【正文】 秋天為主題，安排了一個識字與4篇課文及語文園地一。我們感受到了 “美”，大雁南飛，山河壯美，春華秋實，勞動創(chuàng)造美。學生通過有感情地朗讀，感受秋天的美好，體會美好的生活是勤勞的人們創(chuàng)造的，領略大自然的美麗與神奇。本課圖文并茂，黃山奇石有趣，作者寫得也有趣，一塊塊本無生命的石頭，被描繪得活靈活現(xiàn)，惟妙惟肖。讓學生多在讀中感悟、體驗、領會文意，感受祖國大好河山的美麗。背誦自己喜歡的部分。教學難點：理解課文內(nèi)容，體會黃山山石的“奇”。又如在教學本課第1自然段時，我有意識地要求學生交流一下“你從這一段中知道了什么?”喚起學生對文字信息的關注。那么今天老師就帶領同學們?nèi)ヮI略一下黃山的怪石。(2)、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的贊嘆。)(二)、自學指導 整體感知，邊出示邊講解，將自己收集的奇石的種類及成因介紹給大家。認識生字，把課文中的生字拼讀正確。)(三)、交流匯報檢查識字情況：(1)讀一讀。(3) 辨一辨?！安弊印迸c“胳膊”——出示人物圖像，指出脖子、胳膊以及臉、腿、腳各部位?！爸薄n件演示“者”來到草字頭的下面。小結可以用減一減的方法變字。(設計意圖：運用自學、辨析、游戲等多種識字形式引導學生初步讀準生字的字音，了解識字的規(guī)律，并通過接下來的閱讀過程掌握字音、理解字義、初識字形。(4)把“尤其”換成“特別”再來讀讀句子。)學習二到五自然段(1)、觀察課文插圖，說說圖上的三塊石頭像什么。)(五)、實踐活動，拓展延伸找找黃山奇石的圖片，或畫畫你想象中的“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”。希望同學們以后善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，相信你會對大自然有更深的理解。2．通過觀察圖畫和理解語言文字，培養(yǎng)觀察能力和想象能力。那些惟妙惟肖、趣味橫生的奇石，不是神話，是大自然的創(chuàng)造。黃山奇石有趣，作者寫得也有趣，一塊塊本無生命的石頭，被描繪得活靈活現(xiàn)，呼之欲出。4教學過程【導入】激趣導入師：孩子們，上一節(jié)課我們學習了黃山奇石（板書）生：齊讀課題活動2【講授】教學過程師：今天，我們接到了黃山風景區(qū)邀請我們參加《黃山奇石》導游證考核的比賽。生：名字、形狀、地方、動詞、……像什么（相機板書）{板書：名字：仙桃石、猴子觀?！啊?、形狀……像……（波浪線、三角形圈出動詞）、地方（山頂?shù)氖P、陡峭的山峰用圓圈出來）}活動6【活動】活動三：合作學習5自然段(第三關：我來說)閱讀要求:自由朗讀4—5自然段，讀通順，讀準確！小組合作選擇你最喜歡的段落，動動筆、圈圈劃劃，學一學。師：你從哪里看出來？（引出第六自然段）生：齊讀。順利通過考核的孩子們，將成為一名優(yōu)秀的黃山導游員。匯報學習成果。師：還從哪里看出來還有很多？生：省略號（說明還有很多、很多）活動7【活動】活動四：第四關：聽我來師：小練筆（請你選一選，介紹一處你最喜歡的景點）利用提示語，先說——再寫——組內(nèi)改（評價對照板書）——選讀（發(fā)證）師：你們真是不得了，剛才我們在不知不覺中就順利完成了第四關——聽我來，恭喜同學們成為了一名優(yōu)秀的黃山奇石導游員。人們要求教育提供個體發(fā)展的廣闊空間，高效率的認知新事物、獲取新知識的方法，科學的思維方式，有效地改進學習方式和工作方式的途徑，使他們達到能在終身學習中不斷認識自我、調(diào)整自我、提高自我、拓展自我，從而適應并推動社會發(fā)展的目標?！睂嵭姓Z文課程改革以來，筆者根據(jù)語文《課程標準》中規(guī)定的學生綜合性學習的要求，在積極開發(fā)課外資源的同時，也充分挖掘、利用“書本知識”及“現(xiàn)代網(wǎng)絡技術”，溝通課堂內(nèi)外，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會。這樣既是一種能力的培養(yǎng)，也激發(fā)了孩子們參與的興趣。語文學科的有些課文內(nèi)容不是學生能直接面對的現(xiàn)實生活，這就需要我們充分利用網(wǎng)絡技術，創(chuàng)設問題情境。在這個環(huán)節(jié)中，著力培養(yǎng)學生利用網(wǎng)絡教材提供的資料閱讀課文、解決問題的能力。第二次創(chuàng)造性的搜集、整理、匯編作品，我放手讓學生獨立去做，教師只給適當?shù)膸椭?，與第一次截然不同的原因旨在讓學生在一個較長的實踐過程中掌握“利用網(wǎng)絡搜集、整理資料；將資料進行內(nèi)化積累；將自己的親身體驗與搜集的資料進行整合”的能力，從而提高學生的綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。由學生將所集資料進行整理歸類，如：分成怪石、奇松、云海、溫泉、天下第一奇山等。所以，在實施過程中，可充分借助網(wǎng)絡，讓學生參與收集資料、發(fā)現(xiàn)問題、主動學習和思考、獨立判斷，養(yǎng)成主動性地、創(chuàng)造性地探究問題、解決問題的態(tài)度，讓學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)。在新課程理念的指導下，已經(jīng)能夠自主學習，能夠與他人合作學習。能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。四、教法、學法說明學生是學習和發(fā)展的主體，語文教學應以學生自讀自悟、自學探究為基礎，讓學生在讀、悟、演、畫這種寬松民主的氛圍中學習。然后，請學生帶著問題聽教師范讀課文，同時觀看課件播放介紹黃山的風光短片，讓學生通過欣賞、領略黃山美景，為下面的教學做好鋪墊。在學生選讀探究的同時，充分發(fā)揮學生的主體地位，讓學生充分讀，體會，并發(fā)動學生通過相互評議、補充、演演、畫畫，讓每個學生都能在自身的基礎上得到提高。讀中感悟，說說自己的體會，學生在讀書時聯(lián)系已有生活經(jīng)歷，體會感悟，能更深入地理解課文。賞。使學生在讀中欣賞品味，既激發(fā)了學生讀書的欲望，提高品味詞句的能力，又再一次為黃山的奇特所折服。多媒體課件在整個教學過程中突出了形象性、直觀性，起到了較好的輔助作用。因此，新時代人們對教育的要求不再是以獲取知識為重點，開始轉向追求個體的自由。那么如何在語文教學中培養(yǎng)綜合學習能力，發(fā)展學生的智力和創(chuàng)造力呢？2001年頒布的全日制義務教育《語文課程標準》（實驗稿）指出：語文綜合性學習有利于學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學生主動探究、團結合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，應該積極提倡。二、設計思路學生是學習的主體，教學的內(nèi)容也是為學生服務的，所以我在課前就讓學生與我一起去搜集資料，并整理歸類。問題的產(chǎn)生，依賴于學生對現(xiàn)實生活的感悟、把握和理解。探究問題階段，我通過網(wǎng)絡教室、教學網(wǎng)絡、網(wǎng)絡教材等，構建出一個研究的平臺，開展伙伴間的合作學習，提供一個場所，實現(xiàn)老師與學生、學生與學生之間的有效交流，促進學生之間相互啟發(fā)、相互影響，從而解決學生提出的問題，完成對所學知識的構建。從而真正展現(xiàn)了綜合化學習的風采，也滿足了學生的需要，提高了自我學習的自信心和積極性。學生在現(xiàn)實生活中，要想把自己的想法和作品展示、發(fā)表出來，會受到時空和途徑的制約。在本文中，學生在提問階段便可通過閱讀網(wǎng)絡教材，在腦海中再現(xiàn)黃山的真實場景，通過網(wǎng)絡技術，把課文內(nèi)容與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。由于學生沒有匯編的能力，在網(wǎng)絡教材中也想設計一些新穎的東西，所以第一次由學生們邀請計算機老師協(xié)助?！饵S山奇石》正是基于這樣的理念所設計出來的一次由書本知識走向綜合性學習的典型課例，力求體現(xiàn)綜合性學習的四大特點：開放性、自主性、實踐性和探究性。為了適應時代的發(fā)展，培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和實踐能力也成為當今學校教育的重要任務。“讀中感悟，議中深入”學生不僅讀懂了課文，而且體會到祖國河山的壯麗，感受到祖國語言文字之美。如果你就在觀石的人群中，看到仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞報曉等奇特景觀，你的心情又如何昵?又會說些什么呢?黃山奇石還有哪些奇特的石頭呢?“想”既利于學生在頭腦中再現(xiàn)黃山的奇，又拓展了學生的思維，培養(yǎng)了學生的想象能力。再讀。即教師給學生足夠多的時間討論交流，讓學生能夠充分發(fā)表自己的見解，允許有不同意見，并鼓勵創(chuàng)新，圍繞“哪些景象最吸引你，你認為奇在什么地方，并把體會到的讀出來”這一問題，在小組內(nèi)交流。學生找出自己最喜歡的地方讀，在閱讀教學中以讀為本，把時間和主動權還給學生，讓學生在讀中自學，讀中自悟，讀中自得。在這個環(huán)節(jié)中，由于課文中介紹了許多怪石，因此采用選讀探究的教學方式，在充分調(diào)動學生興趣的基礎上，讓學生們用自己喜歡的方式自讀課文，將自己最感興趣，最想了解的問題提出來，鼓勵學生們質(zhì)疑問難。五、教學過程設計課堂上應緊緊抓住課文的主要內(nèi)容，依據(jù)教材圖文并茂的特點，激發(fā)學生的好奇心和求知欲，以質(zhì)疑為主線，運用反饋教學法進行調(diào)節(jié)反饋，引導學生進行質(zhì)疑、歸疑、悟疑、解疑的教學，并且培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維能力和表達能力。通過觀察圖畫與理解語言文字，培養(yǎng)觀察和想象力。三、教學目標根據(jù)新課程標準倡導的自主、合作、探究的學習方式，以及教材和學生的特點，制定了本課的教學目標及重難點。文章思路清晰，語言生動，給人以身臨其境的感覺，是一篇進行熱愛祖國大好河的教育，培養(yǎng)留心觀察周圍事物習慣的好教材。《黃山奇石》說課稿11一、設計理念《語文課程標準》指出：“語文綜合性學習有利于學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學生主動探究、團結合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，應該積極提倡。整理階段：黃山奇石》正是基于這樣的理念所設計出來的一次由“書本知識”走向“綜合性學習”的典型課例，力求體現(xiàn)綜合性學習的四大特點：開放性、自主性、實踐性和探究性。所以我便在最后創(chuàng)造、運用階段借助信息技術給學生虛擬一個展示自己的生活空間。從而創(chuàng)造出足以讓學生提出問題的情境。問題是綜合性學習的核心，是凝聚、匯集、激活學生知識技能的“觸發(fā)點”。所以，在實施過程中，可充分借助網(wǎng)絡，讓兒童參與收集資料、發(fā)現(xiàn)問題、主動學習和思考、獨立判斷，養(yǎng)成主動性地、創(chuàng)造性地探究問題、解決問題的態(tài)度，并開始學會思考自己生活的意義，在學生感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)。小學語文作為基礎教育一門重要學科，其聽說讀寫領域中含有大量思維能力和創(chuàng)造力培養(yǎng)的因素，語文老師在教學過程中積極挖掘這些因素，進行系統(tǒng)訓練，不但有利于提高學生運用語文知識的能力，而且還有利于培養(yǎng)學生勇于質(zhì)疑、探索的品質(zhì)。（視頻）師：課后，請你視頻里的一塊巨石給親愛的爸爸媽媽當一當小導游，介紹介紹黃山的美景！活動9【作業(yè)】作業(yè)設計向爸爸媽媽介紹黃山奇石活動10【講授】板書設計黃山奇石仙桃石名字：“———”猴子觀海形狀：……像……（波浪線、三角形）地方：山頂?shù)氖P、高高的山峰（圈一圈）Tags：黃山,奇石,課稿,一等獎《黃山奇石》說課稿10【設計理念】21世紀是一個知識經(jīng)濟迅猛發(fā)展的時代。匯報——補充——評價——讀（小組、個別、男女、做動作讀）師：你們的自學能力真是讓老師驚訝，小組之間的合作又真是默契十足，讓我們用掌聲鼓勵一下互相合作學習的同學們吧！師：孩子們，黃山的奇石只有這么多嗎？生：還有很多。這位小導游還加上了自己的動作，真是有模有樣——表揚認真聽的孩子）活動5【講授】總結方法，自學伏筆師：孩子們，我們來一起找一找，說一說，我們是怎么學習這兩個段落的，這兩個段落有什么共同點?；顒?【練習】觀視頻、課后鞏固：師：讓我們一起來欣賞一下秀麗神奇的黃山奇石。師：根據(jù)閱讀要求，動動筆，參照小方法合作學習！自主學習師：哪一組來交流一下你們的學習成果。你們有信心嗎？生：有師：那我們要出發(fā)啦，準備好了嗎？生：準備好啦！活動3【活動】活動一：字詞自測（第一關字詞比拼）師：讓我們出發(fā)吧，進入第一關字詞大比拼！（先自我檢測一下，能順利讀出來的同學把五角星涂黑）開始吧！師：指名讀——齊讀真是了不起，老師相信你們課后一定及時的復習，才能把生字詞記得牢牢得！活動4【活動】活動二：書寫自測（第二關：來讀、來寫）讓我們一起帶著這些生字詞，趕往黃山奇石考核的下一站（來讀、來寫）師反饋：自由讀——學生讀——齊讀（你的朗讀真棒，發(fā)現(xiàn)尤其、極讀重音）學著小老師的樣子讀一讀——齊讀同學們，真是聰明能干，一連闖了兩關，讓我們?yōu)樽约杭蛹佑停瑸橥瑢W加加油，自己給自己鼓鼓掌！師：上一節(jié)課，我們不僅知道了黃山的特點，還瀏覽了“仙桃石”、“猴子觀?！?，領略了黃山的怪石，誰能做做小導游，把上一節(jié)課學習的兩個景點介紹給同學們！生：請兩位同學介紹師：你的`聲音真好聽，介紹的流利、清楚。3重點難點1．通過看圖、學文，體會黃山石的奇妙之處。我們似乎并不是閱讀課文，而是站在黃山的一個個觀景臺上，美美地欣賞著那些奇石，拍下一張張奇石圖。4．朗讀課文，并背誦自己喜歡的部分。(設計意圖：最后的總結把本節(jié)課的知識及時的回歸到它的上位單元系統(tǒng)中，讓學生不斷的把學到的知識系統(tǒng)化。(設計意圖：通過學生動手操作及發(fā)揮想象，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。(3)、引讀，就說“仙桃石”吧……“猴子觀海”又怎么樣呢……“仙人指路”就更有趣了……(4)、指名介紹自己喜愛的“奇石”?？圩　坝绕洹?，結合換詞、畫面、朗讀等方式感知奇石的有趣?！?2)找出中心句所在的段落，朗讀第一自然段。小結可以用加一加的方法變字。小結與身體有關的許多字都帶月字旁。給“區(qū)”“石”組出其他的詞語。(2)認一認。激起學生進一步研讀的積極性，激發(fā)學生探究“黃山奇石”的熱情。，歸納一下書中主要介紹了哪幾種“奇石”。(3)、喜愛黃山，向往去黃山看奇石。并通過生動有趣的導入激發(fā)學生的學習興趣，為學好本節(jié)課做好準備。黃山奇石 植物媽媽有辦法秋天的圖畫 古詩兩首識字1 語文園地一美麗的秋天今天我們學習第2課黃山奇石。”就本課而言，“黃山奇石”的“奇”是全文精華所在，為了使學生在學習中真切感受到千姿百態(tài)的黃山石，課前我就要求學生通過上網(wǎng)等方式收集關于黃山的資料。四、教學重難點教學重點：學會生字，并能正確書寫。三、學習目標認識14個生字，會寫8個字。學習本課應在培養(yǎng)學生觀察力與想象力的基礎上，激發(fā)學生的好奇心與求知欲，注意引導學生自主學習、探究學習。這是一篇介紹黃山奇石的記敘性短文。學生可通過朗讀導語，走進秋天，了解秋天。秋天是收獲的季節(jié)，五谷豐登，瓜果飄香，碩果累累。能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。（六）拓展延伸，訓練表達，突出“奇特”：(1)、模仿課文，自由練說；(2)、小組