七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)8艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民教案新人教(文件)
【正文】 抑（）逼xi225。流（）閱讀下列文段，回答文后問(wèn)題。民族生命的進(jìn)程，其經(jīng)歷亦復(fù)如是。中華民族現(xiàn)在所逢的史路，是一段崎嶇險(xiǎn)阻的道路。目前的艱難境界，哪能阻抑我們民族生命的前進(jìn)？我們應(yīng)該拿出雄健的精神，高唱著進(jìn)行的曲調(diào)，在這悲壯歌聲中，走過(guò)這崎嶇險(xiǎn)阻的道路。我們應(yīng)該在艱難困苦中毫不氣餒，對(duì)革命保持必勝的信念，要擁有豪壯雄健的氣魄。3．作者在文章第二段中說(shuō)明了民族生命的進(jìn)程有兩種境界寬闊和逼狹，重點(diǎn)說(shuō)的是逼狹險(xiǎn)峻的境界。4．作者所說(shuō)的“趣味”正是承接上文所說(shuō)的人類(lèi)歷史生活中所遇到的崎嶇險(xiǎn)路。5．明確：用長(zhǎng)江大河比民族生命進(jìn)程；用揚(yáng)子江黃河比中華民族歷史進(jìn)程；用“浩浩蕩蕩”比中華民族歷史勢(shì)不可擋，一往無(wú)前；用“平原無(wú)際，一瀉萬(wàn)里”比中華民族歷史的順利發(fā)展；用“曲折回環(huán)”“崎嶇險(xiǎn)阻”比中華民族歷史所逢的艱難國(guó)運(yùn)；用長(zhǎng)江黃河穿沙漠、過(guò)山峽比中華民族前進(jìn)中的艱難斗爭(zhēng)；用“濁浪滾滾，一瀉萬(wàn)里”比中華民族的光明前途。 狹 崇 峻 濁 ??極其險(xiǎn)峻。第二個(gè)“全”是“完全”的意思。第三篇：8艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民學(xué)案艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民學(xué)科：七年語(yǔ)文 李金義一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：熟讀課文并注意下列字音逼狹(xi225。 （1）再?gòu)念}目看“艱難”與“雄健”之間有何聯(lián)系？?jī)山M詞的位置可否調(diào)換？（2）什么是雄健的精神？（3）怎樣理解課文“奇趣橫生”、“冒險(xiǎn)的美趣”、“一種壯美的趣味”、“人生最有趣味的事”中的“趣味”？（4）本文結(jié)尾說(shuō)：“要知在艱難的國(guó)運(yùn)中建造國(guó)家，亦是人生最有趣味的事??”這個(gè)看法對(duì)不對(duì)？為什么？三、訓(xùn)練鞏固：今天的中華民族，國(guó)運(yùn)昌盛，聯(lián)系國(guó)際形式來(lái)想想，我們還需要健的國(guó)民”嗎？四、拓展延伸：以《為中華崛起而讀書(shū)》為題，寫(xiě)一篇不少于500字的作文。②奮斗中能體味到成功的樂(lè)趣。然而由于作者所處的年代距現(xiàn)代較為久遠(yuǎn)，且作者的生活經(jīng)歷和所處的時(shí)代較為特殊。教學(xué)過(guò)程與方法：學(xué)生預(yù)習(xí)——教師創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)——學(xué)生體驗(yàn)。同學(xué)們，這是我們每個(gè)中國(guó)人都非常熟悉的中華人民共和國(guó)的《國(guó)歌》。二、自讀課文后，分組討論作者寫(xiě)這篇文章想說(shuō)什么？現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們自讀課文后，分組討論作者寫(xiě)這篇文章想說(shuō)什么？討論完畢后每組找一個(gè)代表發(fā)言。四、楊靖宇身上“雄健”體現(xiàn)艱苦奮斗的精神，舍身獻(xiàn)身的精神，表現(xiàn)了中華民族抵御外敵入侵的不屈不饒的精神。雄健的精神是有時(shí)代性的，不同的年代有不同的表現(xiàn)形式。少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球則國(guó)雄于地球。這些以李大釗先生為代表的為理想而奮斗 仁人志士用生命鑄成了一座座不朽的豐碑。天下興亡，匹夫有責(zé)。所以，作為青少年的我們有責(zé)任和義務(wù)把這種雄健的精神傳承下去，并發(fā)揚(yáng)光大。勇士上戰(zhàn)場(chǎng)拋頭顱灑熱血，奮勇殺敵是雄健的國(guó)民。 、黃河小組發(fā)言后，兩個(gè)同學(xué)總結(jié)各組同學(xué)發(fā)言，得出文章主題。她如戰(zhàn)鼓震撼了中國(guó)人的心，她激勵(lì)了一代又一代的中國(guó)人為保衛(wèi)和建設(shè)自己的家園，克服重重艱困難，執(zhí)著向前。課前準(zhǔn)備：多媒體課件、學(xué)生課前預(yù)習(xí)。教師在教學(xué)中要著力引導(dǎo)學(xué)生回到那個(gè)特定的歷史時(shí)期，體味作者的深意。（2）聯(lián)系生活實(shí)際，正確感悟雄健精神的現(xiàn)實(shí)意義。② 國(guó)運(yùn)：處境艱難。qū)阻抑(y236?！叭笔恰叭俊薄罢麄€(gè)”的意思。，一覽眾山??；無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰；等 qū xi232。這種快樂(lè)和幸福不是一帆風(fēng)順的人可以體會(huì)到的。第三段與第二段相比，語(yǔ)義上更進(jìn)一步。指的是民族精神，
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