【正文】 的通知》（教基[2002]26 號(hào)）精神和現(xiàn)代教育評(píng)價(jià)思想研究制定的。通過(guò)評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生成長(zhǎng)。：評(píng)價(jià)前應(yīng)組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《評(píng)價(jià)方案》，廣泛宣傳評(píng)價(jià)目的、意義，每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況在班級(jí)展示自己成長(zhǎng)記錄中最有代表性的內(nèi)容，對(duì)照《評(píng)價(jià)方案》的六個(gè)方面要求進(jìn)行自我評(píng)定。（二）評(píng)價(jià)等第初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)通過(guò)《初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)表》（附件）反映，除道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、交流與合作外，其它各項(xiàng)均以等級(jí)呈現(xiàn)，分為A、B、C、D四個(gè)等級(jí)；1．道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、交流與合作等方面的評(píng)定,凡符合基本標(biāo)準(zhǔn)者，可評(píng)為合格。在對(duì)初中學(xué)生實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)力求內(nèi)容全面、客觀，程序科學(xué)、規(guī)范，關(guān)注學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的特長(zhǎng)和潛能。A：優(yōu)秀（≥9 分）；B：良好（≥7 分，評(píng)價(jià)公示 學(xué)校要將學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果在校園內(nèi)公示一周。能與他人一起確立目標(biāo)并努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，尊重并理解他人的觀點(diǎn)與處境，能評(píng)價(jià)和約束自己的行為；能綜合運(yùn)用各種交流和溝通的方法進(jìn)行合作。各地各?？山Y(jié)合實(shí)際在此表基礎(chǔ)上作適當(dāng)調(diào)整。（三）評(píng)價(jià)要求1.《初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)表》每個(gè)學(xué)生每學(xué)期一張，并在六個(gè)學(xué)期表的基礎(chǔ)上形成初中三年的總表。（四）監(jiān)督制度。通過(guò)設(shè)計(jì)綜合的評(píng)價(jià)內(nèi)容、多元的評(píng)價(jià)主體、多樣的評(píng)價(jià)方式，在實(shí)施初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)過(guò)程中，引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生積極參與評(píng)價(jià)活動(dòng)。日常觀察一、合作學(xué)習(xí)的能力 情境測(cè)驗(yàn) J10．自我認(rèn)識(shí) 教師的自覺(jué)評(píng)價(jià)意識(shí)是實(shí)施初中學(xué)生綜合 素質(zhì)形成性評(píng)價(jià)的關(guān)鍵。（二）形成性評(píng)價(jià)的主體 為了更好地發(fā)揮不同評(píng)價(jià)主體的作用，在初中學(xué)生綜合素質(zhì)形成性評(píng)價(jià)實(shí)施 過(guò)程中，要根據(jù)評(píng)價(jià)主體對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象的了解程度進(jìn)行科學(xué)、合理地設(shè)計(jì)不同 評(píng)價(jià)主體的評(píng)價(jià)內(nèi)容，以體現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元性，防止評(píng)價(jià)的盲目性，保證 評(píng)價(jià)結(jié)果的有效性，教師、同學(xué)、家長(zhǎng)和學(xué)生本人是學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的主 體。每學(xué)期中學(xué)習(xí)小組以“成長(zhǎng)記錄袋”事跡為依據(jù)，根據(jù)平時(shí)了解對(duì)本組學(xué)生進(jìn)行一次評(píng)價(jià)（操作方法見(jiàn)《評(píng)價(jià)手冊(cè)實(shí)施方法》）以使每個(gè)學(xué)生明確進(jìn)一步努力的方向。制定工作計(jì)劃，（一）制定工作計(jì)劃，明確工作責(zé)任 初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的第一責(zé)任人是校長(zhǎng)（或主管校長(zhǎng)），第一責(zé)任人 要把初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)與初中畢業(yè)生的工作結(jié)合起來(lái)，制定工作計(jì)劃。為此，特制定我校小學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展性評(píng)價(jià)方案。三、評(píng)價(jià)的方法用“新課程標(biāo)準(zhǔn)”評(píng)價(jià)學(xué)生當(dāng)前主要依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，有目的在對(duì)學(xué)生的行為、情緒、情感、操作等各種表現(xiàn)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。針對(duì)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和不足給予激勵(lì)或具體的、有針對(duì)性的改進(jìn)建議。綜合評(píng)價(jià)，總結(jié)反思（1）每學(xué)期末對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。（2）曠課1節(jié)減10分，請(qǐng)假2節(jié)每次減1分。小組模范加10分，班級(jí)模范加20分。（2）教師評(píng)價(jià)。注重結(jié)果與過(guò)程完善的過(guò)程得到一個(gè)完善的結(jié)果是必然的，不完善的過(guò)程得到一個(gè)完善的結(jié)果，則是偶然的。既要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與積極的情感體驗(yàn)發(fā)展，又要尊重個(gè)體差異，更要啟發(fā)個(gè)體發(fā)展的獨(dú)特性，發(fā)揮學(xué)生多方面的潛能，幫助學(xué)生增強(qiáng)信心，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利于自身發(fā)展的氛圍。五是班主任“評(píng)語(yǔ)”，由班主任對(duì)學(xué)生三年來(lái)思想道德、學(xué)業(yè)成就、身體健 康、心理健康、個(gè)性發(fā)展發(fā)展達(dá)到的水平做出全面評(píng)價(jià)，特別要肯定學(xué)生的 優(yōu)勢(shì)和發(fā)展?jié)撃?，并明確指出其存在的主要問(wèn)題。（整合的方法見(jiàn)《手 冊(cè)使用方法》）。小組同學(xué)之間定期對(duì)“綜合素質(zhì)發(fā) 展記錄袋”的信息資料進(jìn)行交流、補(bǔ)充和評(píng)價(jià)，這既是一個(gè)相互學(xué)習(xí)，取他 人之長(zhǎng)補(bǔ)自己之短，共同提高的過(guò)程，也是小組同學(xué)相互之間對(duì)某同學(xué)，某一行為表現(xiàn)共同協(xié)商，達(dá)成共識(shí)取得有關(guān)教師同意之后，依次記入“綜合素 質(zhì)發(fā)展記錄袋”。教師需要將評(píng)價(jià)過(guò)程與教育教學(xué)過(guò)程緊密結(jié)合。事實(shí)描述 個(gè)性 勞動(dòng)和活動(dòng)成 指 發(fā)展 果 標(biāo) F3．其他（自 己選擇）(三)初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)采用絕對(duì)評(píng)價(jià)、相對(duì)評(píng)價(jià)和個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)相結(jié) 合的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系，并更加重視個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的運(yùn)用。身體素質(zhì) J8．身體機(jī)能 紙筆測(cè)驗(yàn) 水平北京市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系 評(píng)價(jià)方法與 一級(jí)指標(biāo) 二級(jí)指標(biāo) 評(píng)價(jià)要素 工具 通過(guò)實(shí) 施初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，使每個(gè)學(xué)生的發(fā)展過(guò)程都得到優(yōu)化，素質(zhì)不斷得 到提高和發(fā)展。（三）信用記錄制度。各班級(jí)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)小組綜合學(xué)生自評(píng)、同學(xué)互評(píng)與教師評(píng)價(jià)意見(jiàn)，確定被評(píng)學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等第，報(bào)經(jīng)學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組審核確認(rèn)。有下列情況之一者，可在運(yùn)動(dòng)與健康方面得A：達(dá)到體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的四級(jí)水平；參加省教育部門(mén)組織或認(rèn)可的體育競(jìng)賽活動(dòng)獲單項(xiàng)前六名或集體比賽前六名主力隊(duì)員、市教育部門(mén)組織或認(rèn)可的體育競(jìng)賽活動(dòng)單項(xiàng)前四名或集體比賽前四名主力隊(duì)員；其他。自信、自尊、自強(qiáng)、自律、勤奮；對(duì)個(gè)人的行為負(fù)責(zé)；積極參加公益活動(dòng)；具有社會(huì)責(zé)任感?；舅刭|(zhì)評(píng)價(jià)指標(biāo)依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)初中學(xué)生提出的基本要求，是所有初中學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)都應(yīng)該達(dá)到 的目標(biāo)，包括思想道德、學(xué)習(xí)態(tài)度與能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等五個(gè)方面。愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì)主義。凡符合基本標(biāo)準(zhǔn)者，視情況可得B或C；不符合基本要求者，得D；凡符合標(biāo)準(zhǔn)并有突出表現(xiàn)，且有詳細(xì)、明確證據(jù)的（以附件形式提供），經(jīng)學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組審定確認(rèn)，可得A。班主任牽頭召集學(xué)科教師共同按六項(xiàng)考評(píng)內(nèi)容逐條為每個(gè)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。在開(kāi)展評(píng)價(jià)工作期間，學(xué)校要將綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容、方法、程序及評(píng)價(jià)結(jié)果使用、學(xué)校評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組名單和各班級(jí)評(píng)價(jià)小組名單等向社會(huì)公示，評(píng)價(jià)結(jié)果要及時(shí)通知學(xué)生本人及其家長(zhǎng)，如有異議，學(xué)校評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組要及時(shí)調(diào)查處理。二、評(píng)價(jià)的基本原則（一）發(fā)展性原則 發(fā)展性原則是指初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)要以促進(jìn)學(xué)生全面、和諧和可持續(xù)發(fā) 展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿。它包括：思想道德、學(xué)業(yè)成就、身體健康、心理健康等四方面。理解奧林匹克基本精神 標(biāo) 身體機(jī)能 身體 學(xué)科特長(zhǎng) F1．特長(zhǎng) 體育鍛煉習(xí)慣和方法教師需要掌握基本的評(píng)價(jià)方法。（2）以教師評(píng)價(jià)為主，與學(xué)生協(xié)商取得評(píng)價(jià)結(jié)果的方法。同時(shí)，還可將評(píng)價(jià)工具的評(píng)價(jià)結(jié)果與多主體評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)照分析，探索形成性 評(píng)價(jià)的規(guī)律。二是知識(shí)技能評(píng)價(jià)結(jié)果，用考試法搜集評(píng)價(jià)信息，將畢業(yè)考試成績(jī)作為學(xué)生 畢業(yè)綜合評(píng)價(jià)結(jié)果，用“百分制”表示。既注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更要重視學(xué)生的思想品德及多方面發(fā)展的潛能。因而，學(xué)生在生理、心理、興趣愛(ài)好等各方面都各不相同。學(xué)生不是在被動(dòng)接