月光曲教案(文件)
【正文】 示①哪些內(nèi)容是皮鞋匠看到的，哪些是他想到得？②在這里面我想能體現(xiàn)出三種美，音樂(lè)的美、語(yǔ)言的美、畫(huà)面的美。選一首自己喜歡的曲子，聽(tīng)后把想到的景象寫(xiě)下來(lái)。今天，我們將領(lǐng)略德國(guó)音樂(lè)家貝多芬的美妙琴聲《月光曲》（師板書(shū)課題：月光曲）簡(jiǎn)介貝多芬。（2）書(shū)空“粼”。聽(tīng)得同學(xué)要認(rèn)真，糾正錯(cuò)誤，并思考課文的主要內(nèi)容。文中都提到了哪幾個(gè)人物？（生：貝多芬和盲姑娘胸悶倆）同學(xué)們，貝多芬為什么要彈琴給盲姑娘兄妹聽(tīng)？請(qǐng)大家默讀課文，在文中找出答案，并在旁邊簡(jiǎn)單寫(xiě)寫(xiě)自己的感受。師板書(shū)：彈：一曲又一曲）為什么他彈完一曲，又彈一曲？默讀課文，在文中找一找，畫(huà)下來(lái)，寫(xiě)寫(xiě)自己的感受?！保?）帶著這樣的熱愛(ài)之情讀一讀。通過(guò)有感情的朗讀，使學(xué)生深入理解課文，體會(huì)課文的語(yǔ)言美和音樂(lè)美，從而受到美的教育。分清事物和聯(lián)想是本課的重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目。小黑板一塊，上寫(xiě)“水天相接”、“微波粼粼”、“灑遍了銀光”、“一縷縷輕紗似的微云”等詞語(yǔ)。分析閱讀課文，從開(kāi)頭到貝多芬為盲姑娘彈完第一首曲子，使學(xué)生知道貝多芬同情盲姑娘；盲姑娘不但愛(ài)音樂(lè)而且懂音樂(lè)，是貝多芬的知音。檢查預(yù)習(xí)的情況，提出生字新詞進(jìn)行教學(xué)。要求學(xué)生注意聽(tīng)，把不懂的地方記下來(lái)，并能說(shuō)出這篇課文主要講的是什么事。指名學(xué)生讀第一自然段，了解這一段簡(jiǎn)單介紹了《月光曲》是德國(guó)音樂(lè)家貝多芬譜寫(xiě)的?！毕旅鎽?yīng)該寫(xiě)什么？小結(jié)：“傳說(shuō)”是在民間流傳的故事，不一定確有其事，可能是真的，也可能是虛構(gòu)的。全文從這里分為兩大段。提問(wèn)：①貝多芬走近茅屋聽(tīng)到了什么？（板書(shū)：聽(tīng)到）②貝多芬聽(tīng)到兄妹倆的談話以后，可能是怎樣想的？又是怎樣做的？（板書(shū)：走進(jìn)）指導(dǎo)朗讀：兄妹的對(duì)話。（3）指名讀第四自然段，這一段主要寫(xiě)貝多芬走進(jìn)茅屋看到的情景。（5）指名讀第六自然段，這一段主要寫(xiě)盲姑娘聽(tīng)到貝多芬彈琴，心情非常激動(dòng)，她馬上想到了這是貝多芬在彈琴。（6）指名讀第七自然段，這一段主要寫(xiě)貝多芬決定為盲姑娘再?gòu)椧磺?。于是，他走進(jìn)茅屋，看到彈琴的竟是個(gè)盲姑娘，他的心情非常激動(dòng)，決定為盲姑娘彈一曲。總結(jié)全文，使學(xué)生掌握全文的思路并分清課文中實(shí)在的事物和由實(shí)在的事物引起的聯(lián)想，發(fā)展學(xué)生的想象力。繼續(xù)閱讀第二段課文。提問(wèn)：①“好象”是什么意思？皮鞋匠在聽(tīng)《月光曲》時(shí)好象看到了什么？按照?qǐng)D畫(huà)描述月光照耀下海面的美麗景色。）③海面上發(fā)生了什么變化？按照?qǐng)D畫(huà)描述大海波濤洶涌的情景。提問(wèn)：①“陶醉”是什么意思？②貝多芬為什么要飛奔回客店譜寫(xiě)《月光曲》？（板書(shū)：飛奔）小結(jié)：通過(guò)朗讀課文、觀察圖畫(huà)和欣賞音樂(lè)，我們好象和兄妹倆一起聽(tīng)到了貝多芬在演奏《月光曲》。再次讓學(xué)生提出自己還不懂的問(wèn)題。由實(shí)在的事物引起的聯(lián)想：茅屋里的一切披上了銀紗，皮鞋匠和盲姑娘聽(tīng)貝多芬彈琴時(shí)看到的大海上的景色等。（2）歸納主要思想內(nèi)容：這篇課文生動(dòng)地記述了德國(guó)著名音樂(lè)家貝多芬譜寫(xiě)鋼琴曲—《月光曲》的傳說(shuō)，它告訴我們，貝多芬是一位同情勞動(dòng)人民的偉大音樂(lè)家。附板書(shū)：月光曲聽(tīng)到聽(tīng)到聽(tīng)到走近走進(jìn) 飛奔。（1）熟讀課文，完成課后作業(yè)第二題，“讀下面的句子，體會(huì)帶點(diǎn)的詞語(yǔ)的意思”。（1）概括段意：第一段：簡(jiǎn)單地介紹了著名的鋼琴曲—《月光曲》，是德國(guó)音樂(lè)家貝多芬譜寫(xiě)的。以這部分課文為例，指導(dǎo)學(xué)生分清課文中實(shí)在的事物和由實(shí)在的事物引起的聯(lián)想。貝多芬的音樂(lè)使我們想象出月光照耀下大海美麗壯闊的景色，我們也象那兄妹倆一樣，被動(dòng)人的琴聲陶醉了。）（指導(dǎo)朗讀，表現(xiàn)出海面上波濤洶涌的激烈變化。）②皮鞋匠在聽(tīng)《月光曲》時(shí)，真的看到大海了嗎？（開(kāi)錄音機(jī)，欣賞《月光曲》中表現(xiàn)平靜的大海的一段音樂(lè)。提問(wèn)：①課文中描寫(xiě)的是什么時(shí)候的月光？（指名學(xué)生背李白的詩(shī)《靜夜思》）②這時(shí)茅屋里是什么樣的情景？按照?qǐng)D畫(huà)描述貝多芬彈奏《月光曲》時(shí)茅屋內(nèi)的情景。（1）用幻燈片檢查學(xué)生掌握生字詞的情況。著名的《月光曲》就是在這種情況下創(chuàng)作出來(lái)的。促使他走近茅屋，聽(tīng)到了兄妹倆的談話。要用贊賞的語(yǔ)調(diào)來(lái)讀，第二句要比第一句讀得高一些、重一些。指導(dǎo)朗讀：貝多芬回答皮鞋匠的問(wèn)話。哥哥的話，“是啊”，語(yǔ)氣中充滿對(duì)妹妹的愛(ài)和對(duì)妹妹的歉意；“可是”后面的話，他不忍說(shuō)出，語(yǔ)氣中帶有不滿情緒。（1）指名讀第二自然段，這一段交代了故事
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