第一課時(shí)兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法(文件)
【正文】 流，滿十根小棒捆成一捆，滿十個(gè)木塊排成一排。在課堂評(píng)價(jià)中，教師注重評(píng)價(jià)的多樣性，在個(gè)體評(píng)價(jià)的同時(shí)，把每個(gè)小組作為一個(gè)評(píng)價(jià)的整體，哪個(gè)同學(xué)表現(xiàn)優(yōu)秀，就可以為自己的小組插上一面小紅旗，這樣就大大提高了小紅旗的價(jià)值性，不但提高了本組同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)也會(huì)激發(fā)其他小組同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣出示第8頁(yè)主題圖。匯報(bào)各自的計(jì)算方法。再列豎式計(jì)算。指名匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：要把相同數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位加起也可以從十位加起；個(gè)位滿十，向十位進(jìn)1.[設(shè)計(jì)意圖]：在嘗試、交流中掌握計(jì)算方法初步體會(huì)算法的多樣化，理解算理。學(xué)生匯報(bào)并說(shuō)明算法。指名匯報(bào)、訂正，指兩道題說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。（教師出示兩位數(shù)卡片，幼兒認(rèn)讀）A 只讀出數(shù)字生讀：二十七B 先讀數(shù)字，后說(shuō)個(gè)位是幾，十位是幾如：師出示：27生讀：二十七，十位是二，個(gè)位是七對(duì)位，搭小橋?qū)W會(huì)了讀數(shù)，我們一起來(lái)做個(gè)計(jì)算題吧：出示第一題：35+24= A 先看 35，說(shuō)說(shuō)十位是幾，個(gè)位是幾；再看24，說(shuō)說(shuō)十位是幾，個(gè)位是幾；B 相同數(shù)位上的數(shù)是好朋友，可是隔著加號(hào)，他們沒(méi)法在一起做游戲，怎么辦呢？老師給他們架了一座小橋，我們用小橋把他們連起來(lái)好不好C 連小橋 35十位上是3, 24十位上是2，那我把3和2用小橋連起來(lái)，得數(shù)寫(xiě)在“=”后面35個(gè)位上是5, 24個(gè)位上是4，那我把5和4用小橋連起來(lái)，得數(shù)寫(xiě)在十位的后面 D 這個(gè)題的答案是：59出示第二題：21+46=方法同第一題（練習(xí)5—8個(gè)題）游戲練習(xí)：小兔拔蘿卜用小手做題A 左手表示十位，右手表示個(gè)位，老師說(shuō)數(shù)字，幼兒表示。四、課堂總結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會(huì)了什么？你有什么收獲？教師引導(dǎo)梳理。學(xué)生匯報(bào)。學(xué)生獨(dú)立完成?？偨Y(jié)算法。今天學(xué)的內(nèi)容有什么特點(diǎn)？你能給這種算式取個(gè)名字嗎？板書(shū)課題：進(jìn)位加法。二、合作交流，掌握算法教學(xué)例3。２、能選擇合理的算法，比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。２、能選擇合理的算法，比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。三、小組合作，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神。學(xué)生們?cè)趧?dòng)手操作的過(guò)程中，感受到知識(shí)的生成過(guò)程，從而把“學(xué)數(shù)學(xué)”變?yōu)椤白鰯?shù)學(xué)”。要讓學(xué)生動(dòng)手做科學(xué)，而不是用耳朵聽(tīng)科學(xué)。,+63= 76+5= 32+28=五、板書(shū)設(shè)計(jì)：兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加法）36+35= 6 3 6 + 3 1 5 + 3 1 5個(gè)位滿十向十位進(jìn)一教學(xué)反思：在本節(jié)課的教學(xué)中，我結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和教材設(shè)計(jì)，力爭(zhēng)創(chuàng)設(shè)良好的情境，讓學(xué)生始終在情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)。四、練習(xí)。注意下邊的提示，邊做邊說(shuō)過(guò)程。+ 31 5 7 1 請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。提問(wèn)：向十位進(jìn)1的1，寫(xiě)在哪兒？書(shū)上是怎樣告訴我們的？為什么不能寫(xiě)在橫線下面？教師說(shuō)明：個(gè)位滿十，向十位進(jìn)1，可以在十位上靠近橫線的地方寫(xiě)個(gè)小1，這個(gè)小1，叫做進(jìn)位1。提問(wèn)：怎樣寫(xiě)豎式？（相同數(shù)位對(duì)齊。組織交流：請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)用小木棒是怎樣算的。二、新課。（1）7+6 8+4 9+5 6+8 7+5 5+8 6+6 4+6 3．訂正板算。四、教具、學(xué)具準(zhǔn)備 計(jì)數(shù)器、小棒、主題圖。第二篇：兩位數(shù)加兩位數(shù) (進(jìn)位加法)兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加法）宿松縣千嶺鄉(xiāng)中心小學(xué) 張淑婷一、教學(xué)內(nèi)容 教科書(shū)P11例3的內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生集體作答。12題口算，集體交流，統(tǒng)計(jì)全對(duì)人數(shù)，對(duì)做得又對(duì)又快的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)，并指導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)題，指導(dǎo)學(xué)生改正錯(cuò)題。練習(xí)十一7。三、課堂總結(jié)第三課時(shí) 練習(xí)十一（2）教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)十一。（1）出示第4題，老師說(shuō)明題意：在括號(hào)中選擇一個(gè)
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