七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)8艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民教案新人教-wenkub
2024-10-14 02 本頁(yè)面
【正文】 的境界老于旅途的人以成其濁流滾滾魄勢(shì)阻抑 。下面聽課文范讀（播放媒體資源中的課文泛讀）。一九二七年四月六日不幸被捕，在獄中歷盡磨難，頑強(qiáng)不屈，四月二十八日壯烈犧牲，時(shí)年僅三十八歲，表現(xiàn)了共產(chǎn)黨員英勇堅(jiān)貞的崇高質(zhì)量。李大釗，字守常，一八八九年十月二十九日生于河北省樂亭縣大黑坨村，是中國(guó)共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人之一。教學(xué)過程 ：第一課時(shí)一、新課導(dǎo)入：“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”“臣心一片磁針石，不指南方不肯休”……這些詩(shī)句中，詩(shī)人的愛國(guó)情懷激勵(lì)了一代又一代心懷政治理想，以拯救社稷為己任的仁人志士。教學(xué)重點(diǎn)：，體會(huì)作者情感。第一篇：七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 8 艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民教案 新人教艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民教學(xué)目標(biāo)：。，仰李大釗先生博大磊落之英雄氣概。他們用語(yǔ)言詮釋自己，用行動(dòng)證明自己，這其中就有李大釗。他在青年時(shí)代就確立了救國(guó)救民、“再造神州”的宏偉抱負(fù)和堅(jiān)強(qiáng)決心，大力宣傳“共產(chǎn)主義在中國(guó)必將勝利”，“試看將來(lái)的環(huán)球，必是赤旗的世界”。（二）背景介紹（學(xué)生介紹，教師補(bǔ)充）五四運(yùn)動(dòng)之后，曾一度覺醒的知識(shí)分子又陷于迷惘之中，走到了十字路口——敢問路在何方？偉大的革命先驅(qū)者李大釗創(chuàng)作了一篇震撼人心的文章《艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民》，他對(duì)畏難者、怯懦者、歧路徘徊者進(jìn)行警戒和鞭策，對(duì)奮勇前進(jìn)的革命者給予深情的頌贊和鼓勵(lì)。注意：A、勾畫出應(yīng)該掌握和不能理解的詞語(yǔ)。――本文語(yǔ)言氣勢(shì)磅礴，鏗鏘有力。，在奇絕壯絕的境界才能感受到冒險(xiǎn)的美趣。 學(xué)生自由發(fā)表看法生1：這篇文章語(yǔ)言很美，氣勢(shì)磅礴，鏗鏘有力生2：本文語(yǔ)言美，美在比喻的運(yùn)用，形象生動(dòng)，說理透徹 生3：本文意境美，表現(xiàn)在長(zhǎng)江大河的流狀，與《黃河頌》中“驚濤澎湃，掀起萬(wàn)丈狂瀾；濁流宛轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲連環(huán)”很相似 六．作業(yè)布置 2．找出文章的比喻句，說說有什么效果第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)體味比喻說理的生動(dòng)形象性和說服力 教學(xué)重點(diǎn)，體味作者的豪情壯志 教學(xué)過程：一．繼續(xù)上課堂的內(nèi)容 ，注意情感的把握：從文中找出所有的比喻句，并說說這些句子有什么樣的表達(dá)效果，表現(xiàn)了作者什么樣的情懷和主張（聯(lián)系課后練習(xí)二）學(xué)生在文中圈點(diǎn)勾畫，并自由發(fā)言，其余同學(xué)評(píng)價(jià)。B、國(guó)難當(dāng)頭，挺身而出，英勇斗爭(zhēng)，做一個(gè)大寫的人。明確 ：沖破一切艱難險(xiǎn)阻勇往直前的精神，是一種名族精神?！靶劢〉膰?guó)民”的含義，那就是一種像高山一樣巍峨、像黃河一樣浩蕩一樣勇往直前的民族精神。四、感悟聯(lián)想：李大釗先生對(duì)人生樂趣的表述，實(shí)際上也是對(duì)人生意義的一次莊嚴(yán)的思考。高尚的生活常在壯烈的犧牲中。板書設(shè)計(jì) ： 艱難的國(guó)運(yùn)和雄健的國(guó)民艱難的國(guó)運(yùn)———一一一“一段崎嶇險(xiǎn)阻的道路” 雄健的精神：勇往直前、英勇無(wú)畏的民族精神 雄健的國(guó)民：勇敢、執(zhí)著、愛國(guó)……第二篇：8《艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民》學(xué)案8《艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民》學(xué)案設(shè)計(jì)：王旭花審核：陳振華教師寄語(yǔ)：愛國(guó)主義是一種生動(dòng)的集體責(zé)任感。學(xué)習(xí)過程一、積累運(yùn)用1．關(guān)于作者：李大釗（1889—1927），字守常，河北樂亭人。李大釗不僅是偉大的馬克思主義者，也是一位學(xué)者和詩(shī)人。如何理解作者在文中提倡的“雄健的精神”？三、合作釋疑文章二、三段都說到兩種“境界”，語(yǔ)意的重點(diǎn)在哪一方面？第二段與第三段相比，語(yǔ)意的重點(diǎn)又有什么不同？如何理解作者在第三段中所說的“美趣”？請(qǐng)從文中找出一些比喻句，并說說這些句子有什么樣的表達(dá)效果，表現(xiàn)了作者什么樣的情懷和主張。崎嶇（）（）一瀉千里（）阻
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