【正文】 的方式與他人溝通，并把“手拉手”活動開展下去。【課時安排】2課時 【教學(xué)過程】第 一 課 時一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。提出自己認為比較可行的建議。寫信方式：（1）小組合作寫信，分工合作，一人寫一個部分。交流第一部分內(nèi)容：自我介紹在交流中知道自己還需要如何修改，如何補充材料，才能讓對方更了解自己，了解我們的大家庭。（1）信封的格式：左上方寫收信人所在的郵政編碼，上方寫收信人的地址，中間寫收信人的姓名，姓名寫得大一些。小組合作寫信的同學(xué)，把自己所寫的一個部分與其他幾位同學(xué)合起來，再讀一讀，一同修改：是否有錯別字，語句是否通順，文章內(nèi)容是否飽滿。第 三 課 時謄寫作文：要求：書寫整齊干凈。 拓展 一（2課時）【教學(xué)目標】回顧本單元所學(xué)的內(nèi)容，交流學(xué)習(xí)成果與感悟。引導(dǎo)學(xué)生回顧本單元的寫作特點和對西部風(fēng)情的初步印象，激發(fā)學(xué)生對祖國西部的熱愛和向往。體會作者表達的思想情感和寫作特點。二、請學(xué)生讀一讀樹上的故事，讀后談一談自己的收獲?？偨Y(jié)標標點符號的表達意義。s learn/A］ 2． 教材相配套的教學(xué)錄音帶 3． 教師自制的單詞卡六、教學(xué)過程 ’s look and say the names.(通過多媒體播放一些卡通圖片，分別展示年老，年輕，滑稽，有禮貌，工作努力，聰明，嚴格等外貌與性格特征，讓學(xué)生認讀，說一說這是誰，怎么樣。（5）.教師領(lǐng)讀對話，學(xué)生模仿，齊讀練習(xí)，生生對話，小組表演。（4）根據(jù)let’s talk內(nèi)容嘗試分角色朗讀對話，進行Group work,完成探究學(xué)習(xí)中第三題。 a new dialogue and act it out。四．教學(xué)難點用英語準確詢問并回答人物特征，如“Who is ?? He/She is?What’s he/she like? He/She is ?Is he/she??Yes, he/she , he/she isn’t.”等?！痵 learn 圖片，快速讓學(xué)生說出Mr還是Miss。，并向你的組員介紹。第三課時教學(xué)目標 ： 通過學(xué)習(xí)，能夠感知并歸納y在單詞中的發(fā)音規(guī)律。教學(xué)重點：通過學(xué)習(xí)，能夠感知并歸納y在單詞中的發(fā)音規(guī)律 教學(xué)方法： Teaching, Playing 教學(xué)難點 ：能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合y發(fā)音規(guī)則的單詞，補全句子教學(xué)用具 ：CAI,cards 教學(xué)環(huán)節(jié) ： Step 1.：Warm up Step2 ：Presentation 1 Greeting 2 看單詞讀單詞：old,young,stict,kind, 、出示單詞baby , happy , windy, sunny, sorry, 引導(dǎo)、觀察嘗試發(fā)音自讀單詞，、小組討論歸納y在單詞中的發(fā)音規(guī)律展示交流： 匯報y在單詞中的發(fā)音規(guī)律師精講:總結(jié)y在單詞中的發(fā)音規(guī)律，提示發(fā)音引導(dǎo)學(xué)生觀察單詞的y部分，體會y在單詞中的發(fā)音規(guī)律 看圖，跟讀歌謠，體會y在單詞中的發(fā)音規(guī)律listen number and say 自讀單詞，感知y在單詞中的發(fā)音規(guī)律,完成聽音排序題，集體訂正listen ,write and say 聽音補全短語、練習(xí)書寫句子 完成填寫句型并在線上正確書寫句型的練習(xí)看一看，猜一猜從上面的單詞中選一個，無聲的發(fā)音，請其他人猜出這個單詞 小結(jié)：本節(jié)課學(xué)習(xí)了y在單詞中的發(fā)音規(guī)律，拓展了單詞的知識面，注意在生活中靈活運用y的發(fā)音規(guī)律。三、學(xué)習(xí)重難點（一）重點、說、認讀單間“Ms”，“will”和“sometimes”。四、教學(xué)過程（—）課前熱身（Warmup)T: Good morning, to see : Good morning, Mr/Miss/Mrs...Nice to see you, : How are you today? Ss: Fine, thank : Now let39。（三）新課呈現(xiàn)（Presentation）39。re in Grade Five now and you will be in Grade we say somebody will do something, we mean that he or she hasn39。帶讀時要注意將單詞“Ms”的音讀準。第二次播放教學(xué)錄音，學(xué)生聽完錄音后回答下面的問題。funny kind quiet strict nice friendly hardworking helpful polite shy(2)學(xué)生同桌合作，用句型“What’s...like?”，“He’s/She’s...”談?wù)摾蠋煛⑴笥鸦蚣彝コ蓡T的性格特征。T : Ms Wang is a new teacher 39。s young and )—Is your Chinese teacher strict? —Yes, )—Who’ s that young man? — ______ is our PE : 1)Who’s 2)What’s 3)he is 4)He（五）課堂小結(jié)(Summary)。板書設(shè)計第五課時一、學(xué)習(xí)內(nèi)容39?！癢hat’s...like?”，“He’s/She’s...”談?wù)撊宋锏男愿裉卣鳌 (1)教師請一位班里樂于助人的學(xué)生上講臺，問：“Who can say something about him/her?”，然后再請兩三位學(xué)生站起來說，最后教師總結(jié)“He/She does a lot for our , clean the windows...So he/she is a helpful student.” 教師用同樣的方法引入單詞“polite”，“hardworking”，“clever”和“shy”。s hardworking? Who’s shy? Who’s polite? Who’s clever? ”，學(xué)生根據(jù)情境圖回答問題。（四）鞏固延伸（Consolidation amp。Character(性格)Shy Clever Helfful Hardworing polite Names 讓學(xué)生在四人小組內(nèi)介紹具有不同性格品質(zhì)的學(xué)生。并預(yù)習(xí)talk部分?！癝tory time”部分的故事，復(fù)習(xí)本單元的一些知識點。設(shè)計意圖既調(diào)動了學(xué)生的參與熱情，又為下面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。(2)學(xué)生自主閱讀對話，回答下面的問題。re in the pictures? Ss: O1iver and the robot, : In the two pictures, Wu Yifan looks does he do? Let39。T: Good morning, boys and : Good morning, Mr/Miss...T: Nice to see : Nice to see you, :/的發(fā)音方法，然后請幾位學(xué)生讀一讀“l(fā)et’s spell”部分的例詞。“Let’s check”部分的錄音，并完成標號任務(wù)。（六）目標達成檢測 。教師點擊多媒體課件，隨機出示情景圖，問：“What’s he/she like?/What are they like?”，全班學(xué)生根據(jù)情景圖回答問題。第二次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生分角色跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的訪音、語調(diào)。Clever, , , , , T: Who’s helpful in our class? Ss:...T: What39。四、學(xué)習(xí)過程（—）課前熱身（Warmup)T: Good morning, boys and : Good morning, Mr/Miss...T: How are you today? Ss: Very well, : Nice to see : Nice to see you, 先讓學(xué)生在四人小組內(nèi)讀一讀自己寫的小作文，然后請兩位小組代表上講臺讀一讀?！癢hat’s...like?”，“He’s/She’s...”“Match and say”部分的連線和對話任務(wù)。（六）課程達成檢測。第二次播放教學(xué)錄音，師生一起核對答案。（四）鞏固延伸（Consolidation amp。學(xué)生同桌合作，戴上人物頭飾練習(xí)表演對話，教師提醒學(xué)生在表演時要注意運用適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣幼鳎蝗缓蠼處熣垘捉M學(xué)生上講臺表演對話，評選出“最佳表演組”，并給予小禮物作為獎勵。T: A new Chinese teacher will be in Chen Jie’s Chen Jie and John are talking about the new Chinese ’s learn the dialogue and know what they39。(3)教師出示最近幾天的天氣情況，并介紹說：“Sometimes it’s...Sometimes it’s...”，幫助學(xué)生明白單詞“sometimes”的意思。(1)教師用多媒體課件出示一個大家不認識的年輕女人的圖片，與學(xué)生進行對話，如：T: Look at the woman in the 39。（二）課前預(yù)習(xí)（Preview)，然后依次指著這些學(xué)問：“What’s he/she like?”，其他學(xué)生根據(jù)實際情況回答。（二）難點“will”表示一般將來時的用法。、會說句子“Hey, Ms Wang will be our new English teacher.”, “What39。3能夠完成聽音排序題，并能根據(jù)提示完成填空，指導(dǎo)學(xué)生正確書寫句子。Step4 Homework:1,抄寫單詞每個5遍。如：Mr Young is our music is ，兩人一組選擇圖片討論。 and ，猜一猜。，說，認讀表示人物外貌和性格特征的形容詞old,young,funny,kind,strict等詞 ，會說，會表演let’s learn的內(nèi)容并在真實場景中運用所學(xué)語言進行真實交流和運用。 a : Who’s your?? S2:?S1:What’s he/she like? Step3 Consolidation Play a game 游戲規(guī)則：優(yōu)點大爆炸，發(fā)現(xiàn)小組內(nèi)每個成員三個優(yōu)點。（2）創(chuàng)設(shè)情境：這節(jié)課讓我們和Oliver，WuYifan一起去了解Mr Young好不好？教師播放課件圖片，要求學(xué)生邊聽邊模仿。Dialogue1: Who:Wu Yifan,Amy,Oliver and a are they talking about? The teacher introduces classmates to each :Who:a girl,Oliver,Zoom and Zip（3）.教師引導(dǎo)學(xué)生蔣討論的結(jié)果展示交流。三．教學(xué)重點學(xué)生能夠表演Main scene 和let’s talk的交際內(nèi)容，能夠根據(jù)實際情況用英語討論人物。四、學(xué)生交流對標點符號使用的注意事項。課后找一找劉禹錫的古詩讀一讀。二、日積月累。通過對“趣味語文”的學(xué)習(xí)，感受標點符號的魅力。單元小結(jié)。把自己認為最滿意的一部分文章與大家一同分享。（2）注意檢查信的書寫格式。交流第二塊內(nèi)容：活動的方案學(xué)生各抒己見，邊討論邊修改，把自己的內(nèi)容改得更加豐滿。開始寫信。想了解對方的哪些情況。二、討論內(nèi)容，激發(fā)寫作靈感。【教學(xué)重點】能通過書信的方式與他人溝通。同學(xué)們逐一討論剛才提出的方案，選擇最可行的活動。聯(lián)系上以后，我們可以開展哪些活動呢？同學(xué)合作討論，策劃活動方案?！窘虒W(xué)重點、難點】能有條理、較為具體地說出自己的活動方案。師生交流本課的中心思想和作者情感。②如果你是筑路大軍中的一員，此時此刻，你最想說的一句話是什么？ ③此時此刻，應(yīng)該怎樣來朗讀“把鐵路是到拉薩去！”？有感情地朗讀。第 二 課 時一、想象一下，筑路大軍還會在什么時候說“把鐵路修到拉薩去！”這句話？（1）風(fēng)火山隧道全線貫通的時刻?！?◇“指揮部的燈火徹夜通明。③面對著困難，他們會怎么樣說這句話？有感情地朗讀“把鐵路修到拉薩去！”要讀出怎樣的語氣？堅定有力，顯示筑路大軍在困難面前不懼怕，不后退的決心?！薄髳毫犹鞖夂蜆O度缺氧。①他們遇到了哪些困難？在課文中找出有關(guān)的句子，再用自己的話說一說。在修筑青藏鐵路的過程中，筑路大軍克服重重困難，終于使風(fēng)火山隧道全線貫通。（1）出示：“一條長長的‘鐵龍’，從柴達木盆地深處的工業(yè)新城格爾木起步，跨過巍峨的昆侖山??這就是造福廣大人民的青藏鐵路。有感情地朗讀課題。播放西藏的風(fēng)光圖片，和學(xué)生一同感受西藏的純凈、美麗和圣潔?！窘虒W(xué)難點】感受建設(shè)者對修筑鐵路和西部大開發(fā)的滿腔熱情?！景鍟O(shè)計】白楊介紹白楊 表白 欣慰風(fēng)沙刮來，白楊雨雪打來，白楊面對干旱，白楊面對洪水，白楊 【課后反思】 把鐵路修到拉薩去（2課時）【教學(xué)目標】通讀全文，了解青藏鐵路的基本情況和修建鐵路的艱難。有感情地朗讀閱讀鏈接《帳篷》。C、爸爸希望自己的孩子也能像白楊一樣頑強，不怕困難。相信自己的孩子在父母的影響教育下，一定能夠像白楊那樣扎根邊疆，建設(shè)邊疆。體會句群關(guān)系，重點讀第三句。）爸爸看到白楊，有什么感受？引讀第一段。爸爸僅僅是在贊揚白楊嗎？他的話中似乎還有更深的含義，這節(jié)課我們就一起來研究研究吧。）指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀爸爸的話。默讀課文，說說大戈壁是什么樣子的？ 荒涼、寸草不生、貧瘠??讀一讀你剛才所劃的爸爸向孩子們介紹白楊的話，想想其中的含義。注意：讀準字音，記清字形，結(jié)合課文理解詞義。二、自由讀文，整體感知?！窘虒W(xué)難點】能抓住課文的重點詞句，體會課文所要表達深刻含義。【板書設(shè)計】東西方友誼交流之路2絲綢之路東西方經(jīng)濟交流之路東西方文化交流之路 【課后反思】 白 楊（3課時）【