【正文】 步尋找戰(zhàn)勝挫折的方法?！毙ふ嬲娴陌l(fā)言啟示我們（），讓挫折激勵我們成長 、身處逆境活動八：課外實(shí)踐課下寫一寫對挫折的感言，貼到班級智慧墻上。（每個同學(xué)寫完后，讓小記者采訪幾個同學(xué)，并說說當(dāng)時什么感受。老師在網(wǎng)上看到一個叫小雨的同學(xué)這樣來描述挫折體驗(yàn)的。這幾次挫折經(jīng)歷令我深受打擊，幾乎喪失了對學(xué)習(xí)的熱情，一遇到考試就緊張，做其它事情也沒有信心，心情也變得很壞，經(jīng)常發(fā)脾氣，有時甚至覺得活著很沒意思。如果小雨看了你們的回帖，一定也會有所感悟吧。人物二：美籍華人楊振寧，剛?cè)ッ绹鴷r專攻實(shí)驗(yàn)物理學(xué)，雖經(jīng)很大努力，自己的實(shí)驗(yàn)手段與能力還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如一些美國同行。最終降伏了令人生畏的狂犬病?！薄拔乙欢苄小?。樹立正確的挫折觀，磨礪堅(jiān)強(qiáng)的意志，養(yǎng)成勇于克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。引導(dǎo)學(xué)生客觀地分析挫折和逆境，認(rèn)識挫折具有兩重性，一方面可以磨煉意志、增長智慧，另一方面也可以使人意志消沉；幫助學(xué)生掌握戰(zhàn)勝挫折的方法。為了自理，他學(xué)會了用腳吃飯、洗臉；他英語成績非常好，但他翻書、放磁帶、開錄音機(jī)都是用嘴咬著鉛筆進(jìn)行的；為了掌握電腦知識，他還練習(xí)用腳操作電腦；更令人驚嘆的是他還能用嘴寫出漂亮的毛筆字經(jīng)過無數(shù)次用嘴寫字，用腳做事，生活已能完全自理，高考文科考了600分，并且憑自己強(qiáng)烈的求學(xué)愿望，敲開了浙江大學(xué)的門，現(xiàn)在還是在校大學(xué)生。真正出類拔萃的人，大多數(shù)都是那些克服挫折的消極影響，點(diǎn)課件，歷盡艱辛，勇于戰(zhàn)勝挫折的人，就象玉石要經(jīng)過千萬次的打磨才能成為上等的玉，這就是所謂的“艱難困苦，玉汝于成” 點(diǎn)擊課件。接著用制定應(yīng)對挫折計劃書來樹立正確的挫折觀，磨礪堅(jiān)強(qiáng)的意志，在生活中養(yǎng)成勇于克服挫折的優(yōu)良品質(zhì)，達(dá)到初步形成自我應(yīng)對挫折的能力的目標(biāo)，完成本節(jié)課的升華。我們幫助了小梅，可是我們也有自己的煩惱啊，我們來制定一份 “應(yīng)對挫折計劃” 點(diǎn)擊課件學(xué)生活動通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們不僅幫助了小梅，還學(xué)到了應(yīng)對挫折的態(tài)度和方法，你會了嗎？ 點(diǎn)擊課件“試一試，你會很棒的”結(jié)束：人生的路途，遙遠(yuǎn)漫長，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹，讓《真心英雄》與我們共勉，并讓我們在這首令人振奮的歌中結(jié)束今天的新課！三：教學(xué)設(shè)計 １：通過情景材料的設(shè)置引發(fā)學(xué)生思考，通過活動的開展引導(dǎo)學(xué)生合作探究，進(jìn)行師生合作探究。他就是，哈蘭教學(xué)難點(diǎn)：尋找應(yīng)對挫折的有效方法，運(yùn)用戰(zhàn)勝挫折的方法解決實(shí)際中的問題。初步掌握分析挫折的能力；初步形成自我應(yīng)對挫折的能力。問：佳佳用了哪些方法來調(diào)節(jié)好了自己的情緒并取得了優(yōu)異的成績？ 合理宣泄法、移情法、目標(biāo)升華法、請求幫助法、自我激勵法。于是就向自己最好的朋友天天傾訴，后來天天就陪她到河邊散步，一起唱歌，佳佳躺在沙灘上，想象著自己是一只快樂的小鳥，臉上不禁露出了笑容，那天晚上回到家，佳佳寫日記把這些感受全記下來，心情好多了。人物三：巴斯德是19世紀(jì)最偉大的化學(xué)家、生物學(xué)家和醫(yī)生。俗話說：“它山之石，可以攻玉”我們應(yīng)該多向別人學(xué)習(xí)，下面再來看看下面這些人物都有哪些克服挫折的有效方法呢？人物一：瑞典化學(xué)家諾貝爾說：“我是世界公民，應(yīng)為人類而生。師：同學(xué)們說挫折對她產(chǎn)生了什么影響??？對于她的看法“挫折只能使人走向失敗”很多人做出了評論，挫折只能使人走向失敗嗎？你是的評論是怎樣的呢？師：看來挫折對人也有積極的作用，能夠磨練人的意志，正所謂“艱難困苦，玉汝于成”。上中學(xué)后，擔(dān)任班里的宣傳委員，對工作負(fù)責(zé)，并且在學(xué)校文體活動中多次為班級爭得榮譽(yù)。請問，你當(dāng)時的感受是什么？）師：通過剛才的采訪可以看出，挫折產(chǎn)生后會讓人產(chǎn)生難過、傷心、擔(dān)憂、焦慮、恐懼甚至灰心喪氣等消極心理。（引入課題“挫折面前也從容”）師：無疑，失去雙臂的人生一定是充滿著荊棘和挫折的人生。師生互動：學(xué)生來找解挫折的方法。師生互動：只能改變紙的形狀，不能改變紙的厚度兩張桌子中間的距離不小于10厘米紙承受最重的小組為獲勝組提問：在承重游戲中，你們得到什么樣的啟示呢？教師點(diǎn)撥：要使自己的意志變堅(jiān)強(qiáng)，有挫折還不行，還需要有面對挫折的勇氣和有效方法。師生互動:學(xué)生思考：挫折具有兩面性，它會對哪些人產(chǎn)生積極影響？明確在具有堅(jiān)強(qiáng)意志、積極進(jìn)取的人面前，艱難的環(huán)境卻可以使他們抖擻精神、發(fā)奮努力?；顒佣褐适?解讀挫折設(shè)計理念：引導(dǎo)學(xué)生自悟，挫折影響兩重性的具體表現(xiàn)。設(shè)計理念：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的興趣。五、布置作業(yè)：收集關(guān)于戰(zhàn)勝挫折的名言警句作為自己的座右銘。那么，同學(xué)們回憶上學(xué)期我們學(xué)的排解不良情緒的方法有哪些？（2）學(xué)生回答。激發(fā)探索創(chuàng)新的熱情：（板書）多媒體出示，一封求助信，讓同學(xué)們幫助小煩解除煩惱。講述并與學(xué)生一起分析自己著急趕路而自行車卻壞了的經(jīng)歷。只有樹立遠(yuǎn)大理想和正確人生目標(biāo)，才能激發(fā)火一般的熱情，充分發(fā)揮自己的主動性，沖破重重阻力和障礙，為實(shí)現(xiàn)自己的志向而奮斗。（四）學(xué)生閱讀教材，結(jié)合教材回答第三個問題。（一）學(xué)生表演小型劇〈〈鋼鐵是這樣煉成的〉〉，同時學(xué)生思考三個問題：劇中的主人公遇到了什么挫折？挫折先后給他帶來什么影響？他是怎樣戰(zhàn)勝挫折的？（二）學(xué)生觀看表演后回答第一個問題。教學(xué)準(zhǔn)備：小型劇排練。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：戰(zhàn)勝挫折的方法。情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)。播放歌曲《真心英雄》設(shè)計意圖：學(xué)生自己談收獲，教師引導(dǎo)學(xué)生確實(shí)認(rèn)識到要用從容的態(tài)度面對挫折，學(xué)會在實(shí)際生活中運(yùn)用有效的方法分析和解決挫折，運(yùn)用歌曲升華情感。教學(xué)預(yù)測：學(xué)生能通過分析事例找到大部分的應(yīng)對挫折的有效方法，對個別總結(jié)起來較難的方法，教師可直接出示。教學(xué)預(yù)測：學(xué)生能夠?qū)Α捌D難困苦，玉汝于成”的意義有一定的理解，但還需要復(fù)習(xí)及課下的鞏固練習(xí)，畢竟這個問題是本課的難點(diǎn)