【正文】 、尊重他人 藝術特長 發(fā)五、F2．有新意的 展 如觀察法、軼事記錄法、評定法、投射法、行為分析法、評價語言使用法等都是形成性評價經常使用的基本方法。（四）形成性評價的實施綜合素質的平時評價。（3）同學互相協(xié)商取得評價結果的方法。（1）多主體綜合評價。學期學生綜合素質評價結果，由學期多主體綜合評價 結果與用評價工具搜集評價信息的評價結果整合而成。（二）利用評價工具搜集信息 初中畢業(yè)生綜合素質評價，根據(jù)不同指標的內涵分別采用測量法、測驗法、文獻資料法以及與其相應的工具搜集評價信息。四是特長、有新意的勞動和活動成果等的評價結果，用文獻資料法搜集評價 信息，將學生三年來獲獎、受表彰的事實進行匯總形成畢業(yè)評價結果，用“書 面語言”描述表示。全面貫徹黨的教育方針，以德、智、體、美、勞諸方面評價學生的發(fā)展，培養(yǎng)學生熱愛黨、熱愛社會主義、熱愛祖國、誠實守信、助人為樂的高尚品德，終身學習的愿望和能力，健壯的體魄，良好的心理素質以及健康的審美情趣。要組織學生走進大自然、大社會，參加各種體驗活動，從多方面受到教育，發(fā)揮特長，鑄造人生。在評價中，依據(jù)基礎性發(fā)展目標，對學生的行為習慣、科學文化知識、情感以及能力等方面給以全面的評價。有的學生“少年老成”，有的學生“大器晚成”，因而允許學生從不同角度認識問題、解決問題，為每位學生提出適合其發(fā)展的目標，針對不同層次的評價對象，靈活運用各種評價方法，采用恰當?shù)姆绞綄€體進行科學的評價，發(fā)揮激勵功能，使每個學生都能發(fā)現(xiàn)差距，明確努力目標、奮斗方向。構建由教師、學生及家長共同組成的評價共同體。學?？梢愿鶕?jù)實際情況周一升旗予以口頭表揚、物質獎勵、記錄在冊，以促使他們形成比較客觀的自我認識，做到實事求是。三是合作交往：樂于助人，學會關愛和欣賞他人，能綜合地運用各種交流和溝通的方法進行合作。（2）每月學習小組評選1名學習模范，再評選班級學習模范2名。（5）無故頂撞值日班干部和組長，經查實每次減5分。（3）嚴重違反學校紀律的（上網(wǎng)、打架、帶手機、早戀、不按時回家、頂撞老師等），根據(jù)情節(jié)嚴重性和悔改態(tài)度減10——50分。五、評價領導組第五篇：學生綜合素質評價方案學生綜合素質評價方案，以100分為基礎，參照2和3兩部分分別進行加或減分，期末時算入總分，作為評選三好學生的首要標準之一。即從四個方面進行：一是品德習慣：愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義；遵紀守法、誠實守信、維護公德、熱愛集體、保護環(huán)境；具有社會責任感；自尊、自信、自強、自愛、自律；有同情心和責任感、能初步分清是非。學生不是在被動接受評價，而是主動要求評價。對過程的回憶與反思能使學生對自身的發(fā)展及潛能有一個清醒的認識，有助于學生堅定信心，發(fā)揚優(yōu)勢，吸取教訓，獲得更高、更快的發(fā)展。因而，學生在生理、心理、興趣愛好等各方面都各不相同。經過不斷反思，改善教師的教與學生的學，發(fā)揮評價的發(fā)展性功能。既注重學生的學習成績，更要重視學生的思想品德及多方面發(fā)展的潛能。一、指導思想以黨的教育方針為指導，以《基礎教育課程改革綱要》為準繩，樹立以人為本的發(fā)展性評價理念，體現(xiàn)“一切為了學生發(fā)展”的教育理念，以提高學生的整體素質為總目標，進一步突出評價診斷、激勵和發(fā)展的功能，達到評價促進發(fā)展的根本目的。二是知識技能評價結果，用考試法搜集評價信息，將畢業(yè)考試成績作為學生 畢業(yè)綜合評價結果，用“百分制”表示。按思想道德、學業(yè)成就、身體健康、心理健康和個性發(fā)展指標把各項評價工 作任務具體落實到各工作部門，并指定負責人，在執(zhí)行工作計劃的過程中要 隨時掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。同時，還可將評價工具的評價結果與多主體評價結果對照分析，探索形成性 評價的規(guī)律。綜合素質學期末評價。（2）以教師評價為主，與學生協(xié)商取得評價結果的方法。（三）形成性評價方法 評價方法是實現(xiàn)評價目的的重要保證之一。體育鍛煉習慣和方法教師需要掌握基本的評價方法。特別是直接從事教育教學工作的一線教師要樹立自 覺的評價意識，把日常教育教學工作中的不自覺評價活動，轉變成為自覺的 評價行為。學科特長 F1．特長 調控自我 身體機能 身體 人物推選 成就 J4．學習能力 理解奧林匹克基本精神 標 自信、自尊、自強、自律、勤奮 記錄 它包括：思想道德、學業(yè)成就、身體健康、心理健康等四方面。（五）共同建構原則 共同建構原則是指由評價者和評價對象雙方通過溝通、協(xié)商共同建構評價結果。二、評價的基本原則（一）發(fā)展性原則 發(fā)展性原則是指初中學生綜合素質評價要以促進學生全面、和諧和可持續(xù)發(fā) 展為出發(fā)點和歸宿。學校評價領導小組對綜合素質評價工作進行全程監(jiān)督和質量評估，及時改進和糾正評價工作中出現(xiàn)的問題和矛盾。在開展評價工作期間，學校要將綜合素質評價內容、方法、程序及評價結果使用、學校評價工作領導小組名單和各班級評價小組名單等向社會公示，評價結果要及時通知學生本人及其家長，如有異議，學校評價工作領導小組要及時調查處理。班主任牽頭召集學科教師共同按六項考評內容逐條為每個學生進行綜合評價。三、組織實施(一)工作機構，校長任領導小組組長，成員名單報教育行政主管部門備案。凡符合基本標準者，視情況可得B或C；不符合基本要求者，得D；凡符合標準并有突出表現(xiàn)，且有詳細、明確證據(jù)的（以附件形式提供），經學校學生綜合素質評價工作領導小組審定確認，可得A。5．運動與健康。愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義。學生如對本人或他人的評價結果有異議，可在公 示期內向學校申訴或反映；學校接到學生的申訴或反映，要進行調查、核實和復評，于一周內作出復評決 定，并及時書面通知申訴或反映者本人；對經復評產生變化的結果，要在學校內公示一周，并說明變化的 原因?；舅刭|評價指標依據(jù)新課程標準對初中學生提出的基本要求，是所有初中學生通過學習都應該達到 的目標，包括思想道德、學習態(tài)度與能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)等五個方面。一、指導思想初中學生綜合素質評價是貫徹國家的教育方針,全面實施素質教育的基本要求。自信、自尊、自強、自律、勤奮；對個人的行為負責；積極參加公益活動；具有社會責任感。能感受并欣賞生活、自然、藝術和科學中的美,具有健康的審美情趣；積極參加藝術活動,用多種方式進行藝術表現(xiàn)。有下列情況之一者，可在運動與健康方面得A：達到體育與健康課程標準規(guī)定的四級水平；參加省教育部門組織或認可的體育競賽