人教必修5讀《堂吉訶德》訓練(文件)
【正文】 動了，說了些傷感情的話。 7．對比論證 (或：正反論證 ) 不要為自己立下高不可及的標桿，更不要被別人往往確實是出于好意的刺激而陷入自卑自怨自責自苦的泥潭 ! 8．誠然 (或：雖然、固然 ) 然而 (或：但是 ) 9．示例：①“為自己高興”并不是滿足現(xiàn)狀，不思進取，而是要為自己的平凡充實的存在而高興，而不要總是為那些自己高不可攀，不切實際的目標而徒生煩惱。 課外延伸題 10．一位女教師救助一個因“一念之差”而偷書的小女孩。 12．第一次：為了減輕小女孩的恐懼和愧疚感。 （ 2）她問清了書店的地址，匆匆忙忙地趕了過去。 （ 6）她笑了笑，將小女孩領(lǐng)到家中，好好清理了一下，什么都沒有問。作用是老師的行動能消除學生的自卑感。 19，我 (能 )行、我能夠、我希望、我會、我應(yīng)該、我決心等。這是一種很有創(chuàng)意又帶有幽默感的活動方式，它能起到奇特的效果。形式上太假，含太多做戲的成份，達不到效果。 或：不好?，F(xiàn)代 生活愈來愈注重心理調(diào)節(jié)。 17．必須讓每個人都直接參與才能切身感受“做不到”已被埋葬了。 14．您還記得 十幾年前，在那個書店里，被您認作女兒領(lǐng)出來的那個小女孩嗎？ 中考模擬題 15．告訴學生老師也有“做不到”的。 （ 4）“有什么事就跟我說吧，我是她媽媽，不要嚇著孩子。） 第二次：為自己當初的行為改變了女孩的一生而感到欣慰。 (或：有一個女孩因為偷書被售貨員抓住了，而又不肯讓家里人知道，所以胡扯了一個電話號碼。完全滿足現(xiàn)狀不思進取不應(yīng)該是我們中學生所具有的人生觀。只要我們團結(jié)協(xié)作，下屆冠軍一定是我們的 ! 強化提高題 6 具體形象地描寫了小凌所說的“我活得挺自在。 15．唐娜作為一名教師，也像學生一樣認真填寫好自己的“做不到”，她想用這種方式告訴學生什么 ?有何作用 ? 1唐娜為什么沒讓學生們把所有的“做不到”寫完之后再上交 ? 17．唐娜為什么讓每個孩子都輪流挖土 ? 18．文中的“力不能勝”具體指什么 ? 19．“我不能”還有哪些像“我可以” 、“我愿意”一樣的好“兄弟姐妹” ? 20．你認為這種活動有無意義 ?簡要談?wù)勀阏鎸嵉南敕?? 讀《堂吉訶德》 基礎(chǔ)鞏固題 C ２、ａ秾麗 ｂ啜泣 ｃ陰霾 ｄ徘徊 ３、少年時代初讀《堂吉訶德》的情景 敬慕與同情 ４、 要求仿寫的句子與原文畫線句子的結(jié)構(gòu)基本相同；寫出作品給自己的啟示。 唐娜用紙剪成墓碑形，上面寫著“我不能”，中間加上“安息吧 !”再把日期填上。死者 已矣，來者可追，希望您的兄弟姐妹‘我可以’‘我愿意’能繼承您的事業(yè)。唐娜念出一段悼詞： “各位朋友，今天彳艮榮幸能邀請各位來參加‘我不能’先生的葬禮。直到洞有三尺深的時候，他們將盒子放好，用泥土把盒子完全埋葬。 走到一半，整個行列停了下來。 而此時，唐娜也正認真地寫著諸如“我無法讓約翰的母親來參加母子會”，“我無法不用體罰好好管教亞倫”的句子。唐娜的工作是借著參與訓練進而將這些理念實現(xiàn)。_____________________________________________
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