【正文】 評(píng)價(jià)工具評(píng)價(jià)。同時(shí)，還可將評(píng)價(jià)工具的評(píng)價(jià)結(jié)果與多主體評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)照分析，探索形成性 評(píng)價(jià)的規(guī)律。（五）形成性評(píng)價(jià)結(jié)果的應(yīng)用 初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)形成性評(píng)價(jià)結(jié)果的應(yīng)用主要有三個(gè)方面： 一是為教師在學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)中有針對(duì)性地幫助學(xué)生提高綜合素質(zhì)提供信息 依據(jù)； 二是為學(xué)生和家長確定學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)一步發(fā)展的目標(biāo)提供參考； 三是用來匯總學(xué)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果，以使學(xué)生本人、學(xué)生家長以及教師 全面了解學(xué)生學(xué)期綜合素質(zhì)的發(fā)展水平。按思想道德、學(xué)業(yè)成就、身體健康、心理健康和個(gè)性發(fā)展指標(biāo)把各項(xiàng)評(píng)價(jià)工 作任務(wù)具體落實(shí)到各工作部門，并指定負(fù)責(zé)人，在執(zhí)行工作計(jì)劃的過程中要 隨時(shí)掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。2．知識(shí)技能及其包含的評(píng)價(jià)要素，用紙筆測(cè)驗(yàn)、情景測(cè)驗(yàn)等搜集評(píng)價(jià)信息。二是知識(shí)技能評(píng)價(jià)結(jié)果，用考試法搜集評(píng)價(jià)信息，將畢業(yè)考試成績作為學(xué)生 畢業(yè)綜合評(píng)價(jià)結(jié)果，用“百分制”表示。（四第四篇：學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案客觀、公正地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，是基礎(chǔ)教育改革順利進(jìn)行的關(guān)鍵，是教育活動(dòng)的重要組成部分。一、指導(dǎo)思想以黨的教育方針為指導(dǎo)，以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為準(zhǔn)繩，樹立以人為本的發(fā)展性評(píng)價(jià)理念，體現(xiàn)“一切為了學(xué)生發(fā)展”的教育理念，以提高學(xué)生的整體素質(zhì)為總目標(biāo)，進(jìn)一步突出評(píng)價(jià)診斷、激勵(lì)和發(fā)展的功能，達(dá)到評(píng)價(jià)促進(jìn)發(fā)展的根本目的。學(xué)生是評(píng)價(jià)的主體，在評(píng)價(jià)中尊重學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與評(píng)價(jià)的積極性、主動(dòng)性和自覺性，把評(píng)價(jià)過程作為學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自我調(diào)節(jié)、自我反饋和自我教育的過程。既注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更要重視學(xué)生的思想品德及多方面發(fā)展的潛能。個(gè)別差異原則。經(jīng)過不斷反思，改善教師的教與學(xué)生的學(xué)，發(fā)揮評(píng)價(jià)的發(fā)展性功能。對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)應(yīng)著眼于學(xué)生的未來，現(xiàn)在評(píng)價(jià)不是為了給學(xué)生一個(gè)結(jié)論或等級(jí)，而是用于分析存在的優(yōu)勢(shì)和不足，便于有針對(duì)性地改進(jìn)，以取得更大發(fā)展。因而，學(xué)生在生理、心理、興趣愛好等各方面都各不相同。學(xué)生的發(fā)展是一個(gè)過程，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展同樣要經(jīng)歷一個(gè)過程。對(duì)過程的回憶與反思能使學(xué)生對(duì)自身的發(fā)展及潛能有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，有助于學(xué)生堅(jiān)定信心，發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì)，吸取教訓(xùn)，獲得更高、更快的發(fā)展。評(píng)價(jià)實(shí)施辦法每學(xué)期末都要對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生不是在被動(dòng)接受評(píng)價(jià)，而是主動(dòng)要求評(píng)價(jià)。任課教師可結(jié)合學(xué)科對(duì)學(xué)生進(jìn)行了解，通過基本情況分析的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行性質(zhì)評(píng)價(jià)。即從四個(gè)方面進(jìn)行：一是品德習(xí)慣：愛祖國、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義；遵紀(jì)守法、誠實(shí)守信、維護(hù)公德、熱愛集體、保護(hù)環(huán)境；具有社會(huì)責(zé)任感；自尊、自信、自強(qiáng)、自愛、自律；有同情心和責(zé)任感、能初步分清是非。熱愛體育運(yùn)動(dòng)，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，具備一定的運(yùn)動(dòng)技能和強(qiáng)健的體魄，形成健康的生活方式。五、評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)組第五篇：學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案，以100分為基礎(chǔ)，參照2和3兩部分分別進(jìn)行加或減分，期末時(shí)算入總分，作為評(píng)選三好學(xué)生的首要標(biāo)準(zhǔn)之一。（3）積極參加學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)（運(yùn)動(dòng)會(huì)、會(huì)操比賽、拔河比賽、藝術(shù)節(jié)、元旦文藝匯演等）并取得較好名次，根據(jù)情況加1——20分。（3）嚴(yán)重違反學(xué)校紀(jì)律的（上網(wǎng)、打架、帶手機(jī)、早戀、不按時(shí)回家、頂撞老師等），根據(jù)情節(jié)嚴(yán)重性和悔改態(tài)度減10——50分。（5）無故頂撞值日班干部和組長，經(jīng)查實(shí)每次減5分。3附減分（1）班級(jí)記錄遲到、早退、自習(xí)課大聲說話、未完成作業(yè)等，情況屬實(shí)的每次減2分。（2）每月學(xué)習(xí)小組評(píng)選1名學(xué)習(xí)模范，再評(píng)選班級(jí)學(xué)習(xí)模范2名。（2）評(píng)價(jià)結(jié)果主要為促進(jìn)學(xué)生自我發(fā)展服務(wù)，要通過學(xué)生本人可接受的方式，將評(píng)價(jià)結(jié)果及時(shí)反饋給學(xué)生本人。三是合作交往：樂于助人，學(xué)會(huì)關(guān)愛和欣賞他人，能綜合地運(yùn)用各種交流和溝通的方法進(jìn)行合作。以班為單位定期召開家長會(huì)，向家長了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，相互了解學(xué)生的變化，以便參與對(duì)孩子做正確的評(píng)價(jià)。學(xué)?？梢愿鶕?jù)實(shí)際情況周一升旗予以口頭表揚(yáng)、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)、記錄在冊(cè)，以促使他們形成比較客觀的自我認(rèn)識(shí)，做到實(shí)事求是。（1）學(xué)生自我評(píng)價(jià)。構(gòu)建由教師、學(xué)生及家長共同組成的評(píng)價(jià)共同體。在收集資料時(shí)，要提倡“小循環(huán)，快反饋”的方式，即一個(gè)事件一次評(píng)價(jià)，并且要及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行反饋。有的學(xué)生“少年老成”，有的學(xué)生“大器晚成”，因而允許學(xué)生從不同角度認(rèn)識(shí)問題、解決問題，為每位學(xué)生提出適合其發(fā)展的目標(biāo)，針對(duì)不同層次的評(píng)價(jià)對(duì)象，靈活運(yùn)用各種評(píng)價(jià)方法，采用恰當(dāng)?shù)姆绞綄?duì)個(gè)體進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)，發(fā)揮激勵(lì)功能，使每個(gè)學(xué)生都能發(fā)現(xiàn)差距，明確努力目標(biāo)、奮斗方向。要樹立以人為本的評(píng)價(jià)觀念。在評(píng)價(jià)中，依據(jù)基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)，對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣、科學(xué)文化知識(shí)、情感以及能力等方面給以全面的評(píng)價(jià)。對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生，評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)指標(biāo)、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)方法都有所區(qū)別。要組織學(xué)生走進(jìn)大自然、大社會(huì)，參加各種體驗(yàn)活動(dòng)，從多方面受到教育，發(fā)揮特長，鑄造人生。評(píng)價(jià)的根本目的是為了更好地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為實(shí)施素質(zhì)教育提供保障，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)發(fā)展的功能，使評(píng)價(jià)的過程成為激勵(lì)發(fā)展與提高的過程，要做到目標(biāo)激勵(lì)、賞識(shí)激勵(lì)、評(píng)語激勵(lì)、等級(jí)激勵(lì)等。全面貫徹黨的教育方針，以德、智、體、美、勞諸方面評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生熱愛黨、熱愛社會(huì)主義、熱愛祖國、誠實(shí)守信、助人為樂的高尚品德，終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，健壯的體魄，良好的心理素質(zhì)以及健康的審美情趣。還能夠比較真實(shí)地反饋教育教學(xué)情況，為深化課程改革、提高學(xué)生的整體素質(zhì)提供可靠的依據(jù)。四是特長、有新意的勞動(dòng)和活動(dòng)成果等的評(píng)價(jià)結(jié)果，用文獻(xiàn)資料法搜集評(píng)價(jià) 信息，將學(xué)生三年來獲獎(jiǎng)、受表彰的事實(shí)進(jìn)行匯總形成畢業(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果，用“書 面語言”描述表示。4．個(gè)性特長、有新意的勞動(dòng)和活動(dòng)成果等，用文獻(xiàn)資料法搜集評(píng)價(jià)信息。（二）利用評(píng)價(jià)工具搜集信息 初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，根據(jù)不同指標(biāo)的內(nèi)涵分別采用測(cè)量法、測(cè)驗(yàn)法、文獻(xiàn)資料法以及與其相應(yīng)的工具搜集評(píng)價(jià)信息。初中畢業(yè)生綜合素 質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果具有鑒定和為選拔提供參考的功能和作用。學(xué)期學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果，由學(xué)期多主體綜合評(píng)價(jià) 結(jié)果與用評(píng)價(jià)工具搜集評(píng)價(jià)信息的評(píng)價(jià)結(jié)果整合而成。用評(píng)價(jià)工具搜集評(píng)價(jià)信息每學(xué)期進(jìn)行一次，用“等級(jí)”表示評(píng)價(jià)結(jié)果，于學(xué)期結(jié)束前進(jìn)行。（1）多主體綜合評(píng)價(jià)。綜合素質(zhì)學(xué)期中評(píng)價(jià)。（3）同學(xué)互相協(xié)商取得評(píng)價(jià)結(jié)果的方法。學(xué)生本人和班主任以及各學(xué)科任課教師要隨時(shí)把反映學(xué)生綜合素質(zhì)點(diǎn)滴進(jìn)步 的事跡材料放入“綜合素質(zhì)記錄袋”，具體方法包括：（1）以學(xué)生自我評(píng)價(jià)為主，與老師協(xié)商取得評(píng)價(jià)結(jié)果的方法。（四）形成性評(píng)價(jià)的實(shí)施