【正文】 學(xué)考試、職稱考試、執(zhí)業(yè)資格考試，通過集體倡導(dǎo)學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)不在再是單獨而孤立存在的個人行為,而是項目部一種團(tuán)隊的持之以恒的群體行為。在人才的培養(yǎng)上，我們還在堅持在項目這個大舞臺上，鍛煉人才。對于項目的管理和完善，還在不斷的探索和改進(jìn)中。結(jié)合企務(wù)公開、群眾合理化建議等活動，讓一切可以調(diào)動人員積極性的好思路、好辦法不斷涌現(xiàn)。五、項目文化建設(shè)使得各項目部在艱巨的施工任務(wù)中發(fā)揮作用更加突出。受到了北京局、石家莊分局高度好評，叫響了電化分公司的品牌。為大秦線實現(xiàn)總承包打下了基礎(chǔ)。電氣化分公司在施工人員相當(dāng)于一個段，施工機(jī)械設(shè)備不足一個段，資金積累等于零的劣勢下，從它一誕生卻顯出了勃勃的生機(jī)，在建設(shè)項目中屢戰(zhàn)屢勝，創(chuàng)造奇跡。作為施工企業(yè)向社會提供的產(chǎn)品就是優(yōu)質(zhì)工程，社會對企業(yè)的認(rèn)可是通過工程來實現(xiàn)的，項目文化就是塑造精品工程的過程文化，是展示企業(yè)綜合實力的外顯文化，特色項目文化建設(shè)發(fā)揮了五個方面的作用：增強(qiáng)了凝聚力。對廣大一線干部職工進(jìn)行了良好的精神塑造，實現(xiàn)了企業(yè)文化真正意義上的各層面的滲透，達(dá)到了員工以個體形象構(gòu)筑企業(yè)的整體形象的目的。優(yōu)化了管理力特色項目文化管理是對項目管理規(guī)劃和道德規(guī)范的雙重構(gòu)筑，是剛性約束和柔性約束的相互結(jié)合，由它所建立起來的項目的管理控制系統(tǒng)，更多體現(xiàn)了溝通與互動式的交流，使得項目管理的信息渠道十分暢通，對生產(chǎn)要素的管理，項目風(fēng)險的控制，項目中沖突的解決都打下了良好的基礎(chǔ)，減少無效管理和無效措施的出臺，使得管理工作更加切近實際，更加具有操作性。特色的項目文化建設(shè)成為了項目部的自覺行動，在新建項目中不論工程大小、工期長短，所處位置是否偏僻，項目部每一位領(lǐng)導(dǎo)都主動去抓，親自布置，目前項目文化的建設(shè)與實施推動十分順暢，特色項目文化已經(jīng)成為在項目建設(shè)中不可缺少的重要組成部分。為此，我們對學(xué)校各方面的情況進(jìn)行了分析，認(rèn)為，我們學(xué)校的教學(xué)特色建設(shè)的方向可以確定為： 數(shù)字化教、研特色。如今，我校有校園網(wǎng)、一半以上教室都有多媒體、兩口共用多媒體教室、一臺移動多媒體，教職工人人一臺電腦等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施使我校的信息技術(shù)上了一個新的臺階。三、特色建設(shè)的措施在特色建設(shè)中，我們將從學(xué)校的實際出發(fā)，因地制宜地采取扎扎實實的措施，力爭把學(xué)校的特色做優(yōu)、做強(qiáng)、做美。（二）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，科學(xué)部署要圍繞數(shù)字化教學(xué)特色建設(shè)的方向，成立學(xué)校特色建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，唐校長擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)小組組長，各個條線的負(fù)責(zé)人參加，加強(qiáng)特色建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)，做好特色建設(shè)的規(guī)劃、統(tǒng)籌、目標(biāo)的制訂，做好特色建設(shè)工作的考核、評估。（三）整體著眼，系統(tǒng)入手特色建設(shè)是教育改革的一個整體系統(tǒng)，它是由系統(tǒng)內(nèi)部相互依存、相互影響、相互制約、相互作用的各要素組成的。（四）優(yōu)化師資，落實保障教師是學(xué)校教育教學(xué)工作的基本力量?！币虼?，在創(chuàng)建中，我們要加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，要發(fā)揮教育科研的作用，培養(yǎng)具有強(qiáng)烈的事業(yè)心，高度的責(zé)任感及先進(jìn)的教育觀念和廣博的知識修養(yǎng)的特色教師。因此，在創(chuàng)建特色的過程中，要注重校園文化建設(shè)，像校風(fēng)、校訓(xùn)、標(biāo)牌、墻飾、永久性雕塑等，使它成為師生的心理行為及推動力，形成良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)和教風(fēng)。四、特色建設(shè)要處理好的幾個關(guān)系在特色的建設(shè)過程中，我們要從全局著眼，處理好以下一些關(guān)系，使我校的特色建設(shè)沿著健康、科學(xué)的方向前進(jìn)。學(xué)校常規(guī)是辦學(xué)特色的基礎(chǔ)，而辦學(xué)特色又是扎實的學(xué)校常規(guī)改革的必然產(chǎn)物。促使教師具有扎實的基本功，并不斷形成和完善自己特有的教學(xué)風(fēng)格，這是學(xué)校最根本的任務(wù)之一。創(chuàng)建特色，是一項周期長、見效慢的系統(tǒng)工程，需要實踐和思考的問題還很多，但只要我們依靠全體師生，真正做到思想重視、大膽探索、不斷實踐、及時總結(jié)，那么，我校的特色建設(shè)必然會取得可喜成果。學(xué)籍管理系統(tǒng)：提供全校學(xué)生檔案的輸入、修改、刪除等功能。實驗室管理系統(tǒng)：提供“儀器帳冊管理”、“儀器借還管理”、“儀器損耗管理”、“實驗室教學(xué)管理”、“實驗室新聞系統(tǒng)”等五大主要功能。目前新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革，從某種意義上說，不僅僅是教學(xué)內(nèi)容和方法的變革，而且也是人的變革，教師參與課程改革，提升自身的專業(yè)意識、專業(yè)知識、專業(yè)能力、專業(yè)精神也是適應(yīng)課程改革的必經(jīng)之路。它通過潛移默化的方式影響師生、感染師生，陶冶師生，使校園中的人在不知不覺中接受教育，并轉(zhuǎn)化為信念。學(xué)校文化反映學(xué)校的精神內(nèi)涵，是學(xué)校教育的靈魂。校長主要借助詩性的、感人肺腑的語言，融合個人價值觀與學(xué)校共同愿景，凝聚學(xué)校全體成員愿景，將學(xué)校的核心靈魂抒寫出來。孩子的發(fā)展靠教師，教師的發(fā)展主要靠學(xué)校。當(dāng)教師在工作中獲得幸福、獲得快樂后，他才能輸出幸福、輸出快樂；當(dāng)教師體驗到校長在管理過程中以教師發(fā)展為本，他就會把這種體驗傳遞給學(xué)生。新課程強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)知識與技能，過程與方法，價值、態(tài)度、情感觀相統(tǒng)一的全面發(fā)展和充分發(fā)展的學(xué)生，要求課程與教學(xué)本身成為一種開放的、民主的、平等的、合作的過程和體驗，從而形成學(xué)生的公民意識和素養(yǎng)，成為有思想、有追求、有個性的人?？傊诮處煂I(yè)發(fā)展的道路上，學(xué)校文化對教師的專業(yè)發(fā)展起到了非常重要的作用。在教師專業(yè)發(fā)展過程中，要注重培養(yǎng)教師的“反思”意識，不斷反思自己的教育教學(xué)理念行為，不斷自我調(diào)整、自我建構(gòu)，從而獲得持續(xù)不斷的專業(yè)成長。因此，要提高民族素質(zhì)，必須實現(xiàn)“以人為本”的價值取向。現(xiàn)代學(xué)校的管理不僅要關(guān)注教師專業(yè)水平的發(fā)展，學(xué)生文化知識學(xué)習(xí)的情況，更要關(guān)注師生在校園的精神生活狀態(tài)，不斷提高校園精神生活的質(zhì)量。三、以人為本，促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展黨的十七大報告中在論述教育與全面建設(shè)小康社會的關(guān)系時，強(qiáng)調(diào)教育要為社會經(jīng)濟(jì)、政治、文化和人的全面發(fā)展服務(wù)。校長的教育觀念、價值取向，往往決定了學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)風(fēng)格，在很大程度上也影響著學(xué)校的物質(zhì)文化的創(chuàng)造、教育制度的形成以及學(xué)校的精神的培育。二、校長的價值取向，是學(xué)校文化的核心內(nèi)容，也是形成教師群體向共同目標(biāo)前進(jìn)的合力學(xué)校文化的核心是學(xué)校大多數(shù)人在學(xué)校中做事方式和處世態(tài)度的“內(nèi)隱規(guī)矩”和“內(nèi)隱概念”。一、文化立校，是凝聚全校師生共同奮進(jìn)的推動力學(xué)校文化建設(shè)的終極目標(biāo)就在于創(chuàng)建一種氛圍，以陶冶師生的情操，構(gòu)筑健康的人格，全面提高學(xué)生素質(zhì)。第五篇：豐富學(xué)校文化內(nèi)涵1豐富學(xué)校文化內(nèi)涵，促進(jìn)老師專業(yè)發(fā)展新洲鄉(xiāng)中心學(xué)校陳剛20世紀(jì)80年代以后，老師專業(yè)化逐漸成為世界性的潮流，也逐漸成為教師教育改革與發(fā)展的理論基礎(chǔ)和實踐走向。圖書管理系統(tǒng)：包括個人資料、圖書管理、系統(tǒng)管理等三大功能，其中又各分成若干子功能。空中課堂：可完成網(wǎng)上作業(yè)，在線師生討論、成績發(fā)布等。一所學(xué)校辦學(xué)有特色，這所學(xué)校的學(xué)生必定普遍有特長；反之，一所學(xué)校的學(xué)生普遍有特長，這個學(xué)校的特色就會展現(xiàn)得更充分。要使學(xué)校辦有特色，重要的是要充分發(fā)揮學(xué)校教師的特長。辦學(xué)特色為教育者在實施教育過程中所表現(xiàn)出來的獨特的、優(yōu)化的、穩(wěn)定的教育特征，但辦學(xué)特色決不是指少數(shù)人或部分人具有某種技能和本領(lǐng)，而是指全體學(xué)生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、智能素質(zhì)、道德素質(zhì)、審美素質(zhì)、勞動素質(zhì)和交往素質(zhì)的全面提高；也不只限于某一點，要“以點帶面”，最終使學(xué)校工作在整體上、全方位都反映出這種特點，使學(xué)生、學(xué)校實現(xiàn)整體優(yōu)化。（七）溝通社區(qū)，形成合力教育是一個系統(tǒng)工程，需要社會各界的廣泛參與和支持，學(xué)校特色的創(chuàng)建同樣需要社會各界以及學(xué)生家長的支持和參與。一是導(dǎo)向機(jī)制，要建立“人人關(guān)心學(xué)校特色建設(shè)、個個參與特色建設(shè)”的局面；二是活動機(jī)制，要整合信息技術(shù)活動，以活動為載體，促使特色凸現(xiàn)出來，在學(xué)生方面，則要抓好研究性課程有關(guān)活動以及信息技術(shù)活動，在全面提高學(xué)生的研究能力的同時，著力培養(yǎng)一定的特長學(xué)生；三是考核機(jī)制，要根據(jù)學(xué)校特色建設(shè)的方向建立必要的考核、評估制度；四是激勵機(jī)制，要建立特長教師、特長生的評估和獎勵制度，對在創(chuàng)特色中成績突出的骨干教師，給予名譽(yù)和物質(zhì)獎勵等，以激發(fā)教師學(xué)生創(chuàng)特色的積極性和創(chuàng)造性。特色教育應(yīng)靠特色教師來實現(xiàn)。因此，我們在創(chuàng)建特色學(xué)校的過程中，在總體思路的指導(dǎo)下，開展各項子系統(tǒng)或單項的改革，使各項改革組成有機(jī)的整體，以達(dá)到最優(yōu)結(jié)合和協(xié)調(diào)，從而形成辦學(xué)特色。特色的建設(shè)不是一蹴而就的，需要一個漫長的階段，為此，我們要分步推進(jìn)，逐步深入。就是以鄧小平理論、江澤民“三個代表”的思想為方針，全面貫徹國家的教育方針，全面實施以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育，造就一代“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的各方面素質(zhì)和諧、全面發(fā)展的一代新人。二、特色建設(shè)的設(shè)想從我們學(xué)校的實際出發(fā)，我們把數(shù)字化教研的特色目標(biāo)定位在以下幾個方面：通過3—5年的努力，實現(xiàn)學(xué)校各個方面的“六化”。信息技術(shù)是目前發(fā)展最迅速、影響最廣泛的科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域之一，信息化是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的大趨勢；信息技術(shù)不僅正在改變?nèi)藗兊墓ぷ骱蜕罘绞?，也正在改變教育和學(xué)習(xí)的方式，教育信息化已經(jīng)成為推動教育改革的強(qiáng)大動力；以教育信息化來推動中小學(xué)教育改革向縱深發(fā)展，是全面實施素質(zhì)教育的必由之路。我們將繼續(xù)深入持久的將企業(yè)文化建設(shè)活動開展下去，為實現(xiàn)分公司長遠(yuǎn)發(fā)展的目標(biāo)，做出新的貢獻(xiàn)。在項目文化建設(shè)中，我們感覺到文化越來越成為使項目團(tuán)隊經(jīng)起得考驗，關(guān)鍵時刻拉得出、