簡單的同分母分?jǐn)?shù)加減教學(xué)設(shè)計(jì)(文件)
【正文】 不盡。生：如1/3+2/9＝3/9+2/9＝5/9。生：我是先通分，然后分母不變，分子相減。師：通分之后再怎么計(jì)算? 生：根據(jù)同分母分?jǐn)?shù)加減法的方法進(jìn)行計(jì)算。通過學(xué)生的自主探索和合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望和信心。它的分?jǐn)?shù)單位是（），3/8里面有（）個(gè)（）。（5）1里面有（）個(gè)1/5，即是（）。爸爸將這張餅平均分成了8塊，爸爸吃了其中3塊，媽媽吃了其中1塊。學(xué)生匯報(bào)（1）從圖上看結(jié)果。）(1)師：3/81/8表示什么含義？（爸爸比媽媽多吃了這張餅的幾分之幾）結(jié)果等于多少呢？(2)學(xué)生獨(dú)立思考，規(guī)范書寫格式。（五）全課小結(jié)(六)作業(yè)第91頁 13題。追問：計(jì)算結(jié)果不是最簡分?jǐn)?shù)怎么？（計(jì)算的結(jié)果不是最簡分?jǐn)?shù)的要約成最簡分?jǐn)?shù)。強(qiáng)調(diào)：4/8可以寫成多少？（1/2）師：聯(lián)想整數(shù)加法的含義，你能說出分?jǐn)?shù)加法的含義嗎？（分?jǐn)?shù)加法的意義與整數(shù)加法的意義相同，都是求把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算。）等于多少呢？ 師板書課題《同分母分?jǐn)?shù)加減法》。學(xué)生寫算式。（2）5/9里面有（）個(gè)1/9（3）4/7是4個(gè)（）。教學(xué)難點(diǎn)：正確進(jìn)行同分母分?jǐn)?shù)加、減法計(jì)算。1．算一算：1/21/3= 1/31/4= 1/41/5= 1/51/6= 1/61/7= 1/71/8= 想一想：你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？：剛才我們提出的問題只解決了兩個(gè)，你能自己選擇一個(gè)你最感興趣的問題解決嗎?第五篇：小學(xué)五年級數(shù)學(xué)《同分母分?jǐn)?shù)相加減》教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)五年級數(shù)學(xué)《同分母分?jǐn)?shù)加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)《同分母分?jǐn)?shù)加減法》教案教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加減法的意義與整數(shù)加減法意義相同，掌握同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則，能正確迅速地計(jì)算有關(guān)習(xí)題。2/3+5/6=3/2 8/151/3=3/15 9/1011/15=1/6(四)教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)師：異分母分?jǐn)?shù)加、減法，我們首先應(yīng)該做什么? 生：通分。生2：我們學(xué)過分子不同、分母相同的分?jǐn)?shù)加法，現(xiàn)在把它們通分就能用到以前學(xué)過的知識(shí)，(二)白主學(xué)習(xí)異分母分?jǐn)?shù)減法師：現(xiàn)在我們已經(jīng)解決了廢金屬和紙張占生活垃圾的幾分之幾。那么你們能不能找到一個(gè)都通用的方法? 生：還是通分比較簡便。)（5）自主選擇二次探究，方法擇優(yōu)師：接下來還有幾個(gè)算式，請同學(xué)們選擇你喜歡的方法計(jì)算，看誰算得又快又對。師：他的意思是說，原來分母是不一樣的，現(xiàn)在用通分的辦法使分母一樣，這時(shí)候用同分母的方法來做就可以了。(板書課題：異分母分?jǐn)?shù)加、減法)先來解決廢金屬和紙張占生活垃圾的幾分之幾? 師：你會(huì)計(jì)算嗎? 學(xué)生嘗試并匯報(bào)，教師有選擇地板書。老君廟中心小學(xué)：王海燕201247《同分母分?jǐn)?shù)加、減法》教案第四篇：異分母分?jǐn)?shù)加減教學(xué)設(shè)計(jì)生2：危險(xiǎn)垃圾比食物殘?jiān)喽嗌? 生3：食品殘?jiān)臀ｋU(xiǎn)垃圾一共占幾分之幾?(教師根據(jù)需要在黑板上板書?？礈p法算式，誰能說一下分?jǐn)?shù)減法的意義是什么？生說，師板書：分?jǐn)?shù)減法的意義與整數(shù)減法的意義相同，都是已知兩個(gè)加數(shù)的和與其中的一個(gè)加數(shù)，求另一個(gè)加數(shù)的運(yùn)算。（用不同顏色的粉筆）（二）討論看第一步，若對，問：認(rèn)為對的舉手？為什么？ 若錯(cuò)，問：為什么錯(cuò)了？提問：同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則是什么？看每道題的結(jié)果。下面，老師來檢測一下你們的自
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