【正文】 中扮演著引導者的角色，要把充分的學習時空交還給學生。要求學生獨立計算，再說一說怎樣求得商？集體訂正。9D 63247。928247。872247。936247?！驹O計意圖】：用比賽的形式提高學生的學習積極性。8=（）4（）=3649247。算除法想乘法，口訣缺幾商是幾。7=8想：口訣七八五十六想：口訣七八五十六49247。首先，我注重激活課堂氣氛，讓學生“活”起來。從而培養(yǎng)、發(fā)展了學生分析問題和解決問題的能力。由于這是一節(jié)計算課，要讓學生能用7—9的乘法口訣進行計算，必須通過一定的練習才能到達要求。第五篇：用9的乘法口訣求商教學設計用9的乘法口訣求商教學設計設計者：唐珊教學內容：人教版二年級數學下冊第48頁—51頁教學目標：讓學生經歷用9的乘法口訣求商的過程，掌握用乘法口訣求商的一般方法，形成用乘法口訣求商的計算技能；讓學生學會用遷移的方法學習新知，初步嘗試運用分析、推理的方法，解決簡單的實際問題；培養(yǎng)學生自主探索、合作交流、語言表達能力，并感受數學與生活的密切聯系。出示課件。3你是怎樣算商的?師:也就是說“做除法想乘法，口訣缺幾商是幾。師：請同學們按從上到下的順序仔細觀察：三個小組的小朋友分別在干什么呢？生：他們有的在做彩旗，有的在做五角星，還有的在準備愛心氣球。（根據學生的回答次序，課件依次出示三組信息。（學生獨立完成）（2）反饋：T：①誰來說說你的算式？②你是怎樣計算56除以8的？（用乘法口訣：（七）八五十六（板書））③你是怎么想到用七八五十六這句乘法口訣來計算56除以8呢？學情預設：學生根據學習用2—6的乘法口訣求商的經驗，會馬上想到因為56除以8的除數是8，就想8與幾相乘是56呢，所以就想到口訣（七）八五十六，8與7相乘等于56，所以56247。（2）T小結求商的一般方法：而在求商時，我們只要想除數與幾相乘等于被除數呢，就用幾的乘法口訣來計算。9=3，口訣（三）九二十七小結看來同學們都很聰明，現在老師要檢查一下同學們是不是掌握了今天所學的知識。通過學習我們知道用一句乘法口訣不僅能寫出乘法算式，還能寫出兩道除法算式，乘法和除法它們是一對形影不離的好朋友，在以后的學習中我們還將繼續(xù)學習。（2）練習：小豬吹泡泡出示課件10：小豬吹泡泡的情境師：小兔的問題解決了，小豬被同學們助人為樂的精神感動了，它特別吹了一些泡泡來送給大家，如果你們把提算對了泡泡會飛的又高又遠。六八四十八 七九六十三討論：觀察每組一道乘法算式和兩道除法算式，你有什么發(fā)現？（同一句乘法口訣，可以列出兩道乘法算式和兩道除法算式。在今天的學習中我們不僅解決了數學問題，而且在解決問題的過程中還總結了求商的方法，進一步熟練了用乘法口訣來求商。四、交流 過度：剛才同學們幫森林里的小動物解決了那么多的難題，老師這里還有一道題想考考你們，你們愿意挑戰(zhàn)嗎？出示課件。師：其實，兒童節(jié)不僅是我們小朋友們喜愛的節(jié)日，就連森林里的動物寶寶也喜歡出來看熱鬧。仔細觀察每組題，通過練習你發(fā)現了什么？生：每組中有一道乘法算式和兩道除法算式，它們使用的都是同一句乘法口訣。）點擊課件列式計算：49247。（3）T：（變換條件）老師說8行小旗太多了，改成“掛7行”，平均每行掛幾面？ 學生舉手回答，然后匯報自己是怎樣求商的，引出口訣七（八）五十六。）4..解決問題：T：你自己能解決這三個問題嗎？（能）這么厲害啊，那我們先一起來看看第一組的問題吧（下面圍繞例1，展開教學）（1）請學生集體把題目通讀一遍。生：第二組做了49顆五角星，分給7個小組。出示課題（幻燈3）：《用9的乘法口訣求商》二、探究新知：情景導入：T：你們的計算能力真不錯，不知你對節(jié)日知識了解得怎樣，請問6月1日是什么節(jié)日？（兒童節(jié)）師：同學們喜歡過“六一”兒童節(jié)嗎？為了準備這個屬于我們小朋友自己的節(jié)日，二（1）班的同學們想老師的帶領下忙著布置教室那。！: 24247。教學難點：能準確運用9的乘法口訣求商。學生學習的興趣高漲，既學得輕松，又充滿自信。在理解的過程我又注重讓學生進行數學思維的口頭表達，用“把什么平均分成幾份，求每份是多少？”“把什么平均分，每份是幾，可以分成幾份？”這樣的句式去理解除法的意義，學生容易理解與掌握。然后，創(chuàng)設情境，注意培養(yǎng)學生提出一個完整的數學問題并獨立思考解決問題的學習過程。9=4想：口訣七七四十九想：口訣四九三十六。五、板書設計：用9的乘法口訣求商56247。2=9（4）、你們真是好樣的，老師要獎勵你們，現在我們來做一個小鳥送信游戲好嗎？現在游戲做完了，還敢接受老師的挑戰(zhàn)嗎？（5）、課件出示走進生活： 1）買票、2）拔河、3）電腦[設計意圖]：以接受挑戰(zhàn)和游戲的形式進行鞏固練習，將枯燥的計算變得活潑有趣，提高了學生練習興趣。（3）、動物找朋友。（2）、小猴摘桃子（P50頁第1題）師：大家齊了協力讓小豬的泡泡吹得更高了，小猴可急壞了：原來小猴子想摘些桃過節(jié)，可是樹太高了，需要爬梯子，梯子上有除法算式，算對了才能往上爬，小猴卻沒學過除法，你愿意幫他嗎？好，大家把書翻到50頁第一題，先不要做，舉起左手，我們分成三大組來進行比賽，看哪一組的同學先摘到桃子，聽口令 開始（鼓勵，沒有先摘到桃子這兩組的同學不要灰心，我們再來爬右邊的梯子，這次其他兩組同學爭?。┱n件出示第50頁第1題。619247。245247。332247。設計意圖：通過三組有聯系的算式，揭示乘除法之間的關系，使學生形成比較牢固的用一句口訣計算兩道除法算式的認知結構。課間游戲：拍手背9的乘法口訣。36247。8=7）板書口訣：七八五十六（4）、圖中，一個小朋友還提出了另一個問題：要是掛7行呢？你能夠解決嗎？學生說出自己的計算結果，并把求商的過程跟大家說一說。設計意圖：讓學生從活動情境中提出數學問題，使學生體會，因為要解決問題才有