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云南省初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案(完整版)

2024-10-17 12:51上一頁面

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【正文】 等第分A、B、C、D四級。能與他人一起確立目標(biāo)并努力去實現(xiàn)目標(biāo),尊重并理解他人的觀點與處境,能評價和約束自己的行為;能綜合運用各種交流和溝通的方法進行合作。1.道德品質(zhì)。A:優(yōu)秀(≥9 分);B:良好(≥7 分,評價公示 學(xué)校要將學(xué)生綜合素質(zhì)評價結(jié)果在校園內(nèi)公示一周。個性發(fā)展 評價指標(biāo)是初中學(xué)生在共性發(fā)展的基礎(chǔ)上,體現(xiàn)個人與眾不同的個性發(fā)展目標(biāo),包括個性特長、個人成果 及其它自主選擇的內(nèi)容等三個方面。在對初中學(xué)生實施綜合素質(zhì)評價時,應(yīng)力求內(nèi)容全面、客觀,程序科學(xué)、規(guī)范,關(guān)注學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展,關(guān)注學(xué)生的特長和潛能。3.學(xué)習(xí)能力。(二)評價等第初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價通過《初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價表》(附件)反映,除道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、交流與合作外,其它各項均以等級呈現(xiàn),分為A、B、C、D四個等級;1.道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、交流與合作等方面的評定,凡符合基本標(biāo)準(zhǔn)者,可評為合格。有下列情況之一者,可在審美與表現(xiàn)方面得A:在校內(nèi)外大型文藝活動中有突出表現(xiàn);參加省教育部門組織或認可的音樂、美術(shù)等比賽中獲二等獎以上的(含集體項目);參加市教育行政部門組織或認可的各項音樂、美術(shù)等比賽中獲一等獎的(含集體項目);其他。:評價前應(yīng)組織學(xué)生認真學(xué)習(xí)《評價方案》,廣泛宣傳評價目的、意義,每個學(xué)生根據(jù)自己的實際情況在班級展示自己成長記錄中最有代表性的內(nèi)容,對照《評價方案》的六個方面要求進行自我評定。評價結(jié)果必須在班級公示。通過評價激勵學(xué)生成長。為了防止綜合素質(zhì)評價過程中出現(xiàn)弄虛作假行為,對所有參與評價人員及學(xué)校建立信用記錄,將信用記錄作為考核學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作質(zhì)量的重要內(nèi)容,納入對學(xué)校、個人的年終評估。第三篇:北京市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案北京市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案(試行)發(fā)布時間: 2009 年 4 月 17 日 閱讀次數(shù): 附件 1510北京市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案(試行)北京市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案是根據(jù)國家教育方針規(guī)定的教育總目標(biāo)、初中階段的具體培養(yǎng)目標(biāo)、中共中央國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進素 質(zhì)教育的決定》(中發(fā)[1999]9 號)的要求,以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),按照《教 育部關(guān)于積極推進中小學(xué)評價與考試制度改革的通知》(教基[2002]26 號)精神和現(xiàn)代教育評價思想研究制定的。(三)激勵性原則 激勵性原則是指初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作必須面對全體學(xué)生,以引發(fā)學(xué)生 的學(xué)習(xí)興趣、幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信心、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,促使學(xué) 生改進自己的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)方式。其中,基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)包括道德品質(zhì)、公民素 養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作能力、運動與健康、審美與表現(xiàn)等;學(xué)科學(xué)習(xí)目 標(biāo)是指各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)列出本學(xué)科學(xué)習(xí)的目標(biāo)和各個學(xué)段學(xué)生應(yīng)該達到 的目標(biāo)。愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義 J1.道德品質(zhì) 人物推選 情境測驗二、衛(wèi)生習(xí)慣 J6.體育鍛煉、符合《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》要求 測量 J9.身體素質(zhì) 明辨是非,正常交往 記錄 健康 絕對評價可以 確定學(xué)生與客觀標(biāo)準(zhǔn)的差距,相對評價可以確定學(xué)生在集體中的相對位置,個體內(nèi)差異評價是在充分認識學(xué)生成長環(huán)境的基礎(chǔ)上將學(xué)生的現(xiàn)在與過去進 行比較,或者對學(xué)生若干側(cè)面進行比較。學(xué)習(xí)態(tài)度 形成性評價是在學(xué)校教育 教學(xué)過程中進行,以促進學(xué)生實現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)為目的的評價。平時評價以“學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展記錄袋”為手段記錄和儲存評價信息,用多 元主體評價和共同建構(gòu)的方式取得評價結(jié)果,綜合素質(zhì)發(fā)展記錄袋以《北京 市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價指標(biāo)體系》設(shè)計的評價內(nèi)容為依據(jù)進行分類,把能 反映學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展過程的、有代表性的信息及時記入“綜合素質(zhì)記錄 袋”。(4)社會有關(guān)部門評價為主的評價方法。(2)評價工具評價。(五)形成性評價結(jié)果的應(yīng)用 初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價形成性評價結(jié)果的應(yīng)用主要有三個方面: 一是為教師在學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)中有針對性地幫助學(xué)生提高綜合素質(zhì)提供信息 依據(jù); 二是為學(xué)生和家長確定學(xué)生綜合素質(zhì)進一步發(fā)展的目標(biāo)提供參考; 三是用來匯總學(xué)綜合素質(zhì)評價結(jié)果,以使學(xué)生本人、學(xué)生家長以及教師 全面了解學(xué)生學(xué)期綜合素質(zhì)的發(fā)展水平。2.知識技能及其包含的評價要素,用紙筆測驗、情景測驗等搜集評價信息。(四第四篇:學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案客觀、公正地對學(xué)生進行評價,是基礎(chǔ)教育改革順利進行的關(guān)鍵,是教育活動的重要組成部分。學(xué)生是評價的主體,在評價中尊重學(xué)生,充分調(diào)動學(xué)生參與評價的積極性、主動性和自覺性,把評價過程作為學(xué)生自我認識、自我調(diào)節(jié)、自我反饋和自我教育的過程。個別差異原則。對學(xué)生進行評價應(yīng)著眼于學(xué)生的未來,現(xiàn)在評價不是為了給學(xué)生一個結(jié)論或等級,而是用于分析存在的優(yōu)勢和不足,便于有針對性地改進,以取得更大發(fā)展。學(xué)生的發(fā)展是一個過程,促進學(xué)生的發(fā)展同樣要經(jīng)歷一個過程。評價實施辦法每學(xué)期末都要對學(xué)生綜合素質(zhì)進行評價。任課教師可結(jié)合學(xué)科對學(xué)生進行了解,通過基本情況分析的方式對學(xué)生進行性質(zhì)評價。熱愛體育運動,養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣,具備一定的運動技能和強健的體魄,形成健康的生活方式。(3)積極參加學(xué)校各項活動(運動會、會操比賽、拔河比賽、藝術(shù)節(jié)、元旦文藝匯演等)并取得較好名次,根據(jù)情況加1——20分。3附減分(1)班級記錄遲到、早退、自習(xí)課大聲說話、未完成作業(yè)等,情況屬實的每次減2分。(2)評價結(jié)果主要為促進學(xué)生自我發(fā)展服務(wù),要通過學(xué)生本人可接受的方式,將評價結(jié)果及時反饋給學(xué)生本人。以班為單位定期召開家長會,向家長了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況,相互了解學(xué)生的變化,以便參與對孩子做正確的評價。(1)學(xué)生自我評價。在收集資料時,要提倡“小循環(huán),快反饋”的方式,即一個事件一次評價,并且要及時對學(xué)生進行反饋。要樹立以人為本的評價觀念。對不同年級的學(xué)生,評價內(nèi)容、評價指標(biāo)、評價標(biāo)準(zhǔn)和評價方法都有所區(qū)別。評價的根本目的是為了更好地提高學(xué)生的綜合素質(zhì),為實施素質(zhì)教育提供保障,充分發(fā)揮評價的激勵發(fā)展的功能,使評價的過程成為激勵發(fā)展與提高的過程,要做到目標(biāo)激勵、賞識激勵、評語激勵、等級激勵等。還能夠比較真實地反饋教育教學(xué)情況,為深化課程改革、提高學(xué)生的整體素質(zhì)提供可靠的依據(jù)。4.個性特長、有新意的勞動和活動成果等,用文獻資料法搜集評價信息。初中畢業(yè)生綜合素 質(zhì)評價結(jié)果具有鑒定和為選拔提供參考的功能和作用。用評價工具搜集評價信息每學(xué)期進行一次,用“等級”表示評價結(jié)果,于學(xué)期結(jié)束前進行。綜合素質(zhì)學(xué)期
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