《女?huà)z造人》教案教學(xué)設(shè)計(jì)-文檔資料(文件)
【正文】 會(huì)，談?wù)勀愕母惺?。四、閱讀比較走近袁珂──看看作者怎樣豐富想象。⑶ 女?huà)z的心理情緒。３、師點(diǎn)評(píng)小結(jié)：這些情節(jié)都是想象的，在科學(xué)水平不發(fā)達(dá)的遠(yuǎn)古時(shí)代，人們無(wú)法對(duì)人類的起源作出科學(xué)的解說(shuō)而大膽創(chuàng)造出來(lái)的。五、放飛想象１、口頭表達(dá)：請(qǐng)你改編女?huà)z造人的原因，經(jīng)過(guò)或方法。六、贈(zèng)送名言激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)知識(shí)的欲望。教學(xué)重點(diǎn)：把握課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)女?huà)z是怎樣一步一步創(chuàng)造人類的。而在我們中國(guó)的神活傳說(shuō)中，創(chuàng)造人類的天神則是女蝸。4．教師適當(dāng)小結(jié)，引導(dǎo)對(duì)課題質(zhì)疑：是的。二、自學(xué)解疑，把握內(nèi)容1．教師出示自學(xué)提綱，引導(dǎo)獨(dú)立閱讀及合作交流。⑷用自己的語(yǔ)言概括故事的主要內(nèi)容。⑴指名分段朗讀課文，集體評(píng)議，糾錯(cuò)正音。）a．天地開(kāi)辟以后，天上有了太陽(yáng)、月亮和星星，地上有了山川草木，甚至有了鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)，可是單單沒(méi)有人類。為了讓人布滿大地，女?huà)z工作了很久，直到疲倦不堪。最后，為了讓人類能綿延不絕，女蝸把人分為男女，讓他們自己去創(chuàng)造后代，至此，人類就世代延續(xù)下來(lái)了。第一部分（第1自然段）：交代故事的起因。三、暢談感受，體會(huì)寫(xiě)法1．集體交流閱讀這篇課文的感受，引導(dǎo)品析文中重要細(xì)節(jié)?！眂．“最后，她想出了一個(gè)絕妙的創(chuàng)造人類的方法?！雹谂?huà)z的仁愛(ài)?！雹茖?duì)寫(xiě)法的體會(huì)——想象豐富、刻畫(huà)細(xì)致。2．結(jié)合交流，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀文中相關(guān)段落或語(yǔ)句。五、作業(yè)設(shè)計(jì)1．摘抄文中的四字詞語(yǔ)，加以積累。然后讓學(xué)生品味文中想像語(yǔ)段，從中感悟出人類誕生的一種喜悅感，最終體會(huì)到神話的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感受文中對(duì)于人類誕生所表現(xiàn)的喜悅之情。你知道人到底是從哪兒來(lái)的？(要求學(xué)生收集有關(guān)人類誕生說(shuō)法)PPT課件教學(xué)方法：課堂上要充分體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)方法，采用討論法。二、初讀課文，整體感知。師：誰(shuí)來(lái)回答剛才提出的問(wèn)題？生回答，將學(xué)生提出的問(wèn)題都要解決。四，分析女?huà)z人物形象 出示PPT）國(guó)培作業(yè)：任選題目完成一個(gè)作文的教學(xué)設(shè)計(jì)敦化市青溝子鄉(xiāng)學(xué)校：范建昌 師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)在課文中找一找描寫(xiě)女?huà)z的重要詞句并劃出來(lái)，然后分析女?huà)z是個(gè)怎樣的形象？學(xué)生找――同桌之間交流心得――師巡視師：你覺(jué)得女?huà)z是個(gè)怎樣的形象？原因說(shuō)出“句子”來(lái)，重點(diǎn)的句子全班齊讀感受。世界各民族都有自己本民族特色的神話，其實(shí)，這些神話表現(xiàn)了遠(yuǎn)古時(shí)代人們對(duì)未知領(lǐng)域的探求，這也是我們?nèi)祟愇幕膶毑?。附板?shū)：女?huà)z造人神奇想象合理神－―――女?huà)z―――――人。六、布置作業(yè)。）師：（明確）她既是一個(gè)神通廣大的神，又是一個(gè)天真活潑的孩子、勤勞的母親一個(gè)普普通通的人，這就是神話的魅力所在，這就是想象創(chuàng)造出的形象（PPT）板書(shū)：女?huà)z造人神奇想象合理神－―――女?huà)z―――――人四、感悟神話，想象練習(xí)。）（過(guò)渡）師：大家分析的都很有道理，袁珂聽(tīng)了一定很高興，那么袁珂這篇豐富了哪些內(nèi)容呢？（PPT）請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課文，找一找？三、再讀課文，合作探究。）師：同學(xué)們提出的問(wèn)題都很有價(jià)值，下面我們帶著這些問(wèn)題，快速的閱讀課文，相信你們會(huì)得到解決的。從古到今，對(duì)于“人是從哪里來(lái)的？”這個(gè)有趣話題，人們展開(kāi)了豐富想像與嚴(yán)密推測(cè)，猜想著人類誕生。體會(huì)文中大膽而新奇的想像。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力目標(biāo)：讓學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上復(fù)述故事，理解文中聯(lián)想和想象運(yùn)用，并激發(fā)學(xué)生探求未知領(lǐng)域的欲望。第五篇：女?huà)z造人教案國(guó)培作業(yè)：任選題目完成一個(gè)作文的教學(xué)設(shè)計(jì)敦化市青溝子鄉(xiāng)學(xué)校：范建昌七年級(jí)上《女?huà)z造人》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：本文是一篇想象豐富的神話，作者以大膽新奇的想象在原有故事的基礎(chǔ)上進(jìn)行富有人性化的擴(kuò)寫(xiě)，再現(xiàn)女?huà)z造人的整個(gè)過(guò)程，使得這個(gè)古老的傳說(shuō)充滿生活氣息。有了人類這種聰明而美麗的生物，大地變得生氣蓬勃起來(lái)。②文中通過(guò)對(duì)女蝸心理、動(dòng)作、神態(tài)等細(xì)節(jié)的細(xì)致刻畫(huà)，表現(xiàn)了女?huà)z的智慧與仁愛(ài)?！眀．“她一心要讓這些靈敏的小生物布滿大地。只見(jiàn)泥點(diǎn)濺落的地方，出現(xiàn)了許多叫著跳著的小人兒，和先前黃泥捏成的小人兒一樣聰明美麗。①女?huà)z的智慧。第三部分（第13—15自然段）：寫(xiě)女?huà)z用藤條揮灑泥漿的方法創(chuàng)造出許多的小人兒，使大地布滿了人類的蹤跡。他們分為男女，可以自己創(chuàng)造后代。只見(jiàn)泥點(diǎn)濺落的地方，出現(xiàn)了許多小人兒。她覺(jué)得在這天地之間，應(yīng)該添一點(diǎn)兒什么東西進(jìn)去，讓它生氣蓬勃起來(lái)才好。⑶針對(duì)質(zhì)疑，逐題解疑，感知故事內(nèi)容。3．小組交流解疑。⑵遇到生字新詞，多讀讀認(rèn)認(rèn)，加以理解。那么，看了“女蝸造人”這個(gè)課題，你想了解些什么呢？5．學(xué)生自由根據(jù)課題質(zhì)疑，教師適當(dāng)加以梳理、板書(shū)。2．教師板書(shū)課題：女?huà)z造人。課時(shí)安排：一課時(shí)。2．把握課文的主要內(nèi)容，了解女?huà)z是怎樣一步一步創(chuàng)造出人類的。３、布置課外作業(yè)：⑴ 收集書(shū)面材料，辦一期黑板報(bào)，描繪未來(lái)人類。今天的社會(huì)科學(xué)技術(shù)高度發(fā)
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