【正文】 目部建設(shè)高素質(zhì)、高效率的項目團隊和項目運行機制。為了抓好職工的學(xué)習(xí)，每年都要進行大量的集體培訓(xùn)，如：項目經(jīng)理培訓(xùn)班、財務(wù)管理培訓(xùn)班、驗工計價人員培訓(xùn)班、一線技術(shù)人員和工班長培訓(xùn)班等?！八慕ㄍ健笔沟命h政工團組織都可以找到開展企業(yè)文化建設(shè)的定位，從而形成合力，達到目標(biāo)同向，互相補充，相互推動的效果。為了使分公司的特色項目文化建設(shè)更加統(tǒng)一化、標(biāo)準(zhǔn)化，電氣化分公司于XX年3月22日在忻河線召開了特色項目文化建設(shè)現(xiàn)場會，分公司各項目部、各段的黨、政、工領(lǐng)導(dǎo)都來探討和學(xué)習(xí)，大家橫向比較，相互交流，總結(jié)經(jīng)驗，尋找差距，為進一步推動項目文化建設(shè)深入交流了經(jīng)驗。由于多專業(yè)的特點，需要的專業(yè)技術(shù)人員多，需要協(xié)調(diào)的事項多，需要學(xué)習(xí)的新業(yè)務(wù)新技術(shù)多，建設(shè)好優(yōu)秀的項目文化有利于整合資源，全面實施項目規(guī)劃。我們堅持由表及里，先易后難，首先從視覺系統(tǒng)抓起，精心策劃，規(guī)范內(nèi)容，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。四、企業(yè)文化建設(shè)分層施教，各有側(cè)重，立足于貼近實際，貼近崗位，貼近職工，體現(xiàn)特色，全面推動。任何一個追求快速健康發(fā)展的企業(yè)都深刻認識到了企業(yè)文化建設(shè)的戰(zhàn)略意義。2004年7月，2048名摔跤手參加了摔跤比賽，創(chuàng)造了世界最大規(guī)模摔跤比賽紀(jì)錄；2005年7月，800蒙古馬阿吉乃大賽暨蒙古族馬文化藝術(shù)節(jié)，創(chuàng)造了參賽馬匹最多的世界紀(jì)錄；2010年8月，又成功舉辦“挑戰(zhàn)吉尼斯世界紀(jì)錄1024人射箭大賽”，創(chuàng)造了參賽選手最多的民族弓射箭賽紀(jì)錄。創(chuàng)建特色還需要從實際出發(fā)，從素質(zhì)教育的大環(huán)境出發(fā)，作系統(tǒng)的分析、研究和論證，形成愿景和規(guī)劃，給創(chuàng)特工作以強有力的政策支持，并鍥而不舍地走下去。學(xué)校督查室牽頭，教務(wù)處、政教處、團委密切配合，成立了六個檢查小組，按量化細則檢查反饋，將學(xué)生的日常表現(xiàn)與班主任及導(dǎo)師的育人效果分別掛鉤。（二）實行全員育人導(dǎo)師制及教書育人“一崗雙責(zé)”制，鑄就“三全”育人文化德育為首，育人為先。在此文化理念的引領(lǐng)下，我校自2008年開始陸續(xù)編印了相關(guān)的校本教材，供學(xué)生參考，以滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)、活動需求。不僅如此，我校許多教師還能根據(jù)學(xué)科特點及教學(xué)內(nèi)容的特殊性，創(chuàng)造性地優(yōu)化發(fā)展這一模式，努力追求同一理念統(tǒng)領(lǐng)之下多種課型的異彩紛呈，充分體現(xiàn)教學(xué)改革既要立足“常態(tài)”，又要突破“常規(guī)”，更要追求“常新”的思路。（一）建立極富前瞻性和親和力的校長文化，培育生生不息的校園精神一個學(xué)校品位的高低，很大程度上取決于校長文化品位的高低。經(jīng)過不懈的努力，學(xué)校的環(huán)境更適合學(xué)生的教育和培養(yǎng)，更具有學(xué)校特色，使學(xué)生隨時隨地受到感化和教育，真正體現(xiàn)了校園處處皆教育的深刻內(nèi)涵。作為一所標(biāo)準(zhǔn)化合格示范學(xué)校，近幾年經(jīng)歷了中考升學(xué)及課程改革的嚴(yán)峻考驗，順利實現(xiàn)了教育教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)高位攀升以及素質(zhì)教育的軟著陸，我們清醒地看到：“應(yīng)試”教育賴以生存的土壤，“時間+汗水”、“日光+燈光”的傳統(tǒng)比拼做法已難以適應(yīng)素質(zhì)教育的發(fā)展形勢，必須果斷糾正、徹底改革。一、立足農(nóng)村實際，創(chuàng)辦農(nóng)村體系的辦學(xué)理念特色農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生文化知識素質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣相對較差且參差不齊，立足農(nóng)村這樣的實際，從充分體現(xiàn)教育本質(zhì)的角度，我校提出了“為每個學(xué)生可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)”、“因材施教，促成每個學(xué)生長足發(fā)展”等的教學(xué)理念，將教育實踐活動真正轉(zhuǎn)變到以人為，將教育行為向關(guān)愛每一個學(xué)生的成長轉(zhuǎn)變，不放棄任何一位學(xué)生，將知識的傳授與品德的培育緊密聯(lián)系在一起，突出成材與成人的結(jié)合，體現(xiàn)人文精神。我校整體布局規(guī)劃合理，整齊美觀，然而校園品位層次不高，不具學(xué)校特色，文化底蘊不深，因此學(xué)校按照“全方位、高標(biāo)準(zhǔn)、創(chuàng)新性、獨特性”的目標(biāo)要求，利用已有物質(zhì)文化設(shè)施，因地制宜地對校園進行二次包裝，充分挖掘校園內(nèi)現(xiàn)有的物質(zhì)文化設(shè)施，再加以高品位的文化裝飾，形成文明高雅的育人氛圍，使學(xué)生受到良好的思想教育。二、優(yōu)化教師資源，創(chuàng)建農(nóng)村體系的教師隊伍建設(shè)特色教育的宗旨是人，成敗的關(guān)鍵是人，優(yōu)質(zhì)的學(xué)校是人才的搖籃，劣質(zhì)的學(xué)校是智能的墳?zāi)埂Ｒ虼?，在高度重視師德建設(shè)的同時，不斷深化教學(xué)改革，力促教師專業(yè)化發(fā)展，從而形成“嚴(yán)教、善導(dǎo)、樂業(yè)、求新”的教風(fēng)，確保了教育質(zhì)量的穩(wěn)步提高。為此，學(xué)校提出：“學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)型”的立足點就是培養(yǎng)學(xué)生的“學(xué)習(xí)三力”，即自主學(xué)習(xí)力、合作學(xué)習(xí)力和持續(xù)學(xué)習(xí)力，積極倡導(dǎo)學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一的育人理念，增強學(xué)習(xí)的主動性和實踐的創(chuàng)新性，努力構(gòu)建和諧向上的學(xué)習(xí)伙伴關(guān)系。四、完善制度文化，使之成為校園文化建設(shè)的有力保障制度是維系學(xué)校健康發(fā)展的有效保障，一旦提升為體系完善的精神文化，將成為引領(lǐng)、規(guī)范干部和師生日常行為的良師益友。學(xué)校成立以班主任為核心、任課教師為成員的導(dǎo)師團隊，在保持現(xiàn)行班級或教學(xué)班級管理模式的前提下，每班按學(xué)生綜合素質(zhì)評價情況均勻分出若干小組，以小組為基本單位，每個小組都有一位任課教師作為導(dǎo)師，對組內(nèi)學(xué)生進行跟蹤管理和指導(dǎo)，從而形成全員育人、全程育人、全面育人的育人管理格局，鑄就“三全”育人文化。這一制度經(jīng)過實踐嘗試升華為教師自覺踐行的育人文化，創(chuàng)新了德育的形式，增強了德育工作的針對性和實效性；培養(yǎng)了學(xué)生優(yōu)良的思想品德、行為習(xí)慣、生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基；促進了教師的專業(yè)化發(fā)展，實現(xiàn)了教學(xué)相長的雙贏目標(biāo)。歲月如歌，歷史源遠流長；文化似魂，特色與時俱進！我們堅信，隨著教育形勢的發(fā)展，新的管理機制、育人模式和評價機制會不斷完善，而校園特色文化之花會越開越艷，素質(zhì)教育背景之下的品牌之果會越結(jié)越豐碩！第二篇：打造特色節(jié)慶產(chǎn)業(yè) 豐富草原文化內(nèi)涵打造特色節(jié)慶產(chǎn)業(yè) 豐富草原文化內(nèi)涵西烏旗位于北京正北內(nèi)蒙古錫林郭勒草原的腹地，是唯一匯集內(nèi)蒙古九大類草原風(fēng)貌的旗縣?？床菰?，西烏旗有集內(nèi)蒙古九大類草原的景色；看文化，西烏旗有蒙古族“男兒三藝”世界紀(jì)錄誕生的地方；就區(qū)域，西烏旗是離北京最近的草原，從首都機場起航到錫林浩特機場再轉(zhuǎn)乘旅游大巴只需三個小時您即可踏上這片神奇的地方。我們認為：作為施工企業(yè)向社會提供的唯一產(chǎn)品是優(yōu)質(zhì)工程，這就決定了企業(yè)文化建設(shè)的核心內(nèi)容，應(yīng)重點放在創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)精品工程上，基于這種認識。項目作業(yè)層圍繞安全、質(zhì)量、工期、效益以及職工隊伍建設(shè)，側(cè)重在創(chuàng)建精品工程，培養(yǎng)一流職工隊伍，打造企業(yè)品牌上下功夫，借此機會，我們重點匯報開展創(chuàng)建特色項目文化的一些做法?，F(xiàn)場職工都身著藍色工作服，黃色安全帽，穿黃色防護服，藍黃相間，色調(diào)鮮明，統(tǒng)一的特色，使得職工顯得精神煥發(fā)，走到哪里，都成為一道亮麗的風(fēng)景線，達到了統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一模式、統(tǒng)一標(biāo)識的效果。他們從項目選點開始，就融入建設(shè)文化型項目部的思想，尋找的項目部駐地不但能滿足完成實施項目規(guī)劃的需要，而且還具有文化學(xué)習(xí)、交流的文化活動功能。通過現(xiàn)場觀摩、理論探討、領(lǐng)導(dǎo)引導(dǎo)與啟發(fā)。在抓好“四建同步”的同時，我們還積極培育項目文化的新理念，叫響了誠信守諾、質(zhì)量創(chuàng)優(yōu)、義利并舉、回報社會的經(jīng)營理念，筑電化精品，給鐵路添翼的產(chǎn)品理念。敢于把一些技術(shù)含量高、工藝工法難度大的項目交給敢挑重任、可塑型強的年輕人去實施，讓他們在技術(shù)攻關(guān)中，不斷成熟起來。并認真歸納吸收使其為項目服務(wù)。在大秦延下段會戰(zhàn)中，分公司又承擔(dān)了延慶鐵爐村的施工任務(wù)，工期只有25天，管段的接觸網(wǎng)工程除部分桿塔不換，其余全部拆舊換新，并在規(guī)定時間內(nèi)恢復(fù)行車，工作量相當(dāng)于新建的兩倍還多。其中文化和信念的力量是不容忽視的，大家那種與團結(jié)一心，上下同欲，不甘落后，勇爭一流，與企業(yè)榮辱與共堅強信念，是無堅不摧的強大合力。產(chǎn)生了導(dǎo)向力文化就是導(dǎo)向，它明明白白告訴員工什么是大力提倡的，什么是大力反對的，什么是企業(yè)道德所不允許的，這種導(dǎo)向作用，引發(fā)了職工奮發(fā)進取的意識，追求完美的意識，不甘失敗，敢于挑戰(zhàn)的意識。我們在抓特色項目文化中感受到了企業(yè)文化建設(shè)給企業(yè)帶來的活力，它使得企業(yè)人際關(guān)系進一步和諧，管理指令得到全面實現(xiàn)，部門合作更加順暢，橫向交流日益增多，員工的智慧和積極性得到激發(fā)和啟動。因此，使我校的信息技術(shù)再上一個層次，具有人力、物力的基礎(chǔ)，創(chuàng)建數(shù)字化教、研已經(jīng)成為可能。同時，要成立有關(guān)的工作小組，具體實施特色建設(shè)工作。具有良好政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)的教師隊伍，是全面育人、提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，是創(chuàng)辦特色學(xué)校的力量源泉和重要保證。因此，要對學(xué)校的校園文化作出統(tǒng)一的部署，整體優(yōu)化學(xué)校的校園環(huán)境。因此，我們要繼續(xù)加強學(xué)校的常規(guī)管理，為特色的創(chuàng)建奠定堅實的基礎(chǔ)。海寧中學(xué)中學(xué)教務(wù)處20158附：教學(xué)教研：教師辦公系統(tǒng)：每一位教師都有一個自己專用帳號和密碼，登錄進去后，可實現(xiàn)“我的備忘錄”、“我的資源”、“修改檔案”、“工作日志”、“發(fā)布信息”等功能。總之，“數(shù)字化校園”的創(chuàng)建工作涉及到學(xué)校教育教學(xué)服務(wù)管理的方方面面，我們在創(chuàng)建“數(shù)字化校園”的實踐中深切體會到教師、學(xué)生、家長是“數(shù)字化教學(xué)”建設(shè)的主力軍，應(yīng)用才是硬道理。健康的學(xué)校文化氛圍一旦形成，它將構(gòu)成一股巨大的推動力，影響著師生價值選擇、人格塑造、思維方式、精神風(fēng)貌，能夠充分調(diào)動人們的積極性。這一整體愿景成為學(xué)校文化的領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)帥和規(guī)范著學(xué)校每一個成員的態(tài)度和行為，激勵著教師群體向整體愿景目標(biāo)共同奮進。教育生態(tài)的過程是：學(xué)校人性化民主管理──教師人文關(guān)懷體驗──教師熱愛學(xué)生及良好職業(yè)操守──與學(xué)生快樂民主地交流──學(xué)生喜歡學(xué)校生活。