【正文】 識數(shù)，我來出數(shù)字，你來讀好不好？（先出一位數(shù)，再出兩位數(shù)）不對不對，我剛出了數(shù)字45，這個數(shù)字怎么讀呢？（四十五）為什么不讀四五，讀四十五呢？（生任意說，最后師總結(jié)）師：當(dāng)兩個數(shù)字站在一起的時候，我們要給它們排排位置，不然就會亂了，怎么排呢，從右邊開始，第一位叫個位，第二位叫十位,個位上的數(shù)讀起來就是幾個，但是為了方便，我們就把個字給省略了，只讀數(shù)字，如：5 代表的意思是5個，但是我們平時讀時只讀數(shù)字5，右邊起第二位是十位,十位上的數(shù)讀起來要加上十，幾就是幾十，這個可不能省略，下面我們一起來練一練。完成練習(xí)二第3題學(xué)生看圖，了解題意，或是擺小棒幫助理解。在教學(xué)中，教師注重學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們合作、探究、交流良好的習(xí)慣。1．小紅和爸爸去海洋館參觀，成人票36元，兒童票18元，小明和爸爸一共要花多少錢？ 列式：寫豎式：（）()()答:小明和爸爸一共要花()元錢。）3 6 + 3 5提問：從哪位加起？從個位加起好算，還是從十位加起好算？說說你的想法？ 請看書上是怎樣告訴我們的？（從個位加起。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)。計算，你還能提出什么問題？練習(xí)十一8。二、練習(xí)練習(xí)十一第1題。三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高（一）基本練習(xí)27+5=（）36+9=（）先算（）加（）得（）先算（）加（）得（）再算（）加（）得（）再算（）加（）得（）課本75頁“想想做做”。24+9這道題應(yīng)該怎樣計算？請同學(xué)們分小組用小棒擺一擺、想一想，看誰的動作最快！小組討論計算方法；怎樣才能一眼看出一共有多少根小棒？把你的擺法在小組內(nèi)說一說，選出能代表你這一組的計算方法。第一篇：第一課時 兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法《6 100以內(nèi)的加法和減法（二）練習(xí)十一》教案第一課時 兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法教學(xué)內(nèi)容：課本7475頁。班內(nèi)交流方法。（1）“想想做做”1。獨(dú)立口算，集體訂正時提問。比一比誰先到河對岸，同桌同學(xué)互相學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生算對，幫助小螞蟻過河，培養(yǎng)責(zé)任感。1．板算。）教師說明：筆算加法時要從個位加起。答：小明和爸爸一共要花（）元錢。在課堂評價中，教師注重評價的多樣性，在個體評價的同時，把每個小組作為一個評價的整體，哪個同學(xué)表現(xiàn)優(yōu)秀，就可以為自己的小組插上一面小紅旗，這樣就大大提高了小紅旗的價值性，不但提高了本組同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，同時也會激發(fā)其他小組同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。再列豎式計算。（教師出示兩位數(shù)卡片，幼兒認(rèn)讀）A 只讀出數(shù)字生讀：二十七B 先讀數(shù)字，后說個位是幾，十位是幾如：師出示：27生讀：二十七，十位是二，個位是七對位，搭小橋?qū)W會了讀數(shù)，我們一起來做個計算題吧：出示第一題：35+24= A 先看 35，說說十位是幾，個位是幾；再看24，說說十位是幾，個位是幾；B 相同數(shù)位上的數(shù)是好朋友，可是隔著加號，他們沒法在一起做游戲，怎么辦呢？老師給他們架了一座小橋，我們用小橋把他們連起來好不好C 連小橋 35十位上是3, 24十位上是2，那我把3和2用小橋連起來，得數(shù)寫在“=”后面35個位上是5, 24個位上是4，那我把5和4用小橋連起來，得數(shù)寫在十位的后面 D 這個題的答案是：59出示第二題：21+46=方法同第一題（練習(xí)5—8個題）游戲練習(xí)：小兔拔蘿卜用小手做題A 左手表示十位，右手表示個位，老師說數(shù)字，幼兒表示?？偨Y(jié)算法。２、能選擇合理的算法，比較熟練地進(jìn)行計算。,+63= 76+5= 32+28=五、板書設(shè)計：兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加法）36+35= 6 3 6 + 3 1 5 + 3 1 5個位滿十向十位進(jìn)一教學(xué)反思