小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)期末考試質(zhì)量分析（5篇模版）(文件)
【正文】 養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。、審題能力，加強(qiáng)思維訓(xùn)練。本次試卷涵蓋四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教材的知識(shí)體系，試題緊扣新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，以課程目標(biāo)為依據(jù)，以教材為根本，無(wú)偏題怪題，內(nèi)容全面，知識(shí)覆蓋廣，考察方式靈活，題目有新穎，題型多樣，題量適中。四，計(jì)算題是最基礎(chǔ)的題，多數(shù)題能做對(duì)，五，作圖，很多學(xué)生都畫成了正方形，沒(méi)有審題。引導(dǎo)學(xué)生如何審題二，審題，改掉粗心毛病。六、希望今后加強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立思考能力，培養(yǎng)良好的審題習(xí)慣及書寫習(xí)慣。注重了趣味性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性。試卷內(nèi)容生活化、情境化。這類題目同學(xué)生的生活都是緊密聯(lián)系的，學(xué)生通過(guò)考試就會(huì)明白我們的數(shù)學(xué)就來(lái)源于生活，解決生活中的問(wèn)題，進(jìn)而不會(huì)覺(jué)得考試無(wú)味，學(xué)習(xí)無(wú)味。如，第五題體現(xiàn)的是學(xué)生是否具有空間想象思維能力，既考查了學(xué)生周長(zhǎng)的計(jì)算，又考查學(xué)生動(dòng)手畫圖能力，將知識(shí)巧妙的融進(jìn)生活，讓學(xué)生去理解，這一題型合乎新課程理念下的教學(xué)。第四小題5元6分寫成小數(shù)是（）元，讀作（）。，第（1）小題直接寫得數(shù)，學(xué)生完成的很好，失分率很低，說(shuō)明學(xué)生對(duì)這一部分的知識(shí)掌握的比較好，平時(shí)學(xué)習(xí)中養(yǎng)成了很好的口算、估算習(xí)慣。畫周長(zhǎng)相等的正方形和長(zhǎng)方形。四、反思與建議(1)要繼續(xù)重視培養(yǎng)學(xué)生的口算能力，每天堅(jiān)持口算訓(xùn)練，提高學(xué)生的口算正確率和速度。從本次考試的成績(jī)統(tǒng)計(jì)看，要引起全體數(shù)學(xué)教師的重視，根據(jù)本次考試反思自己的教學(xué)，分析學(xué)困生的成因，及時(shí)給予補(bǔ)缺補(bǔ)漏，以保證不同的人都能得到不同的發(fā)展。(5)要加強(qiáng)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。(7)要加強(qiáng)問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)。教師在今后的教學(xué)中，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。這次考試的試題很容易。與期中考試相比，均分提升13分，優(yōu)秀人數(shù)增加1，良好人數(shù)增加5。有遺漏。目標(biāo)達(dá)成：這次考試，因有1個(gè)學(xué)生是77分，沒(méi)有達(dá)到全班每個(gè)學(xué)生都能突破80分的目標(biāo)；離全班每個(gè)學(xué)生都達(dá)到90的目標(biāo)還差10人。有學(xué)生沒(méi)仔細(xì)想，直接用10減去2，這樣做的有13個(gè)學(xué)生。通過(guò)試題情況發(fā)現(xiàn)，學(xué)生都能理解周長(zhǎng)10厘米的要求，但在操作中，學(xué)生把邊長(zhǎng)厘米的正方形的對(duì)角線的長(zhǎng)度也當(dāng)1厘米用，學(xué)生出現(xiàn)了這樣的錯(cuò)誤，這是因?yàn)槠綍r(shí)沒(méi)有這樣放開(kāi)讓學(xué)生設(shè)計(jì)四邊形，平時(shí)是這樣訓(xùn)練的，請(qǐng)畫出周長(zhǎng)10厘米的長(zhǎng)方形。其余題目都很容易，都是平時(shí)做過(guò)很多次的練習(xí)。第五篇：2013~2014三年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試質(zhì)量分析2013~2014三年級(jí)數(shù)學(xué)第一學(xué)期期末考試質(zhì)量分析71班耿國(guó)強(qiáng)試題分析：知識(shí)點(diǎn)與分值分配為：一單元8分，二單元14分，三單元13分，四單元9分，五單元12分，六單元27分，七單元14分，8單元3分，第九單元沒(méi)有考到?？梢?jiàn)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)較弱，應(yīng)引起老師們的高度重視，應(yīng)將問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生從敢問(wèn)會(huì)問(wèn)，向善問(wèn)發(fā)展，切實(shí)提高學(xué)生提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。因此教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)精心創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，提供充分的材料、充足的時(shí)空，讓學(xué)生在操作、實(shí)踐、觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、數(shù)據(jù)的搜集與整理、問(wèn)題的探索與解決的過(guò)程中，掌握解決問(wèn)題的策略，從而體驗(yàn)探索成功的快樂(lè)，提高參與實(shí)踐活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)實(shí)踐能力。(4)要加強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)。對(duì)此我們不能有所松懈，必須繼續(xù)重視計(jì)算能力的培養(yǎng)，在日常教學(xué)中要把口算納入基本訓(xùn)練的內(nèi)容，計(jì)算中能口算的要鼓勵(lì)學(xué)生用口算，養(yǎng)成口算的習(xí)慣，使他們終身受益。6．我會(huì)解決問(wèn)題，第1 題時(shí)間計(jì)算學(xué)生掌握不牢而失分。，從學(xué)生的答題情況看，大部分學(xué)生都能較好的完成，說(shuō)明學(xué)生對(duì)這部分的知識(shí)掌握的比較好。整體來(lái)說(shuō)做的不錯(cuò)，但是第1題“今年是2016年，現(xiàn)在是（）月，這月有（）天。對(duì)三年級(jí)數(shù)學(xué)難點(diǎn)的內(nèi)容，在命題上都適當(dāng)降低了要求，并且控制了試題的難度，注意貼近學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，避免過(guò)高要求。把知識(shí)融于具體的生活情境，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系
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