人教九下祖國啊，我親愛的祖國教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub
2022-12-14 11:25:49 本頁面
【正文】 教學(xué)目的和任務(wù)： 1. 了解中國新詩朦朧詩的特點(diǎn)； 2. 學(xué)習(xí)詩歌的欣賞技巧之一：朗讀。 教學(xué)步驟： 導(dǎo)入新課： 朦朧詩的定義：所謂朦朧詩，實(shí)際上是指成長于 “文革 ”時(shí)期，備受生活的冷落與嘲弄的青年詩人創(chuàng)作的詩歌。 ㈡、表現(xiàn)手法上，追求意象化，往往象征、暗示、通感等并用，將生活扭曲變形，借以表現(xiàn)詩人 “心濾 ”的現(xiàn)實(shí)。 ㈡挑選學(xué)生朗讀詩歌。 ① 用具體的事物表現(xiàn)某種特殊意義。 6. 朗讀注意事項(xiàng)： ⑴ 語速：舒緩；音調(diào)：低沉； ⑵ 重讀對象：修飾語、中心詞。 ⑷ 態(tài)度要放開，感情要投入。 ㈥學(xué)生自己按照這個(gè)方法理解朗讀其余三個(gè)小節(jié)。 六、小結(jié)：本課的感情、表現(xiàn)手法、朗讀的技巧。全詩四節(jié)，共有四個(gè)意象群，通過它們的遞進(jìn)組合，不僅表達(dá)了祖國從苦難到新生的發(fā)展歷程，而且表達(dá)了有著從迷惘到深思到沸騰的特殊情感歷程的青年一代的共同心聲。不僅要讀出語氣，而且讀時(shí)要揣摩詩句意思，體會詩的內(nèi)在旋律。欣賞過程中，對詩中重要意象的分析，教師可用詞論點(diǎn)撥法。 能力目標(biāo) 1．理解詩中的藝術(shù)形 象，領(lǐng)會詩歌蘊(yùn)含的深沉情感，培養(yǎng)學(xué)生解讀詩歌的能力。 教學(xué)重點(diǎn) 誦讀，理解詩歌中新穎的意象所表現(xiàn)出的凝重的情感。 3．討論 點(diǎn)撥法 用于對詩歌主題的分析。今天，我們就一起走進(jìn)這與傳統(tǒng)一脈相承的《祖國啊，我親愛的祖國》，去體會詩中強(qiáng)烈的愛國之情和歷史責(zé)任感。欣賞現(xiàn)當(dāng)代詩歌，我們會得到 另一種美的熏陶、情的感染。以后一直生活在廈門。著有詩集《雙桅船》 (獲全國第一屆新詩集優(yōu)秀獎 )、《會唱歌的鳶尾花》《舒婷顧城抒情詩選 》，散文集《心煙》。 三、誦讀，整體感知詩意 1． 學(xué)生默讀，疏解字詞，初步感知詩意 設(shè)影： (1)注音 ： 干癟 (biě) 駁船 (b243。 簇新：極新 (多指服裝 )。 學(xué)生聽讀課文錄音，揣摩詩歌內(nèi)在旋律。第二節(jié)，詩句簡短急促，把憂國 的情緒強(qiáng)化為深深的悲愴。這就把全詩的感情推向高亢、激昂的高峰。詩人通過 一些具體事物來表現(xiàn)這種情感，如 “老水車 ”“礦燈 ”“稻穗 ”“路基 ”“駁船 ”等，象征著祖國飽經(jīng)風(fēng)雨而依然具有頑強(qiáng)活力的特點(diǎn)。 “飛天 ”是宗教傳說中的能在天空 飛舞的神，在民間備受尊崇，寄托著淳樸百姓對生活的祈愿。 學(xué)生思考后精彩回答，教師點(diǎn)撥： 笿：第四詩節(jié)中抒發(fā)的感情緊承上節(jié)，但程度有所加強(qiáng)，感情達(dá)到了高潮。 四、研讀，探究品味 1．教師配樂范讀，學(xué)生合作探究： (1)每節(jié)詩末的 “祖國啊 ”所抒發(fā)的感情是否一樣，從中可以看出詩人的情感有何變化．為何有這樣的變化 ? 答：四句 “祖國啊 ”所抒發(fā)的情感并不一樣。 “文革 ”浩劫之苦造就了舒婷這一代人富有時(shí)代特征的迷惘、困惑、懷疑、失落的情緒，也使他們通過心靈的折光抒發(fā)嚴(yán)峻的思考、深刻的反省和頑強(qiáng)的追求。詩中， “我是你…… ”或 “我是…… ”句式反復(fù)出現(xiàn)，強(qiáng)調(diào) “我 ”和祖國一同走過艱難困苦、一同經(jīng)歷風(fēng)雨滄桑， “我 ”和祖國生死相依、血肉相連。這首詩的哪些地方體現(xiàn)了這一特點(diǎn) ? 答：詩的第一節(jié)和第二節(jié)，寫祖國的過去。 “我是你祖祖輩輩／痛苦的希望啊，／是?飛天 ?袖間／千百年未落到地面的花朵 ”，這幾行，寫的
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