【正文】 家長也反映他在家能做一些簡單的家務(wù)事，不會想要什么就非得到不可，脾氣也有所收斂。同時詳細(xì)地分析了丹丹在校的表現(xiàn)及原因，共同商量解決孩子不良心理狀況的辦法，建議家長選擇適當(dāng)?shù)慕逃绞剑綍r可以多鼓勵他說說學(xué)校里的事，并給予孩子適當(dāng)?shù)慕ㄗh，使他漸漸的樂于表現(xiàn)自己；實施獎懲結(jié)合制度，如果最近一周作業(yè)的書寫有進(jìn)步或者正確率提高了，可以給予適當(dāng)?shù)莫剟?，相反則有相應(yīng)的懲罰?？缮鐣睦韺W(xué)家卻認(rèn)為：在人們的心靈深入，最渴望他人的贊美。通過跟家長談話，我了解到丹丹爸爸整天忙于工作，媽媽外出打工，從小跟著爺爺奶奶，祖輩對其比較寵愛，不管孫輩的要求是否合理，只要孩子開口，祖輩總是有求必應(yīng)。像丹丹上課注意力不集中，不動腦筋，學(xué)習(xí)成績退步，在學(xué)習(xí)中遭多次失敗，就產(chǎn)生了厭學(xué)心理，認(rèn)為功夫花了，沒有用，不如不出力；犯了錯誤受到老師教育后，有時有悔改之意，想振作精神奮發(fā)向上，但是由于他的自制能力差，一遇到小小的挫折就有可能知難而退，堅持不了幾天時間又讓惰性占了上風(fēng)，長期如此，就自己放棄自己，聽之任之了。逆反心理。教師聲嘶力竭帶來的往往是學(xué)生的無動于衷，自己的無計可施；家庭的不幸又何嘗不是把學(xué)生引向自卑的導(dǎo)火索呢？每個學(xué)生都有自己的“閃光點”，每一位學(xué)生都不想做差生。要用一顆寬容的心來對待，要欣然地接納，要對他充滿積極的期待。使他真正理解教師對他的關(guān)愛，有利于形成他良好的行為規(guī)范。目的是讓他感到我不是在訓(xùn)斥他，而是在幫助他，給他改正的機會。他會覺得很便宜，以后就仍然少做，老師發(fā)現(xiàn)了也不過是補上罷了。學(xué)校背景：他在老師眼里，學(xué)習(xí)成績中等偏下，品德不好和有不良行為，不遵守紀(jì)律，所以挨批的事都能找到他，他對老師有敵對情緒。有時，我想算了吧，或許他真是 “不可雕的朽木”。班主任每天與學(xué)生接觸得最多，許許多多煩瑣的小事，都需要班主任用心去分析去處理，它不僅需要教師的愛心、耐心與細(xì)心，更需要教師的創(chuàng)造力。爺爺很少讓他與同齡的小朋友玩，讓他成了一個缺少交往體驗、惟我獨尊、性格孤僻的孩子。他人很聰明，但自信心差，性格執(zhí)拗，容易動怒打人。外出打工的父母應(yīng)加強與老師、撫養(yǎng)人的聯(lián)系。近年來的調(diào)查結(jié)果顯示：近60%的留守兒童存在心理問題，有66%的留守兒童不愿意與代管家長、教師和同學(xué)說心里話，還有30%留守兒童表示心里怨恨父母。李靜在八個月大時開始在外婆家生活，李濤則在一歲時便由爺爺撫養(yǎng)。強強考試多次失敗，也不以為然，反正罵過打過，一切照舊。該生學(xué)習(xí)成績差，性情怪異，很難與同學(xué)相處。這件事情其實對本人日后的工作也有極大啟發(fā)?！臼录^程的自我覺察】1，當(dāng)我拿起建華書包里香煙的剎那間，我感到孩子的可憐。并在第二天當(dāng)面約談了他們，后來就只有建華的母親與我交流。在彼此一陣?yán)潇o后，我拎著建華來到學(xué)校幽靜的生物園進(jìn)行談話。到了六年級，學(xué)生開始步入青春期，青春期的身心巨變還對他們的性格發(fā)展產(chǎn)生深刻的影響。一個炎熱的下午，六（3）班上體育課，課前得到可靠消息說建華的書包里藏著一包煙。可以說，對于一個剛踏足教育的年輕人來說，這4年里，我將所有的時間和精力都付支于此，帶著無盡的沖勁用以證明自己，希望找到自己的價值所在。這種方法是我在實施整個幫教過程中使用最多的，也是最主要、最見效的方法之一。上課時，盡量多提問他，多給他表現(xiàn)和發(fā)言的機會，并對他進(jìn)行適時的鼓勵和表揚，這樣做，一來讓他感受到老師對他的關(guān)注，二來幫他樹立自信心。待人不友善：行為霸道，不顧他人感受，自己愛怎樣就怎樣，經(jīng)常因一點小事就動手毆打本班或其他班較為弱小的同學(xué)。個人因素：性格放縱，不受約束，性情變化無常為其行為不良的主因。提供可模仿的老師、同學(xué)的榜樣示范來增強行為的認(rèn)知。學(xué)生如果能換個角度想問題，很多問題就會迎刃而解了。學(xué)習(xí)對他來說根本就沒有難度，只不過他的成績一直都只在中上游徘徊。即使離婚，但雙親對其的愛并沒有減退，特別是媽媽。下課鈴響了，沒過多久，建華在我剛好洗手時走過來，因為之前我將搜到香煙的消息全部封鎖，他大概還學(xué)發(fā)現(xiàn)香煙不見了。當(dāng)然，我們最后也達(dá)到了共鳴。3，在得到建華同學(xué)的同意，我利用班會時間，把當(dāng)年的生理衛(wèi)生課程中《吸煙的危害》在班上學(xué)習(xí)了一遍，同時結(jié)合了當(dāng)前一些權(quán)威專家對人類吸煙的相關(guān)研究資料和網(wǎng)絡(luò)信息開展了一次主題班會。反思案例，有如下總結(jié)：1，以學(xué)生為主體的理念灌輸?shù)饺粘＝虒W(xué)中的每一個時刻。面對激烈的競爭，同學(xué)們的嘲笑她覺得自己這兒也不行，那兒也不如別人，缺乏競爭勇氣和承受能力，導(dǎo)致自信心的缺乏。（小時候環(huán)境生活的影響）后來父親怕他吃虧，叫他回?fù)羝圬?fù)他的人，漸漸地，他由一個受他人欺負(fù)的人轉(zhuǎn)為一個欺負(fù)他人的人，由一個弱者變成一個大“天王”，令老師極其頭疼。而孩子對父母的“嚴(yán)加干涉”起初是反感，當(dāng)他們意識到他們還無法擺脫父母的約束的時候，他們可能會采取逃避的態(tài)度，我行我素，對父母不切實際的要求不加理睬。李靜像這樣愛背后講人壞話的例子還有很多，包括對待她最親密的撫養(yǎng)人——外婆，也是如此。因此，只要成人對留守兒童的生活環(huán)境（主要是心理環(huán)境）及時地加以改善，讓他們多體驗一些父母及其他人的關(guān)愛，他們的心理健康狀況也一定會逐漸好轉(zhuǎn)。他自此跟爺爺一起生活。父母愛的缺失。第四篇：問題學(xué)生案例問題學(xué)生教育案例——讓學(xué)生在愛的陽光下成長我是一名普通的中學(xué)班主任。不理他的那幾天，他便變本加厲地鬧起來。現(xiàn)在其父親常年在外，幾乎不回家；母親很辛苦，打零工掙錢，溺愛自己的兒子，起早貪黑沒時間也不會教育