用789的乘法口訣求商的教學設計(文件)
【正文】 僅動手能力強，而且還把自己的分法、看法表述得清楚，經過全體小朋友的努力，把6個圓片平均分的幾種情況都想到了。）二、探索新知學習例1 ⑴.課件出示情境圖：兔子推了4筐籃球，并說我的筐里每筐裝了8個?，F(xiàn)在森林之王老虎說：請小兔子把這32個籃球平均裝入4個筐里，每筐多少個籃球？小兔子想了想，不知道怎么辦，小朋友你們愿意幫助他嗎？ 32247。方法二：家長教。4=10247。我們看看小兔子說了什么？課件出示小兔子說：小朋友，你們?yōu)槲蚁氲姆椒ㄕ娌诲e，我用你們教的方法解決了下面的一個問題，你們看看對嗎？ 課件出示第二題：32個籃球，每8個裝一筐，可以裝幾筐？ ⑶.引導學生觀察，體會乘除法之間的關系。，乘法算式中的積就是除法算式中的被除數，乘法算式中的兩個因數分別是除法算式中的除數和商。）小兔子在我們二、一班孩子的幫助下，順利地獲取了本次競賽的冠軍，它為了感謝孩子們，所以想請大家到花果山去走走、看看、玩玩。練習中，我沒有直接將課后練習題呆板、枯燥地羅列出來，而是將課后三道題聯(lián)系起來，設計成一個闖關游戲。并說說這三個算式都用的是哪句口訣來計算的。說口訣求商。9=口訣：48247。8=口訣：36247。這樣的教學理念是新課標所倡導的，也是我們在教學中要努力遵循的原則，達到了較好的教學效果。能運用除法解決生活中的問題，培養(yǎng)應用意識。教學準備：主題圖或課件等?！驹O計意圖】：把計算教學置入生活情境中去，激發(fā)學習興趣。小結：可以用乘法口訣求商。三、拓展應用，加深理解 引導學生完成練習五第4題?！驹O計意圖】：通過練習，幫助學生進一步鞏固“用2～6的乘法口訣求商”的方法。6=4 教后記。六、板書設計每行栽4棵，栽了6行，一共栽了多少棵？46=24 一共栽了24棵，每行栽了4棵，可以栽多少行？24247。引導學生完成練習五第6題。【設計意圖】：展示學生自己提出的問題，滿足學生的成就感，激起學生進一步表現(xiàn)的欲望。（2）、學生根據收集到的信息提出數學問題，教師板書。學生在小組內交流從圖中了解到的信息。教學重點：用乘法口訣求商的方法。第五篇：《用乘法口訣求商(二)》教學設計用乘法口訣求商（二）教學內容：課本P24頁例2，練習五第4～6題。4=8（個）想：四（八）三十二32247。5=口訣35247。2=口訣：27247。小朋友看：黑板上有五把鑰匙，哪把鑰匙上的口訣能打開你手中的鎖，你就把手中的鎖貼哪把鑰匙的旁邊，比比看誰貼得快。）第75頁，分鮮花和練習十五第一題。（反思：精心設計活動，符合學生年齡特點。對于書上例1 的一個乘法問題，兩個除法問題，我這節(jié)課不是由教師直接提出、羅列出來，而是由學生自己根據故事情境的信息提出來。，第二個是除法算式。5= 時都可以直接用相應的乘法口訣去求商。（用口訣）你覺得哪種方法好？ 聽了小朋友們的發(fā)言，老師覺得大家真能干，不僅能說清自己的觀點，而且還用了這么多方法，這些方法中，老師也覺得第三種方法最好，老師也是用乘法口訣求商的。然后學生匯報。然后全體學生列式解答。我針對低年級的學生都喜歡聽故事，喜歡表現(xiàn)自己這一特點，在上課初，創(chuàng)設動物王國里舉行數學競賽，邀請孩子們參加這一形式，將學生自然的引入了新課的學習。）分一分：把6個圓片平均分一分。教學過程：一、課前準備，激趣導入。第四篇：《用乘法口訣求商》教學設計及教學反思《用乘法口訣求商》教案及教學反思教學目標：讓學生經歷用乘法口訣求商的方法的探索過程，能根據具體等式正確地用乘法口訣求商。不足之處：在授新過程中，解決問題之前，我問學生你知道求的是什么嗎？孩子說的不對，我沒及時為他們梳理。課件盡量做的顏色亮麗些，突出主題，練習中紅紅的花，靚麗飛舞的蝴蝶，更讓孩子們感興趣的是練習
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