七年級語文下冊8艱難的國運與雄健的國民教案新人教-文庫吧
2024-10-14 02:58 本頁面
【正文】 和說服力 教學重點，體味作者的豪情壯志 教學過程：一．繼續(xù)上課堂的內容 ，注意情感的把握：從文中找出所有的比喻句，并說說這些句子有什么樣的表達效果，表現(xiàn)了作者什么樣的情懷和主張（聯(lián)系課后練習二）學生在文中圈點勾畫，并自由發(fā)言，其余同學評價。明確：用長江大河比民族生命進程；用揚子江、黃河比中華民族進程；用“浩浩蕩蕩”比中華民族歷史勢不可擋，一往無前；用“平原無際，一瀉萬里”比中華民族歷史的順利發(fā)展；用“曲折回環(huán)”“崎嶇險阻”比中華民族歷史所逢的艱難國運；用長江黃河穿沙漠、過山峽比中華民族前進中的艱難斗爭；用“濁流滾滾，一瀉萬里”比中華民族的光明前途。這一系列的比喻，既生動形象又有說服力，表現(xiàn)了作者內心的豪情壯志，同時也表現(xiàn)了作者的主張：在國運艱難的時候，要發(fā)揚雄健的精神，為民族的尊嚴和發(fā)展而奮斗、犧牲。二．深入探究1.“我們應該拿出雄健的精神，……亦是人生最有趣味的事……” 你是怎樣理解作者所說的趣味的含義的？深刻理解“趣味”的含義： A、明知山有虎，偏向虎山行，挑戰(zhàn)艱險，征服旅途，無限風光在險峰。B、國難當頭，挺身而出，英勇斗爭，做一個大寫的人。C、為民族的新生而奮斗，奉獻生命的光和熱，譜寫壯麗的人生之歌。李大釗先生在他的作品里，表達了他對這種樂趣的理解：“為世界進文明，為人類造幸福，以青春之我，創(chuàng)造青春之家庭，青春之國家，青春之民族，青春之人類，青春之地與球，資以樂其無涯之生?！?2.“要知在艱難的國運中建造國家，亦是人生最有趣味的事”你同意嗎？你能聯(lián)系歷史事實來談談你的看法嗎？，談談“雄健的精神”的具體含義。明確 ：沖破一切艱難險阻勇往直前的精神，是一種名族精神。奮斗中能體會到成功的樂趣從課文的標題來看，作者寫這篇文章的目的是想要提示兩者的關系，你能結合文章，把作者言而未盡的意思說出來嗎？――理解寫作目的。在國運艱難的時候，要發(fā)揚雄健的精神，為民族的尊嚴和發(fā)展而奮斗、奉獻。？他的信念、忠誠、追求、勇氣、執(zhí)著、熱血、強烈的民族責任感。“雄健的國民”的含義，那就是一種像高山一樣巍峨、像黃河一樣浩蕩一樣勇往直前的民族精神。（朗讀名言，喚起學生對李大釗先生的崇敬之情）。沒有偉大的人物出現(xiàn)的民族，是世界上最可憐的生物之群；有了偉大的人物，而不知擁護、愛戴、崇仰的國家，是沒有希望的奴隸之邦。，注意讀出文章的磅礴激越的情感。四、感悟聯(lián)想：李大釗先生對人生樂趣的表述，實際上也是對人生意義的一次莊嚴的思考。你認為什么樣的人生才是最有趣味、最有意義的呢？學生自由發(fā)表看法。教師引用李大釗先生的名言，學生朗讀并背誦李大釗先生的名言：人生的目的，在于發(fā)展自己的生命，可是也有為發(fā)展生命必須犧牲生命的時候，因為平凡的發(fā)展，有時遠不如壯烈的犧牲足以延長生命的音響和光華。絕美的風景，多在奇險的山川，絕壯的音樂多是悲涼的韻調。高尚的生活常在壯烈的犧牲中。今天的中華民族，國運昌盛，聯(lián)系國際形式來想想，我們還需要“雄健的國民”嗎？(學生自由發(fā)言)五、總結全文：天下興亡，匹夫有責，一個偉大的靈魂，總是把自己的身家命運和民族命運國家命運緊緊地聯(lián)系在一起，并把自己的生命交付給自己的國家、自己的人民，把它作為終身的幸福。這些為理想而奮斗的勇士，為了信念而逝去的志士，把自己的生命鑄成一座不朽的豐碑，永遠矗立在人們的心里。因為有了他們的犧牲和奮斗，共和國才有今天的繁榮和富強，每一個有民族責任感的人都應該對自己說：讓共和國的明天因為有我而更加強大和美麗！六．作業(yè)布置結合課文寫讀后感一篇。板書設計 ： 艱難
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