【正文】 的爺爺在教育孩子時缺乏科學(xué)的教育方法，不懂得少年兒童的心理特點和成長規(guī)律，加之年紀(jì)大了精力有限，只能解決孩子的溫飽。在這些年中，有成功的喜悅，也有失敗的遺憾，但我最大的感受，卻是充實。他雖然頭腦靈活，但自控能力差，上課隨便插嘴、講廢話，作業(yè)經(jīng)常少做或不做，還有說謊的壞習(xí)慣。每次談話，他表態(tài)很好，但在行動上卻沒有一點兒進步，我?guī)缀鯇λチ诵判?。于是，我和他的家長取得了聯(lián)系，通過交流了解到，他的家庭環(huán)境比較特殊。在家缺少父愛，與母親缺少交流。這樣的學(xué)生習(xí)慣很差，是長期養(yǎng)成的，要改變他的習(xí)慣不是一朝一夕就能成功的。起先他少做了作業(yè)，我只是叫他補上。這樣的學(xué)生自身懶惰，怕做作業(yè)，老師必須對他查得嚴(yán)一點，仔細一點，不能讓他有機可乘，漏掉一次，他會覺得自己很僥幸，下次他還會這樣?！叭朔鞘ベt，孰能無過”，我盡量地理解他的失誤、寬容他，力爭站在他的心理，站在其真善美那部分思想的角度提出：我們需要怎樣，我們怎么做才能更好。所以我從不對他短期內(nèi)出現(xiàn)的屢犯屢改，屢改屢犯的現(xiàn)象喪失信心，給他一定的時間，冷靜耐心地與他一起分析原因，讓他感覺到老師時刻都在關(guān)注著他的成長和進步，老師會長期持久地支持信任他。課下他的個人衛(wèi)生不好，我會耐心的監(jiān)督他。經(jīng)過一個學(xué)年的努力，他的行為習(xí)慣有很大提高：衣著整齊了，語言文明了，口頭語少了，集體觀念增強了，與同學(xué)關(guān)系融洽了。今后的教育仍是長期的，我希望他成為堅強、有知識的身心健康的人才我的收獲及啟示：對待問題學(xué)生必須堅持疏導(dǎo)、鼓勵、情感交融與嚴(yán)肅紀(jì)律相統(tǒng)一原則。結(jié)合我?！度珕T育人導(dǎo)師制導(dǎo)師育人工作紀(jì)實》，充分利用任課教師的資源優(yōu)勢，班主任與之密切配合共同完成教育轉(zhuǎn)化工作。老師的團結(jié)合作其實就是學(xué)生可以看到的最好的人格教育，身教勝于言教！失敗的教育多源于愛的缺失。案例分析: 以上案例可以說是問題學(xué)生了，但是什么原因造成的呢?總結(jié)起來有以下幾個方面：一、學(xué)生自身的原因。并且聽他母親說丹丹曾經(jīng)被狗咬過4次，每次都注射了狂犬疫苗，丹丹認為自己不聰明了是疫苗惹的禍，認為自己不是讀書的“材料”了，導(dǎo)致她意志消沉，甚至變得自暴自棄了。而在丹丹的生活經(jīng)歷中，不是受到家長的責(zé)備、打罵，就是被老師批評、訓(xùn)斥，被同學(xué)挖苦、諷刺。大多數(shù)學(xué)生內(nèi)心深處有求上進的愿望，也愿意為此付出努力，但許多學(xué)生往往不能持久。她爸爸對丹丹在生活方面極其寵愛，對她的學(xué)習(xí)期望又很高。家長的寵愛。所以，我常對丹丹進行心理輔導(dǎo)，運用心理健康教育的知識滿足丹丹心理方面與學(xué)習(xí)方面的需要，幫助她正確地了解自己，確立適當(dāng)?shù)纳钅繕?biāo)，教她克服成長中的障礙，在學(xué)習(xí)、人際關(guān)系等各個方面，調(diào)整自己的行為，作出明智選擇，充分發(fā)揮自己的潛能。B、積極鼓勵，合理調(diào)適常言道：良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。相反，批評雖然可以幫助受教育者認識錯誤，但其心理是不悅的，至于粗暴的批評，更是一種適得其反的做法。首先，我找家長談心，我真誠的告訴家長，不能盲目的把自己的孩子與其他孩子做比較。其次，要求家長督促孩子完成家庭作業(yè)，經(jīng)常查看孩子的作業(yè)。經(jīng)過一段時間的輔導(dǎo)，丹丹的進步是很明顯的，平時在和同學(xué)的交往中，能主動退讓，開始在乎同學(xué)和老師對他的評價。她從一個令人討厭的孩子，成為班級中受人歡迎的一員。讓家長重視孩子的學(xué)習(xí)過程，不要以分數(shù)來衡量孩子的成績，當(dāng)她的成績不理想的時候，家長也不要以打罵相威脅，改變家長對家庭教育的認識，提高家庭教育的質(zhì)量。讓孩子在家做力所能及的事，并給予積極地鼓勵，家長、老師常見面交流，并當(dāng)著孩子的面總結(jié)做得好的地方與有待改進之處，從而共同督促孩子認真學(xué)習(xí)。有一次，學(xué)校舉行田徑運動會，她熱情高漲，參加了100米短跑賽，并取得了全校第一的好成績，我趁熱打鐵，把她的這一成績反復(fù)在班里進行表揚，并通過學(xué)校廣播表彰了她的這一成績，此時，她的成就感就溢于言表。贊美是一種鼓勵，它在人們心靈深處植入的是信心和力量，播種的是奮進向上的種子；它是一種興奮劑，讓人更加充滿活力和精神；贊美還是一種認可，一種肯定，能使人們堅定發(fā)展的方向。為了消除丹丹的畏懼心理，我在課余經(jīng)常有意無意的找他閑談，讓他幫我送作業(yè)、發(fā)作業(yè)本，上課時從不公開點名批評她，發(fā)現(xiàn)她有所進步及時表揚，我經(jīng)常對同學(xué)說：“看，丹丹今天坐得真端正，聽課非常認真！”“丹丹同學(xué)回答問題聲音大了，能讓我們聽得清楚。這無形之中給孩子形成了一種固執(zhí)的性格。因此，他對丹丹的學(xué)習(xí)成績很重視，一聽說成績不理想，就是一頓打罵，很少有耐心地說理與交談。二、家庭教育的原因。教師對她進行教育，他會不理不睬，一副你能奈我何的模樣。逐漸長大的學(xué)生開始用批判的眼光來看待周圍的事物。丹丹有強烈的自尊心和好勝心，希望得到別人的尊重。教師唯有愛，用愛感化學(xué)生，用真情打動學(xué)生，我們就會發(fā)現(xiàn)我們的學(xué)生都很可愛，我們的工作很順心，我們的事業(yè)很有意思。利用科任老師的力量搞好班級學(xué)習(xí)氣氛，提高學(xué)習(xí)成績，有效轉(zhuǎn)化后進生，化解班級矛盾，凝聚班級力量。多站在學(xué)生的角度考慮問題，把心理溝通放在第一位，更多地走進的學(xué)生的內(nèi)心真實世界，成為他們可以交心的朋友。學(xué)習(xí)方面也有很大進步：學(xué)習(xí)態(tài)度端正了，學(xué)習(xí)成績進步了，數(shù)學(xué)和歷史成績尤為突出，期末考試結(jié)果是：數(shù)學(xué)90分和歷史46分，被評上“學(xué)習(xí)進步之星”。針對張遠林惰性強的缺點，激發(fā)他熱愛生活，熱愛學(xué)習(xí)的熱情，每天安排他收發(fā)學(xué)生的作業(yè)，以便也讓他看看別人的作業(yè)，對他是一種潛在的教育。同時，沒有放