【正文】 。海爾、諾基亞、聯(lián)想、海信等國(guó)內(nèi)外知名企業(yè), 無(wú)不把” 以人為本、客戶(hù)至上”的企業(yè)文化理念滲透到企業(yè)生產(chǎn)管理的各個(gè)環(huán)節(jié)之中, 核心價(jià)值觀(guān)是服務(wù)客戶(hù), 為顧客創(chuàng)造價(jià)值, 尊重顧客和員工, 提倡團(tuán)隊(duì)精神, 不斷學(xué)習(xí)創(chuàng)新。辦好企業(yè)靠什么？靠我們自己, 靠我們公司的管理者和全體員工。把合適的人放在合適的崗位上才能發(fā)揮出不可估量的潛能。要用企業(yè)精神鼓舞士氣, 激勵(lì)斗志。要用企業(yè)精神, 優(yōu)化資源配置, 培育專(zhuān)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì), 占領(lǐng)市場(chǎng)制高點(diǎn)。二是用共同愿景激勵(lì)員工, 吸引人才、留住人才, 不斷增強(qiáng)企業(yè)發(fā)展的原動(dòng)力。通過(guò)建立客觀(guān)公正的績(jī)效評(píng)價(jià)與激勵(lì)體系, 對(duì)每位員工的工作業(yè)績(jī)、工作態(tài)度、工作能力、貢獻(xiàn)大小進(jìn)行客觀(guān)公正的評(píng)價(jià)。這就要求企業(yè)必須給每位員工創(chuàng)造寬松的工作環(huán)境, 既要善于吸引優(yōu)秀人才來(lái)企業(yè)工作, 發(fā)揮其聰明才智, 又要對(duì)在職員工提供學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì), 營(yíng)造出重視人才、珍惜人才、合理使用人才的良好氛圍。并通過(guò)企業(yè)內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)、” 意見(jiàn)箱”等多種方式加強(qiáng)與員工的溝通, 吸納員工的建議, 鼓勵(lì)員工對(duì)公司經(jīng)營(yíng)、管理和發(fā)展提出合理化建議, 為員工營(yíng)造出一個(gè)公平、公開(kāi)、公正的環(huán)境和寬闊的發(fā)展空間, 使企業(yè)走上法制化、民主化的軌道。因此在企業(yè)文化建設(shè)中, 我們要堅(jiān)持以人為本的準(zhǔn)則, 追求“ 以人為本、顧客至上、追求共贏(yíng)”的企業(yè)文化理念。第五篇：以人為本 注重實(shí)效 打造特色課堂以人為本 注重實(shí)效 打造特色課堂——倉(cāng)頭中學(xué)特色辦學(xué)工作總結(jié)二O一一年六月本學(xué)年，倉(cāng)頭中學(xué)在中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持“講規(guī)范、樹(shù)形象、抓落實(shí)、重效益”的教育教學(xué)工作指導(dǎo)思想，樹(shù)立“為二十年后的發(fā)展做準(zhǔn)備”的教育理念，認(rèn)真組織實(shí)施“特色辦學(xué)工程”，把課堂教學(xué)改革作為實(shí)現(xiàn)特色辦學(xué)和學(xué)校發(fā)展的出發(fā)點(diǎn)和突破口，深入教學(xué)一線(xiàn)，加強(qiáng)教學(xué)研究，開(kāi)拓創(chuàng)新，扎實(shí)工作，現(xiàn)將工作情況總結(jié)如下：一、立足本土，探索“教學(xué)稿”課堂教學(xué)模式 在全校教師的共同努力下，我校近幾年在經(jīng)歷了一個(gè)快速發(fā)展的時(shí)期，教學(xué)質(zhì)量躍居全縣前列，受學(xué)校先天因素和教師素質(zhì)的影響，我校在高位運(yùn)行的基礎(chǔ)上獲得進(jìn)一步的突破，成為一個(gè)迫切需要解決的問(wèn)題。下學(xué)期，我們?cè)诘谝粚W(xué)期實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，設(shè)立了七一、七二、八一、八二、八五、八六共六個(gè)實(shí)驗(yàn)班，對(duì)實(shí)驗(yàn)班實(shí)行經(jīng)費(fèi)、政策上的傾斜，在廣大教師的共同努力下，“教學(xué)稿”課堂教學(xué)模式初步形成，“教學(xué)稿”資料庫(kù)初具規(guī)模。3月10日，李校長(zhǎng)帶領(lǐng)主管教學(xué)的幾位領(lǐng)導(dǎo)和各科教研組長(zhǎng)，到伊川實(shí)驗(yàn)中學(xué)學(xué)習(xí)先進(jìn)的“二二四”課堂教學(xué)模式。簡(jiǎn)單地說(shuō)，杜郎口給我們的啟示有以下三點(diǎn)：（一）時(shí)時(shí)處處以人為本的學(xué)生觀(guān)：一切為了學(xué)生的發(fā)展，一切適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展，一切促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。（三）老師給學(xué)生以自由發(fā)揮的時(shí)空和不拘一格的表現(xiàn)方式，最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，真正實(shí)現(xiàn)了知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三維目標(biāo)的培養(yǎng)。這一切都是為了讓學(xué)生發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，讓課堂變得生動(dòng)、活潑，讓學(xué)生愿學(xué)、樂(lè)學(xué)。要求實(shí)驗(yàn)班教師必須按“教學(xué)稿”模式備課。為了使同學(xué)科的教師的備課思路能與大家共享，最大程度的優(yōu)化我們的課堂，我們建立了完善的備課規(guī)范，實(shí)行了“主備教師備課—教研組備課—課前備課—教學(xué)反思”的“四步”備課方式，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)秀教師備課、教師獨(dú)立備課和集體備課的完美結(jié)合，我們每周要用一節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行“教師論壇”，讓老師們交流教學(xué)心得、體會(huì)。按照學(xué)校安排，從5月9日起，各教研組先進(jìn)行了第一輪的選拔；5月16日至5月21日，18名優(yōu)勝者進(jìn)入第二輪的決賽。如一節(jié)課完不成預(yù)定任務(wù)、主備教師的備課思路其他教師并未理解、學(xué)生展示水平普遍不高等。總之，2010—2011學(xué)年，我校在“教學(xué)稿”課堂教學(xué)模式的探索上取得了一定的成績(jī)，也遇到了不少困難。存在問(wèn)題和努力方向：一、至今為止，我校的“教學(xué)稿”改革，仍處于探索階段，未形成一套統(tǒng)一的、完整的課堂教學(xué)模式，缺乏相關(guān)的理論支持。我校抓住這一契機(jī)，提出“領(lǐng)導(dǎo)下課堂”，把全校十六個(gè)教研組分包給校委會(huì)幾位領(lǐng)導(dǎo)，要求所有教師人人都要講一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，要求每節(jié)課都要有領(lǐng)導(dǎo)把關(guān)，必須用新的教學(xué)理念，真正把課堂還給學(xué)生，為了讓教師徹底拋棄陳舊的教學(xué)理念，學(xué)校硬性規(guī)定，每節(jié)課教師講的時(shí)間不得超過(guò)十分鐘，其余三十五分鐘讓學(xué)生在老師引導(dǎo)下討論、展示。并以“推門(mén)聽(tīng)課”、“走課”、“觀(guān)摩課”、“研討課”、“微型課”等各種形式了解課改進(jìn)展情況，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教師交流。二、扎根課堂，確保教研活動(dòng)常態(tài)化我們將全校教師按年級(jí)學(xué)科分為16個(gè)教研組，統(tǒng)一安排各教研組的聽(tīng)課、評(píng)課時(shí)間及教研活動(dòng)時(shí)間，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也深入到各個(gè)教研組和老師們一起研討。在此過(guò)程中，老師們開(kāi)始學(xué)著嘗試進(jìn)行分組教學(xué)、開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生大膽上臺(tái)展示，開(kāi)始讓學(xué)生代替老師講課。在他們的課堂上，沒(méi)有講臺(tái)，沒(méi)有權(quán)威，沒(méi)有高高在上的老師，更沒(méi)有滔滔不絕的講解。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，老師們對(duì)新的課堂教學(xué)模式的課堂組織方式有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)新理念下的課堂教學(xué)進(jìn)行了重新定位。二、拿來(lái)主義 用新的理念武裝教師頭腦實(shí)施課堂教學(xué)改革，關(guān)鍵是教師理念的變革，在這方面，外校不乏優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)，為了讓新的教學(xué)理念徹底滌蕩、沖擊、震蕩教師的頭腦，我們決定通過(guò)看別人優(yōu)秀的課堂激起老師內(nèi)心改革的欲望，讓老師自己說(shuō)“不改不行，我要改。基于這種認(rèn)識(shí)，我們把課堂教學(xué)改革確定為我校實(shí)現(xiàn)“特色辦學(xué)”的主要途徑，并確定了我校課堂教學(xué)改革的工作目標(biāo)，即本學(xué)年初步探索，下學(xué)年全面鋪開(kāi)；確立了課堂教學(xué)改革的基本原則，即廣泛學(xué)習(xí)、立足本土，打造倉(cāng)頭中學(xué)自己的特色課堂教學(xué)模式。我們不但要充分地尊重個(gè)人, 給個(gè)人足夠的空間和發(fā)展機(jī)會(huì)。把解決職工面臨的困難和問(wèn)題與思想政治工作相結(jié)合, 樹(shù)立職工正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān), 在日常生活中, 要關(guān)心、尊重員工, 時(shí)刻把職工的冷暖放在心上, 設(shè)身處地為職工解決實(shí)際問(wèn)題, 使職工們真正感受到 ”家”的溫暖, 以企業(yè)人本文化氛圍陶冶員工, 從而增強(qiáng)企業(yè)的凝聚力和戰(zhàn)斗力, 推動(dòng)企業(yè)的持續(xù)健康穩(wěn)定發(fā)展。加強(qiáng)企業(yè)民主管理, 強(qiáng)化全員民主意識(shí), 提高職工參政議政能力, 使員工真正感受到自己是企業(yè)的主人。著名的留學(xué)機(jī)構(gòu)金吉列集團(tuán)之所以在眾多的留學(xué)機(jī)構(gòu)中建立良好信譽(yù), 就是一向遵循“ 以人為本、以客為尊”的企業(yè)文化理念, 堅(jiān)持” 尊重知識(shí)、尊重能力、更尊重成績(jī)”的用人標(biāo)準(zhǔn), 提倡“ 自我實(shí)現(xiàn)、自我完善、自我創(chuàng)造”的員工行為準(zhǔn)則, 關(guān)注員工全面發(fā)展, 努力營(yíng)造和諧文化氛圍, 建立起企業(yè)與員工平等、尊重、友愛(ài)、共贏(yíng)的新型關(guān)系, 把以人為本的理念體現(xiàn)到各項(xiàng)具體工作之中, 切實(shí)體現(xiàn)出對(duì)員工的尊重, 是員工把自己的利益與企業(yè)的利益緊密聯(lián)系起來(lái), 真正成為企業(yè)的主人。一個(gè)美好的愿景能夠激發(fā)員工發(fā)自?xún)?nèi)心的感召力量, 激發(fā)人們強(qiáng)大的凝聚力和向心力, 讓職工認(rèn)識(shí)到企業(yè)發(fā)展的根本目的, 激勵(lì)員工立足本崗的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。半個(gè)多世紀(jì)以來(lái), 我們中鐵建這支兵改工隊(duì)伍為了國(guó)家富強(qiáng)和人民幸福, 逢山鑿路, 遇水架橋, 風(fēng)餐露宿, 沐雨櫛風(fēng), 鑄就了歷史的豐碑, 同時(shí)創(chuàng)造了輝煌燦爛的優(yōu)秀文化, 打造了不畏艱險(xiǎn)、求真務(wù)實(shí)、勇于創(chuàng)新、自強(qiáng)不息、頑強(qiáng)拼搏的企業(yè)