《電腦住宅》教學(xué)設(shè)計4(文件)
【正文】 后，用“說一說、議一議”的形式作為作業(yè)，這樣既教給了學(xué)生按一定的順序說明事物的方法，又培養(yǎng)了他們愛科學(xué)的情感，實現(xiàn)聽、讀、說、寫的互動遷移，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。（重點），運用簡單示意圖、表格、影像等方式再現(xiàn)住宅的設(shè)施。并想想：你從哪些地方感受到電腦的神奇和方便？ 全班交流 3 理清文章脈絡(luò)課文按什么順序?qū)懙模糠謩e寫了哪些地方？合作探究 深入文本 四人小組合作學(xué)習(xí)，要求： ?？偨Y(jié)學(xué)習(xí)了課文，又聽了同學(xué)們的介紹，你認(rèn)為電腦住宅很學(xué)生回答并上臺板書，結(jié)合板書總結(jié)。全文按照空間轉(zhuǎn)換的順序介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關(guān)情況?！救S目標(biāo)】１、知識與技能：⑴ 認(rèn)識６個生字。３、情感與價值：⑴ 引導(dǎo)學(xué)生理解課文，體會電腦的神奇，感受現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)給人們的生活帶來的舒適和便捷。２、能想象出課文描寫的場景和事物。２、學(xué)生根據(jù)閱讀提示選擇自己喜歡的方式自主閱讀課文。方式Ｃ：介紹電腦住宅⑶ 以電腦住宅小主人的身份向參觀者介紹電腦住宅中各項設(shè)施的布局、功能及使用方法。⑵ 匯報交流自己喜歡的語段，并體會作者的表述方法?！景鍟O(shè)計】人類 電腦（舒適、便捷）（神奇）。我相信在不久的將來，世界上也會出現(xiàn)一座由你們設(shè)計的，具有中國特色的電腦住宅，讓我們努力奮斗，創(chuàng)造出屬于自己的那份神奇吧！四、想象創(chuàng)作，課外延伸１、想象創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的審美、愛好展開想象用繪畫形式為本鎮(zhèn)金世紀(jì)超市 設(shè)計智能化超市示意圖。３、全班評議、改進(jìn)。５、匯報讀書感受并說說課文是按什么順序介紹住宅的設(shè)施的？三、分小組合作讀文，交流質(zhì)疑，理解文意１、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課件、小黑板中的提示，分為三個小組選擇其中一種方式在小組內(nèi)自學(xué)課文?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入１、播放課件（人類擇山洞而居到今日的高樓大廈），學(xué)生欣賞并說說自己理想中的住宅是什么樣的？２、教師導(dǎo)言：從擇山洞而居、到結(jié)茅廬而??；從土坯房到今天的高樓大廈，我們?nèi)祟惖淖≌l(fā)生了翻天覆地的變化，人類未來的住宅又會如何呢，今天我們一起去參觀一下位于日本東京市中心的一座電腦住宅?！窘虒W(xué)重難點】１、理解課文內(nèi)容。２、過程與方法：⑴ 采用合作學(xué)習(xí)，適用小組選擇好的方式自學(xué)，和同學(xué)就感興趣的課文內(nèi)容展開討論、交流。這一部分是詳寫，也是文章的重點部分。第五篇：《電腦住宅》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)內(nèi)容】《電腦住宅》。3分工合作，準(zhǔn)備展示。前邊咱們學(xué)習(xí)了29課《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》，我們知道了20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)日新月異，給我們的生活到來了翻天覆地的變化?！皣\嘰喳喳、對子互查、坐莊法”等合作學(xué)習(xí)的技巧，通過自學(xué)自研、能夠想象出課文描寫的場景和事物。課中開展了讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行合作表演，學(xué)生以“電腦住宅主人”的身份向“客人”介紹電腦住宅，推選講解員。室外：風(fēng)向標(biāo)與電腦相連 入室：輸入密碼，主人下達(dá)指令 會客廳（電腦調(diào)運所需物品）板書設(shè)計： 電腦住宅廚房（烹調(diào)資料，示范烹調(diào)方法）室內(nèi)臥室（電腦控制休息狀態(tài)）浴室（預(yù)約洗澡的時間）教學(xué)反思： 在本節(jié)課的一開始時，初讀課文我覺得用列表的方式來幫助學(xué)生理解課文比較好，這個環(huán)節(jié)的確不錯，因為這篇課文的條理清楚，講述具體，語言風(fēng)趣，吸引力強(qiáng)。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，共同交流的能力。（5）主人休息時，電腦給人們提供舒適、安全的環(huán)境。三、理解課文內(nèi)容1．默讀課文，看看電腦住宅有哪些奇妙的功能？（1）根據(jù)室外的氣象資料進(jìn)行調(diào)節(jié)，為主人提供舒適的家居環(huán)境。在室內(nèi)見不到，它們各有各的職能，分工負(fù)責(zé)，同時又互相連接，以便對環(huán)境作出綜合
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