【正文】 _細(xì)讀6自然段（1）出示投影片，試著讓學(xué)生說說眼前的景象（2）指名讀課文，其余學(xué)生思考：這三個(gè)自然段寫法上有什么相同和不同之處？（3）指名回答：相同之處：先寫……出現(xiàn)，再寫它的樣子，最后寫它的變化（4）引讀課文（5）說說不同之處，再讀課文（6）仿說一段話小組討論準(zhǔn)備指名上臺(tái)說導(dǎo)入：火燒云是如此美麗，可是時(shí)間不早了，它要下去了，人們會(huì)是怎樣的心情（三）學(xué)習(xí)第三段自由讀第三段，說說讀懂了什么？理解：“恍恍惚惚”的意思，這個(gè)詞語說明了什么？（完成作業(yè)本上第5題（2））（四）齊讀二、三兩段，并質(zhì)疑。通過品讀課文，感受晚霞的美麗，多姿多彩。四、教學(xué)難點(diǎn)：想象火燒云的奇異景象，體會(huì)作者贊美自然景象的心境。然后再想想：作者是按照什么順序?qū)懟馃频?？（劃出表示描寫順序的詞語）交流反饋小結(jié)：作者就是按照“上來了、變化著、下去了”這樣的順序來寫火燒云的。（火燒云上來時(shí)是美麗的、奇妙的）誰能將火燒云上來時(shí)的奇妙、美麗通過朗讀展現(xiàn)出來。學(xué)生選擇——朗讀——?jiǎng)澱以~句交流反饋（1）句子交流①、這地方的火燒云變化極多，一會(huì)兒…………半灰半百合色②、葡萄灰、梨黃、茄子紫……見也沒見過的顏色。（2）多抽幾位學(xué)生讀出自己的感悟。剛才，大家的腦海里一定出現(xiàn)了有許多顏色交織成的火燒云了吧！請(qǐng)大家看！（3）、（出示課件）可看著畫面輕輕說一說。）（預(yù)設(shè)學(xué)生回答：五顏六色 色彩斑斕 五彩繽紛 絢麗多姿）（6）、蕭紅奶奶筆下的火燒云的顏色，讓我們感受到了大自然的神奇美麗她筆下的火燒云的形狀更美、更奇妙。跟廟門前的大石頭獅子一模一樣…………蹲著。你看著圖片，能給它配音嗎？有困難可以小組中合作。當(dāng)你再想去看那奇妙的火燒云時(shí)，它已變得——學(xué)生接讀課文最后一段。（七） 作業(yè)超市：一星級(jí)：作業(yè)本3二星級(jí)：積累自己喜歡的句子和段落。啟發(fā)我們做個(gè)生活中的有心人，發(fā)現(xiàn)自然界的美，懂得欣賞美。1928年在哈爾濱市第一女中讀書，1933年出版與蕭軍合著的小說集《跋涉》。1940年與端木蕻良同抵香港，之后發(fā)表了中篇小說《馬伯樂》和著名長(zhǎng)篇小說《呼蘭河傳》。這時(shí)，只有紅色和橙色光在穿過云層時(shí)減弱得最少，自然只有它們可以穿透云層，照射在天空中、云層上，形成光彩奪目的火燒云奇景。其次排比句的運(yùn)用，如“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”，成串的排比寫出了火燒云一連串顏色上的變化，讀來賞心悅目。烏云接日低，有雨在夜里。，背誦第三至六自然段。近代女作家蕭紅用最生動(dòng)的語言，描繪了火燒云瑰麗的景象。（設(shè)計(jì)意圖：通過認(rèn)識(shí)作家，深度了解作品創(chuàng)作背景。開火車輪讀，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)讀音進(jìn)行糾正。生先交流自己的理解，師再小結(jié)。大家的識(shí)字方法真不少！接下來咱們來玩開火車組詞。同學(xué)們，認(rèn)真看，說一說在寫這些生字時(shí)應(yīng)該注意哪些地方呢？“燦騎秒猛接鎮(zhèn)”這幾個(gè)字左窄右寬。（設(shè)計(jì)意圖：解決字詞問題，讀準(zhǔn)字音、理解詞義，為閱讀理解課文打下基礎(chǔ)，掃清障礙，在學(xué)習(xí)過程中，多給學(xué)生發(fā)言交流的機(jī)會(huì)，充分突顯學(xué)生的主體地位。預(yù)設(shè)2：對(duì)于“燒”字的妙處，學(xué)生可能體會(huì)得不太好。：課文主要寫了什么內(nèi)容，是按什么順序?qū)懙?？預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)說寫了火燒云的樣子，對(duì)于順序可能會(huì)找出時(shí)間。（板書：傍晚時(shí)分上來下去變化）（設(shè)計(jì)意圖：再讀課文，解讀題目，整體感知課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和理解分析能力。那么火燒云的變化有什么特點(diǎn)呢？咱們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。，背誦三至六自然段，感受火燒云的美麗。那么火燒云上來時(shí)是怎樣的景象呢？誰來讀一讀第一自然段。出示課件23：預(yù)設(shè)1：學(xué)生能從第4自然段中的語句中說出“顏色的變化”。（板書：顏色形狀）出示課件24：（1）你是從哪些語句看出顏色變化的？哪個(gè)小組想來說一說。②你有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？預(yù)設(shè)：第一組都是ABB式的詞語，第二組是生活中的事物進(jìn)行比擬，第三組則是不種顏色糅合在了一起。（板書：變化多快）出示課件27：⑤天空中這么多的顏色交織在一起，多美呀！你能用一個(gè)四字詞語來形容它嗎？預(yù)設(shè)：五顏六色、五彩斑斕、五光十色、絢麗多彩、色彩斑斕等等。：（設(shè)計(jì)意圖：捕捉關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生找出火燒云顏色變化的特點(diǎn)，感悟作者對(duì)美麗的火燒云由衷的熱愛，并通過重點(diǎn)詞句引導(dǎo)背誦，水到渠成。預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)說形狀變化得多。(板書：變化多快)預(yù)設(shè)：一會(huì)兒、過了兩三秒鐘、忽然、接著、一轉(zhuǎn)眼出示課件34：（3）火燒云形狀變化這么多、這么快，你能用學(xué)過的四字詞語來概括嗎？預(yù)設(shè)：變化莫測(cè)、變化多端、千姿百態(tài)、瞬息萬變等。同學(xué)們認(rèn)真比較一下三段，你發(fā)現(xiàn)他們?cè)诮Y(jié)構(gòu)上有什么相似的地方嗎？教師引導(dǎo)：咱們來梳理一下，你們看每一段都是先寫出現(xiàn)的事物，再寫形狀變化，最后寫消失，而且作者把看到的和想到的融合在了一起，不僅使文章生動(dòng)、具體，還突出了火燒云的變化美。）（6）拓展延伸同學(xué)們，火燒云的形狀變化多端，作者展開了豐富的想象，讓我們感受到了火燒云的獨(dú)特之美。出示課件39：五、總結(jié)全文，激發(fā)情感，你能用一句話來贊美火燒云嗎？預(yù)設(shè)1：火燒云真是變化莫測(cè)呀！預(yù)設(shè)2：火燒云真是奇特?zé)o比！，為什么作者能把火燒云寫得如此逼真、如此瑰麗呢？預(yù)設(shè)1：作者熱愛自然、認(rèn)真觀察。（板書：無比熱愛認(rèn)真觀察）出示課件41：六、作業(yè)我們的大自然是多么的美妙！請(qǐng)你也來認(rèn)真地發(fā)現(xiàn)自己身邊的美景，嘗試著寫一個(gè)片段吧！出示課件42：七、板書設(shè)計(jì)【課后反思】《火燒云》是近代女作家蕭紅寫的一篇寫景物的文章，描繪了晚飯后火燒云從上來到下去的過程中顏色和形狀的變化。例如，在學(xué)習(xí)“火燒云顏色變化”這一塊時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從“紅彤彤、金燦燦……”等表示顏色的詞，以及“還有些說也說不出來，見也沒見過的顏色”一句中體會(huì)出火燒云顏色變化“多”這一特點(diǎn)；從句子中的四個(gè)“一會(huì)兒”，體會(huì)出火燒云顏色變化“快”這一特點(diǎn)。讓學(xué)生既陶醉于火燒云的千變?nèi)f化，同時(shí)又深切體會(huì)到祖國(guó)語言文字的無窮魅力。初步學(xué)會(huì)在仔細(xì)觀察的的基礎(chǔ)上展開想象來描寫景物的表達(dá)方法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】小黑板、錄音機(jī)及磁帶、作業(yè)本。理清作者描寫火燒云的順序，初步了解課文內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備小黑板、錄音機(jī)及磁帶、作業(yè)本。)讀了課題，你心中產(chǎn)生了哪些問題?(引導(dǎo)學(xué)生自主提出問題。)檢查、反饋、交流：⑴ 通過自學(xué)，你已經(jīng)會(huì)讀哪些生字和詞語了?(指名中下生讀一讀)根據(jù)朗讀情況重點(diǎn)提醒學(xué)生注意：“檀”讀 t225。u，不讀 s242。如果你覺得哪個(gè)字容易寫錯(cuò)或要提醒同學(xué)們的，請(qǐng)你把它寫到黑板上來。⑸ 鼓勵(lì)學(xué)生大膽地站起來和同學(xué)們交流自己感興趣的問題。晚飯過后，火燒云上來了。同學(xué)們的想象力真豐富呀，霞光映照地面的景色這么美，簡(jiǎn)直是一個(gè)童話世界，如果你也被這一片霞光所包圍，你的心情怎樣，你又想說什么呢?說得真好，你們能把這些感受用朗讀表達(dá)出來嗎?(學(xué)生盡情地朗讀后，指名讀一讀，齊讀。第二課時(shí)〖課時(shí)目標(biāo)學(xué)習(xí)火燒云顏色、形狀變化的部分，積累描寫色彩的詞語。難點(diǎn)把握學(xué)會(huì)在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上展開想象來描寫景物的表達(dá)方法。二、學(xué)習(xí)火燒云顏色、形狀變化的部分指名讀句子：你覺的這句話中哪個(gè)詞用得好?為什么?(“燒”字用得貼切，在句子中有擴(kuò)展、蔓延的意思，既寫出了火燒云的顏色是紅色的，又寫出了火燒云的動(dòng)態(tài)和氣勢(shì)。(A、紅彤彤、金燦燦?！边@句話描述一下 。(玫瑰紅、蘋果綠、辣椒紅……)② 你還能用其它幾種形式來說說天空中的顏色嗎?⑷ 天空中這么多的顏色交織在一起，那是多美的呀!能不能用恰當(dāng)?shù)脑~語概括出火燒云顏色變化多呢?(五顏六色、色彩斑斕、五光十色、五彩繽紛──)⑸ 真會(huì)用詞。學(xué)習(xí)火燒云的形狀變化：⑴ 默讀描寫形狀變化的部分，形狀變化又有什么特點(diǎn)?(多：馬、大狗、大獅子。)(指名兩位同學(xué)有感情地朗讀，其他同學(xué)閉眼，聽讀，回憶，欣賞。)引導(dǎo)：那么我們?cè)囍f說這些說也說不出、見也沒見過的顏色。C、葡萄灰、梨黃、茄子紫。(顏色形狀)學(xué)習(xí)火燒云的顏色變化：⑴ 你從天空中找到哪些顏色呢，用“ ”劃出來。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，火燒云上來時(shí)，霞光使大地的一切顏色都變了，我們仿佛置身于一個(gè)神秘的童話世界之中。知道火燒云顏色變化多，形狀變化快的特點(diǎn)，感受火燒云的景色美。)四、課堂小結(jié)五、作業(yè)抄寫生字詞語每個(gè)3遍。)這些顏色為什么變得不樣?是呀，霞光映照在大地上，一切都變了，你能想象出還會(huì)有哪些變化嗎?用“火燒云上來了，霞光照在大地上，( )變成( )的了。理清作者寫作思路：⑴ 作者觀察火燒云的順序是怎樣的?你能從課文中找到答案嗎?結(jié)合回答板書：上來、變化、下去⑵ 你對(duì)火燒云感受最深的是什么?結(jié)合學(xué)生回答，教師板書：霞光、顏色、形狀找出課文中相應(yīng)的自然段。)⑷ 火燒云很美，課文寫得也很美，請(qǐng)你再讀一讀最喜歡的段落或句子。“彤”讀 tōng，不讀 dān。i。⑵ 邊讀邊思考感興趣的問題，試試自己能解決多少問題。今天，老師要和大家一起去欣賞美麗神奇的──火燒云。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)生字詞，讀通課文。【教學(xué)過程】第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)學(xué)會(huì)5個(gè)生字，理解“紫檀色、笑盈盈、高壽、紅彤彤”等詞語的意思?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】會(huì)把提綱補(bǔ)充完整，并按提綱背誦課文?；馃平虒W(xué)設(shè)計(jì)13【教學(xué)目標(biāo)】感受火燒云的景色美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。如積累有關(guān)顏色的詞語及形容顏色多、形狀多的詞語，在豐富多彩的語言活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言、積累語言的興趣。在課中我抓住“多、變”的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生合作探究，讀中感悟。出示課件40：教師引導(dǎo)總結(jié)：火燒云這篇課文，按照時(shí)間順序，描繪了火燒云從上來到下去的過程中，顏色和形狀的變化極多、極快。想象，按照咱們梳理的結(jié)構(gòu)也來說一說吧！出示課件38：四、火燒云下去了火燒云顏色和形狀的變化如此之多，如此之快，一會(huì)兒工夫，就下去了。出示課件37：小組背，展示背。指名小組分讀3個(gè)自然段?；馃频男螤钭兓彩呛芏?、很快。（1）火燒云顏色的變化令我們嘆為觀止。指名讀?！耙粫?huì)兒”說明時(shí)間怎么樣？從四個(gè)“一會(huì)兒”你體會(huì)到了什么？預(yù)設(shè)：顏色不僅多，而且變化得非?？?。預(yù)設(shè)2：還有的小組可能會(huì)從四個(gè)“一會(huì)兒”感受到顏色變化很快。教師小結(jié)：二至六自然段寫火燒云顏色和形狀的變化。你們瞧！滿天霞光，多么新奇，多么有趣！讓我們懷著喜悅的心情一起來讀讀第一自然段?！窘虒W(xué)過程】一、進(jìn)入新課同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)24課《火燒云》。五、板書設(shè)計(jì)24火燒云第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】，體會(huì)人們看到火燒云時(shí)的喜悅之情。）四、課后作業(yè)結(jié)束語：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了24課，解決了生字詞，掃清了閱讀障礙?！薄耙粫?huì)兒工夫，火燒云就下去了。出示課件20：我們一起來看看火燒云上來的景象。出示課件19：。強(qiáng)調(diào)“威武鎮(zhèn)”三個(gè)字。本課認(rèn)字中還有一個(gè)多音字，你能用它的不同讀音分別組詞說話嗎？出示課件15：（3）學(xué)習(xí)生字表①這是咱們本節(jié)課要求會(huì)寫的生字，先來讀讀它，男女PK，大聲讀一讀。：②說說識(shí)字方法，小組交流，組長(zhǎng)匯報(bào)。（1）學(xué)習(xí)新詞①自由讀、指名讀，相機(jī)糾正。）二、初讀課文，掃清障礙請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀一讀課文。：2.《火燒云》是蕭紅創(chuàng)作的《呼蘭河傳》中的一段文字，今天我們就一起走進(jìn)24課，共同感受這壯麗的景象。、流利地朗讀課文，初步知道課文的主要內(nèi)容，了解什么是火燒云。，體會(huì)人們看到火燒云時(shí)的喜悅之情?！窘虒W(xué)目標(biāo)】“檀、喂”等7個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“?！?，會(huì)寫“必、胡”等12個(gè)字，會(huì)寫“火燒云、晚飯”等8個(gè)詞語。天上豆莢云,不久雨將臨。首先用詞豐富，尤其是顏色詞。代表作有《生死場(chǎng)》《小城三月》《呼蘭河傳》。1935年，在魯迅的支持下，發(fā)表了成名作《生死場(chǎng)》。中國(guó)近現(xiàn)代女作家，“民國(guó)四大才女”之一，被譽(yù)為“30年代文學(xué)洛神”。（八） 板書設(shè)計(jì)：火燒云半紫半黃 半灰半百合色 色彩斑斕顏色美麗奇妙 葡萄灰 梨黃 茄子紫 絢麗多姿馬 變化莫測(cè)形狀 狗獅子 變化多端火燒云教學(xué)設(shè)計(jì)12【課前解析】本課作者采用動(dòng)靜結(jié)合的手法，以時(shí)間推移為線索，描寫了晚飯過后，火燒云從上來到下去的過程中，顏色和形狀的變化極多、極快。（五） 課堂總結(jié)，熱愛自然面對(duì)大自然瑰麗的景色。）（6）那么現(xiàn)在你也能像剛才一樣用學(xué)過的詞語來概括一下火燒云形狀的變化嗎？（變化莫測(cè)、變化多端、瞬息萬變）（7）說得真好！雖然書上只寫了這三種變化，其實(shí)，火燒云的變化還多著呢？（點(diǎn)擊課件）想象一下，它們像什么？能不能模仿課文來說說。聽著他的朗讀，你們仿佛看見了一條怎樣的狗、獅子、馬？你在讀的時(shí)候，心情怎樣？（高興、驚奇）臉上的表情應(yīng)該怎樣？帶著表情來讀一讀。（馬是跪著的…………才站起來似的。（生說各種顏色詞）（4）、（交流）說得真多！天空中那么多的顏色交織在一起，多美麗、多奇妙?。∠氩幌氚堰@么美的景色記住。②、用了許多描寫顏色的詞。④、那條狗十分兇猛，它在前邊跑者，后邊似乎還……不見了。我們要想深入地體會(huì)到火燒云的美麗、奇妙，最值得學(xué)習(xí)課文的還是課文第二段?；馃粕蟻頃r(shí)是怎樣的呢？課文第一小節(jié)告訴了我們，請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽第一段，用自己的話來說說。CAI課件準(zhǔn)備六、教學(xué)時(shí)間一課時(shí)七、教學(xué)流程：（一）創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣出示課題，生讀題。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落?！薄痘馃啤肥且黄宰x課文，為了更好地體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，本文的教學(xué)設(shè)計(jì)盡可能地體現(xiàn)既讓學(xué)生自主地感悟描繪火燒云奇妙的生動(dòng)、形象的語言，又培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，在學(xué)生注重對(duì)語言文字的品味、積累和運(yùn)用的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力和觀察事物的方法。這節(jié)課我們將欣賞火燒云絢麗的色彩和變化多姿的美。初步學(xué)會(huì)在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)