《歐洲西部》名師教學(xué)設(shè)計(jì)(第2課時(shí))(文件)
【正文】 氣候 C．溫帶大陸性氣候 D．熱帶雨林氣候，產(chǎn)值占較大比重的部門是（B）A．種植業(yè) B．畜牧業(yè) C．漁業(yè) D．園藝業(yè) ，錯(cuò)誤的是（D）A．在巴黎看到了雄偉、壯觀的艾菲爾鐵塔 B．到瑞士，在阿爾卑斯山滑雪，真是樂趣無(wú)窮C．在意大利地中海沿岸那長(zhǎng)長(zhǎng)的沙灘上，進(jìn)行日光浴別有一番滋味 D．到葡萄牙欣賞該國(guó)聞名世界的傳統(tǒng)節(jié)目——葡萄牙斗牛 ，被人們稱為“綠色金子”的是（C） 、奶油、奶酪等食品，這是因?yàn)椋–），可以用錢大量購(gòu)買乳畜產(chǎn)品，乳畜產(chǎn)品脂肪含量高，可以增加熱量來(lái)御寒 ，地形以平原為主，草場(chǎng)廣布，畜牧業(yè)發(fā)達(dá) ，糧食產(chǎn)量低，用畜產(chǎn)品來(lái)補(bǔ)充食物的不足 【課堂小結(jié)】我們學(xué)了什么？（歐洲西部畜牧業(yè)的現(xiàn)代化和機(jī)械化程度特別高；歐洲西部繁榮的旅游業(yè)?！景鍟O(shè)計(jì)】歐洲西部（第2課時(shí)）（二）現(xiàn)代化的畜牧業(yè)（三）繁榮的旅游業(yè) 氣候?qū)r(nóng)牧業(yè)的影響 自然條件多種多樣 地形對(duì)氣候的影響 歷史文化和風(fēng)土人情 發(fā)達(dá)的畜牧業(yè) 其它條件 【教學(xué)反思】通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的讀圖分析能力有所提高了，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生尊重不同國(guó)家和地區(qū)文化傳統(tǒng)的意識(shí)。(3)、了解歐洲西部繁榮的旅游業(yè)。去年署假，小王終于如愿以償。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主解決問題的能力學(xué)生活動(dòng)2：探究問題1：歐洲西部在哪？活動(dòng)通過學(xué)生課堂內(nèi)交流，發(fā)言，識(shí)圖三部份完成設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)歐洲西部的位置，培養(yǎng)學(xué)生的交流、表達(dá)能力學(xué)生活動(dòng)3：探究問題2：歐洲西部在有哪些主要國(guó)家？活動(dòng)通過學(xué)生完成課本53頁(yè)活動(dòng)題、識(shí)圖二部份完成 設(shè)計(jì)意圖：該活動(dòng)二部份的目的在于從不同角度加強(qiáng)學(xué)生對(duì)歐洲西部的主要國(guó)家與城市認(rèn)識(shí)學(xué)生活動(dòng)4：探究問題3：歐洲西部人均收入高的原因？活動(dòng)通過學(xué)生交流、小結(jié)、發(fā)言的方式完成 設(shè)計(jì)意圖：該活動(dòng)以歐洲西部人均收入高為話題，引導(dǎo)學(xué)生了解歐洲西部發(fā)達(dá)的工業(yè)與經(jīng)濟(jì)學(xué)生活動(dòng)5：探究問題4：出行前，把人民幣換成什么貨幣購(gòu)物最方便？活動(dòng)通過學(xué)生回答、教師介紹歐元、歐盟完成設(shè)計(jì)意圖：該活動(dòng)以換歐元的原因激趣，引導(dǎo)學(xué)生了解歐盟這個(gè)國(guó)際組織學(xué)生活動(dòng)6：探究問題5：歐洲西部有哪些舉世聞名的景點(diǎn)？活動(dòng)通過學(xué)生發(fā)言、教師展示圖片同時(shí)學(xué)生搶答方式完成 設(shè)計(jì)意圖：感受歐洲西部繁榮的旅游業(yè)學(xué)生活動(dòng)7：小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容活動(dòng)通過完成填圖、練習(xí)的方式完成設(shè)計(jì)意圖：由于地理學(xué)科與圖密切相關(guān)的特點(diǎn)，用填圖、練習(xí)的方法小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，即兼顧構(gòu)建區(qū)域空間概念、又突出區(qū)域的地理特色，更通完整小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容?！白鲆蛔觥钡?題和練習(xí)二第2題通過學(xué)生的實(shí)際活動(dòng)，說一說自己前、后、左、右的同學(xué)是誰(shuí)，進(jìn)一步掌握左右。如從借助左右手、再到身體的左右部分，最后脫離身體到周圍的空間，慢慢從具體到抽象，實(shí)現(xiàn)空間觀念的培養(yǎng)。（四）學(xué)習(xí)重點(diǎn)感悟、體會(huì)判斷左、右位置的方法?！鄙扉_你的小手，能告訴大家哪只是左手，哪只是右手嗎？ 今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)另外兩個(gè)方位——左、右。）活動(dòng)：拍一拍：請(qǐng)用你的右手輕輕地拍一下桌子。完成“做一做”的第1題。左手拍拍左肩，右手拍拍右肩。師：剛剛我們認(rèn)識(shí)了左手和右手，你是怎么判斷自己的左肩、右肩，左耳、右耳，左腿和右腿的？小結(jié)：我們的左手邊就是“左邊”，右手邊就是“右邊”。小結(jié)：只要我們靠著自己右手邊走，就是靠右行?！竣跀[一擺拿出水果卡片（香蕉、菠蘿、桃子、西瓜），聽老師的要求動(dòng)手?jǐn)[一擺。學(xué)生先獨(dú)立嘗試，集體交流后再利用課件演示。】師：同學(xué)們今天又認(rèn)識(shí)了一對(duì)表示位置的知識(shí)：左右，而且還能利用左右的知識(shí)來(lái)解決生活中的問題，真是太棒了！說一說你有什么收獲？（三）課時(shí)作業(yè)，每幅圖畫的是左手還是右手，把序號(hào)填在括號(hào)里。）。】?！?。】回家和自己的家人一起了解自己的周邊環(huán)境，用學(xué)過的“左、右”來(lái)給家人指路，或家人給你指路，你按照指令來(lái)走。（2）在的（）面，在的（）面。解析：【考查目標(biāo)1，借助左右手幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)左右。擺一擺是從答案的封閉走向開放。說一說：請(qǐng)你用“左、右”來(lái)說一說水果之間的位置關(guān)系?？磥?lái)左右不但在我們身體上有，教室有，生活中也有?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過這幾個(gè)層次的活動(dòng)體驗(yàn)，學(xué)生將左右與身體對(duì)應(yīng)起來(lái)，借助生活習(xí)慣動(dòng)作建立左右的標(biāo)準(zhǔn)，從而進(jìn)行判斷。左手叉腰，右手舉起來(lái)，向左彎彎腰。伸出你的左手，摸摸你的左耳。敬隊(duì)禮：請(qǐng)舉起你的右手像老師這樣行隊(duì)禮?！?（1）認(rèn)識(shí)左右手 ①認(rèn)識(shí)右手師：要想發(fā)言先舉手，我們通常都是舉右手，請(qǐng)小朋友舉起你的右手。（六）配套資源實(shí)施資源：《左右》PPT課件、《左右》課時(shí)作業(yè)。、操作和活動(dòng)的過程，初步掌握判斷左、右位置的方法，能用左、右描述物體的位置。“生活中的數(shù)學(xué)”讓學(xué)生留心關(guān)注生活中經(jīng)常使用“左、右”的情境，初步體會(huì)用這些方位詞表述的作用。教材中的例題通過讓學(xué)生模仿教師舉右手，觀察自己的左、右手，再讓學(xué)生說明左、右兩只手的習(xí)慣性分工，將左、右與自己的左、右手對(duì)應(yīng)起來(lái)，以此建立左、右的標(biāo)準(zhǔn)。閱讀課本，看看你知多少？歐洲西部在哪？歐洲西部在有哪些主要國(guó)家？歐洲西部人均收入高的原因？出行前，把人民幣換成什么貨幣購(gòu)物最方便？歐洲西部有哪些舉世聞名的景點(diǎn)？情境導(dǎo)入意圖：通過生活事例的探究讓學(xué)生步入地理課堂，感受地理與生活的密切聯(lián)系。情感目標(biāo)：感受地理與生活的聯(lián)系三：教學(xué)重點(diǎn)：歐洲西部的位置、主要國(guó)家歐洲西部的經(jīng)濟(jì)、繁榮的旅游業(yè)四：教學(xué)難點(diǎn)：歐洲西部的位置、主要國(guó)家 五：教具準(zhǔn)備：多媒體課件六：教學(xué)思路設(shè)計(jì)：本節(jié)課以
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