20xx年林堡中心校工作總結(jié)[★](文件)
【正文】 根據(jù)課堂效果，研究改進措施。第七步：經(jīng)驗分享老師們分享教學(xué)經(jīng)驗、管理經(jīng)驗等，每人幾分鐘，共同學(xué)習，共同進步。第四步：研討老師們根據(jù)上課效果，討論我們這節(jié)課所運用的教學(xué)方法的優(yōu)點及不足，查漏補缺，完善我們的教學(xué)設(shè)計。林堡中心校 2015年1月8日第五篇：林堡中心校教研流程（范文模版）林堡中心校教研流程（試行）第一步：授課信息發(fā)布教研模式屬于課例式教研，講授哪一節(jié)課，會提前幾天發(fā)布信息（包括時間、地點、要求等）。對中青年教師的培養(yǎng)提高上還做得不夠，尤其對學(xué)科帶頭人、骨干教師的提高上缺乏力度，沒有使他們真正發(fā)揮好應(yīng)有的作用，致使教師隊伍整體素質(zhì)參差不齊，有待于今后進一步加強。三、營造教育教學(xué)研究氛圍，大力推進課堂改革進程我們始終將新課改作為一項中心工作來抓，認真貫徹縣教研室提出的“十六字”字教學(xué)法，深入到教學(xué)一線認真聽課、評課，新課堂改革可以說已經(jīng)是林堡中心校的一個亮點。教研是提高課堂效率的催化劑，上任伊始，我就在齊超校長的指導(dǎo)下，精心制定了“以人為本”的校本教研計劃，要求各小學(xué)、幼兒園每周以教研組為單位自行組織一次教研活動；中心校每月組織一次大型教研活動。重視課題管理，抓好縣級課題與小課題的實驗管理。常規(guī)管理是教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)和有效手段，是落實教學(xué)計劃的根本保證。林堡中心校 20121224第四篇：林堡中心校2014年教學(xué)工作總結(jié)2014年教學(xué)工作總結(jié)2014年，我們始終以“關(guān)注課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量”為工作主線，更新教學(xué)觀念，深化課堂教學(xué)改革，主要做了以下幾方面的工作：一．認真落實教學(xué)計劃，狠抓教學(xué)常規(guī)管理。２、要加強教師的業(yè)務(wù)學(xué)習，充實自己提高自己，而且業(yè)務(wù)學(xué)習要形式多樣，有聲有色，體現(xiàn)工作的實效性。五、存在問題與不足盡管我們在教學(xué)工作中下了大力氣也取得了一定的成績，但是也有諸多的不足和問題主要表現(xiàn)如下：一些年齡偏大教師的課改積極性不夠高，一部分教師對素質(zhì)教育理論和現(xiàn)代教育理論的學(xué)習還不夠深入，對其教育內(nèi)涵的理解還不夠深刻，理論的學(xué)習和工作實踐結(jié)合的不夠緊密。學(xué)區(qū)對教師的業(yè)務(wù)學(xué)習也要有明確的要求，要每位教師都要 學(xué)習與自己所教學(xué)科相關(guān)的課程標準，要學(xué)先進的教法，要每位教師寫課后反思、教學(xué)隨筆，把教師專業(yè)成長的一點一滴都記錄在教師成長檔案中，納入教師個人的年終考核中，督促教師自我發(fā)展，自我成長。三、加大學(xué)習培訓(xùn)力度，促進教師專業(yè)發(fā)展。多措并舉搞幼教學(xué)前教育是我學(xué)區(qū)非常薄弱的一環(huán)，可以說，沒有一所正規(guī)的獨立公辦幼兒園。各村各校建立0—15周歲“普九”適齡兒童、少年登記冊，堅持規(guī)范入學(xué)，不遺漏一名適齡兒童。積極進行校本教研我中心校由教導(dǎo)處一位副主任專職負責校本教研，根據(jù)我縣的校本教研原則（全縣統(tǒng)籌，分片聯(lián)動，校為主體，全員提高）進行安排，充分調(diào)動本學(xué)區(qū)的教師的積極性，積極參加教研室和片區(qū)教研學(xué)習先進的經(jīng)驗。我們按照教育局教研室的校本課程開發(fā)原則：“區(qū)域推進，校校聯(lián)合，彰顯個性，人人參與”，積極編寫我們自己的教材。我們沒有嚴格的規(guī)定教師講和學(xué)生動的時間比，我們要通過學(xué)習找到屬于自己的路子。我學(xué)區(qū)設(shè)立了一個課改試驗點，該試驗點課改需要的配套設(shè)施已經(jīng)到位。幾年來，小學(xué)畢業(yè)率始終是100％。堅決把教學(xué)放在日常工作的首要位置。建立安全工作領(lǐng)導(dǎo)責任制和責任追究制度各。林堡中心校 20121224 6第三篇：林堡中心校工作總結(jié)林堡中心校工作總結(jié)近半年來，我中心校本著解放思想、實事求是、與時俱進的觀念和作風，積極推進教育創(chuàng)新，繼續(xù)深化課程改革，以“讓家長滿意，讓社會認可，讓同行公認”為理念核心，根據(jù)學(xué)校的實際，面對困難與挑戰(zhàn)，同舟共濟，謹慎務(wù)實，奮發(fā)向上，堅持以教學(xué)為中心，圍繞課程改革，扎實開展教育科研，深入推進素質(zhì)教育，強化各項管理，確保學(xué)校各項工作再上一個臺階，努力辦好人民滿意的教育，順利完成各項工作目標。２、要加強教師的業(yè)務(wù)學(xué)習，充實自己提高自己，而且業(yè)務(wù)學(xué)習要形式多樣，有聲有色，體現(xiàn)工作的實效性。四、存在問題與不足盡管我們在教學(xué)工作中下了大力氣也取得了一定的成績，但是也有諸多的不足和問題主要表現(xiàn)如下：一些年齡偏大教師的課改積極性不夠高，一部分教師對素質(zhì)教育理論和現(xiàn)代教育理論的學(xué)習還不夠深入，對其教育內(nèi)涵的理解還不夠深刻，理論的學(xué)習和工作實踐結(jié)合的不夠緊密。首先，對楊馬莊幼兒園的部分校舍進行了重新規(guī)劃，投資2萬元，新建了標準的盥洗室，改建了水沖廁所。二是將控輟保學(xué)和教師績效工作掛鉤結(jié)合，對學(xué)生鞏固好的班主任和教師及時給以表彰和鼓勵。多措并舉，控輟保學(xué)控輟保學(xué)。其中王辛莊《剪紙》和《可愛的里縣》入選了我縣校本教材的選拔。其次，就是通過校本教研，讓整個中心校參與進來，逐步的積累經(jīng)驗，然后找到合適的路進行中心校內(nèi)推廣，在課改的實驗過程中我們得到教育局和教研室 的大力支持，也取得了一的成績。主要思路是通過課改發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓教師走下講臺，讓學(xué)生走上展臺，讓學(xué)生分組探討，讓學(xué)生交流
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