人教九下《祖國(guó)啊我親愛(ài)的祖國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)(文件)
【正文】 是中國(guó)人民屢受挫折卻從不泯滅希望。 (1)我是于癟的稻穗， _________________________ (2)我是失修的路基， _________________________ (3)我是你掛著眼淚的笑渦， _________________________ (4)我是你雪被下古蓮的胚芽， _________________________ (5)我是新刷出的雪白的起跑線， _________________________ 教師示例： (1)我是干癟的稻穗， 滋養(yǎng)你被勞作壓身軀 。 思 念 一幅色彩繽紛但缺乏線條的掛圖，／一顆清純?nèi)欢鵁o(wú)解的代數(shù)， /一具獨(dú)弦琴，撥動(dòng)檐雨的念珠，／一雙達(dá)不到彼岸的槳櫓。 1．詩(shī)的第一節(jié)選用 _______、 _______、 _______和 _______四個(gè)意象 ,分別抒寫(xiě)出 ______、_______、 _______和 _______等情思。 六、課堂小結(jié) 同學(xué)們，從十年浩劫中生活過(guò)來(lái)。我們有理由、有信心唱得更響、更亮。 夜半起大潮，站在門(mén)口撈一瓢； 一半是星星，一半是魚(yú)苗。 屋是小島／浪中搖； 人是小島／河上漂?！蹲鎳?guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)》就是表達(dá)詩(shī)人這種理念與心聲的動(dòng)人樂(lè)章。 ①蓓蕾一般默默地等待： ②夕陽(yáng)一樣遙遙地注目： 3．鑒賞第三節(jié)在全詩(shī)中的作用。／也許藏有一個(gè)重洋， /但流出來(lái)，只是兩顆淚珠。 3．學(xué)生熟讀，背誦全詩(shī)。 四人學(xué)習(xí)小組合作研討、交流，教師點(diǎn)撥： 2．學(xué)生集體深 情誦讀全詩(shī)，自由續(xù)詩(shī)。 例如： “我是你河邊上破舊的老水車(chē)，／數(shù)百年來(lái)紡著疲憊的歌 ”， “老水車(chē) ”這個(gè)形象，經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的歲月，雖然 “疲憊 ”，卻仍保持著頑強(qiáng)的生存力。 “我 ”的形象，是熔鑄在祖國(guó)的大形象里的。 (2)這首詩(shī)是以第一人稱(chēng)寫(xiě)的。可見(jiàn)，詩(shī)人的感情由低沉嘆息逐漸轉(zhuǎn)向亢奮熱烈。愿以自己的血肉之軀去取得她的 “富饒 ”“榮光 ”和 “自 ”，去實(shí)現(xiàn)她的偉大理想。 詩(shī)人用的意象有 “簇新的理想 ”“古蓮的胚芽 ”“掛著眼淚的笑渦 ”“新刷出的雪白的起跑線 ”“緋紅的黎明 ”等，象征著祖國(guó)的希望。 這些意象 象征 了 祖國(guó)落后的經(jīng)濟(jì)、落后的文化和多年蒙受的苦難 ，同時(shí)也展現(xiàn)了在災(zāi)難中艱難掙扎，緩慢前行的祖國(guó)的形象。 教師示例： 我／是你簇新的理想， 剛從神話的蛛網(wǎng)里／掙脫； 我／是你雪被下／古蓮的胚芽； 我／是你掛著眼淚的／笑渦； 我／是新刷出的／雪白的起跑線； 是 /紅的黎明 正在／噴??； —— 祖國(guó)啊 ! 我／是你十億分之一， 是你九百六十萬(wàn) 平方的／總和； 你／以傷痕累累的乳房 喂養(yǎng)了 迷惘的我、深思的我、沸騰的我； 那就／從我的血肉之軀上 去取得 你的富饒、你的榮光、你的自由； ——祖國(guó)啊 我親愛(ài)的／祖國(guó) ! 4．學(xué)生有感情誦讀全詩(shī)，思考： (1)經(jīng)歷了 “文革 ”浩劫之苦的詩(shī)人，在這首詩(shī)中抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)怎樣的感情 ?這種感情又是 通過(guò)哪些事物來(lái)表現(xiàn)的 ? 答：詩(shī)人抒發(fā)了與祖國(guó)血肉相連、榮辱與共的感情，表達(dá)了強(qiáng)烈的愛(ài)
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