《月光曲》教學設計（精選）(文件)
【正文】 物命運（第1張）師：請大家快速閱讀貝多芬的資料，提取重要信息，說說你對貝多芬的了解。二、初讀感知板塊一：師：播放音樂，出示課題（第3張）今天就讓我們伴隨著貝多芬的《月光曲》走進第22課《月光曲》。同學們認真聽，思考你聽出了這是一對怎樣的兄妹？預設1：學生能說出來相機評價預設2：學生說不出來，再讀。那他為什么彈完一曲又彈一曲呢？預設1：課件出示：盲姑娘聽得入了神，一曲彈完，她激動地說：“彈得多純熟哇！感情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧？”（第9張）指導學生朗讀：師：什么是“純熟”。請你美美地讀一讀，第一組讀預設2：我看到了（課件出示先文字，再詞語（第13張）月亮升高（出圖片），氣勢逐漸增強（女生讀）預設3：我看到了（課件出示先文字，再詞語（第13張）波濤洶涌（出圖片），氣勢激昂（男生讀）師：聰明的你把這三幅畫面聯(lián)系起來，說說你發(fā)現(xiàn)了什么出示三幅圖（第14張）（景物在變化的）景物在變化說明什么？樂曲的旋律在變化說明什么？說明貝多芬的心情在變化。配樂朗讀師：這么美的文字我們要記在心間，能記住嗎？師：兄妹倆聽到這么美妙的《月光曲》，他們好像面對著大海，當你聽到這首曲子時也一定會有豐富想象，你好像面對著哪里？請大家聆聽這首《月光曲》，你仿佛看到了什么，讓美妙的文字流淌在你的筆尖，拿出課文紙寫下你的想象課件出示：我靜靜地聽著。師：請大家再次細細品讀這些文字，說說你看到了哪些畫面并用詞語概括出來。師：貝多芬的技藝如此高超，盲姑娘激動地說——師：一個雙目失明的姑娘，竟然能聽出是貝多芬在彈琴，他們心靈相通，這不就是（引導學生說出知音）貝多芬難以抑制自己激動的心情，他望了望站在他身旁的兄妹倆，借著清幽的月光，按起了琴鍵三、感受優(yōu)美的樂曲板塊三：師：課件出示：請同學們自由輕聲讀第9自然段，思考兄妹倆聽著貝多芬的音樂仿佛看到了什么？用波浪線畫出來（第10張）匯報交流，課件出示：“他好像面對著大海如果我做到這點該是多么幸福?！惫媚镎f：“哥哥，你別難過，我不過隨便說說罷了。預設2：學生找不到的情況下。(練)修改課前第一個練習，教師巡視(評)(放）側重生活層面若時間允許，可引導：歷史上，熱愛還成就哪些人？(收）(配月光曲）因為熱愛，我們能聆聽這美妙的月光曲；因為熱愛，我們能領略李白的飄逸，杜甫的現(xiàn)實，蘇軾的豪放；因為熱愛，我們的生活才會如此的美好！縱使遇到萬千磨難，我們至少可以選擇愛自己，愛生活中的每一天！第五篇：《月光曲》教學設計《月光曲》教學設計【教學目標】；；，想象描寫的畫面，感受樂曲的美妙；，積累并運用。(放)在生活中，因為熱愛，你產(chǎn)生過哪些美好的聯(lián)想？(高潮)(收)熱愛是一根火把，點亮心靈中最美好的東西。(放)如果盲姑娘或貝多芬，其中一個人不熱愛音樂，他們會相識嗎？你是否也領悟到多一分熱愛，就多一群朋友，多一個朋友就多一條路？(收)熱愛是一座橋梁，能覓到知音(板書)三、引導學生明白是熱愛激發(fā)了貝多芬的靈
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