【正文】 理解詩句。壯年時曾漫游江浙，徜徉山水之間，歷覽自然風(fēng)光。全詩共四行。第一行：講春天的晚上人們睡得很香，不知不覺天就亮了。啼：鳥叫。雨：下雨。落：打落。《春曉》寫的是百花盛開，小鳥在枝頭歡快地鳴叫，風(fēng)雨過后，地上滿是落花的春天清晨的景象。春眠／不覺曉，處處／聞啼鳥。6．小結(jié)?！景鍟O(shè)計(jì)】第二課時一、教學(xué)目標(biāo)（一）借助漢語拼音讀準(zhǔn)5個生字的字音，認(rèn)清字形，并正確地書寫。（二）復(fù)習(xí)?！懊?、見、耳、澆、學(xué)。2．指2組不看拼音讀生字。眠：右邊第四筆是橫，不要寫成撇。曉（報(bào)曉）（春曉）（家喻戶曉）眠（失眠）（安眠）（冬眠）覺（自覺）（聽覺）（視覺）聞（耳聞）（新聞）（奇聞）啼（雞啼）（哭啼）（啼叫）（五）鞏固練習(xí)。（二）指導(dǎo)做練習(xí)。2．抽讀詞語卡片。（2）分析每組字不同地方。問（）聞（）（三）做課堂練習(xí)。他擅長寫五言詩，善于描寫自然風(fēng)景和田園生活。（二）鼓勵學(xué)生說出春天大自然的變化，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。（二）指導(dǎo)學(xué)生說話。2．要加進(jìn)想象和形容詞，體現(xiàn)出春天萬物復(fù)蘇的情景。3．請同學(xué)到前面說。3．不會寫的字用拼音代替。溫暖的春風(fēng)吹在人們臉上，給人們帶來一陣陣花香，好像告訴人們春天到了。教學(xué)流程：一、看圖導(dǎo)入。（板書：春曉）二、整體感知。那題目春曉，你現(xiàn)在知道她的意思了嗎？ 生：回答。聽了小朋友們的朗讀，老師也想試一試了，你們想聽聽老師怎么讀的嗎？（2）老師范讀。（4）同座位互相讀，推薦學(xué)生讀，說明推薦的理由?？墒谴巴饨?jīng)過一夜的風(fēng)吹雨打，花瓣落了一地，真可惜?。。ǚ乓魳罚┤?、精讀理解。（抓住關(guān)鍵字的意思來幫助理解整句話的意思）?？墒峭蝗幌肫鹱蛱焱砩弦魂囮嚨娘L(fēng)雨聲，哎，不知道有多少美麗的花兒會被打落在地了。1..配樂朗讀《春曉》師：好，意思我們都明白，那我們肯定能讀的更好的，愿意再試一試嗎？好，老師給你們配上音樂，讓你們美美的讀一讀。3．激發(fā)學(xué)生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的喜愛之情。（板書：古詩）你是怎么認(rèn)識的？請認(rèn)識的同學(xué)當(dāng)小老師教教不認(rèn)識的同學(xué)，然后小組間交流，并書寫“古”“詩”。（板書：春曉）二、范讀課文、整體感知1．出示課件：一幅春景圖。自讀古詩《春曉》。4．小組合作，朗讀識字。（教師學(xué)生相互指導(dǎo)）5．小組匯報(bào)，指導(dǎo)寫字。2．重點(diǎn)指導(dǎo)“處、聲、多”。2．指名朗讀。5．正確、流利地朗讀古詩。）4．《春曉》描寫的雨后清晨的景色多美??！就讓我們美美地、反復(fù)地朗讀，從中感受春天的美好吧!5．采用多種形式朗讀，調(diào)動學(xué)生的積極性。2．要求會寫的字，請你在田字格里每個字寫三遍。7．小組比賽，看誰背得又快又好。2．學(xué)生仿讀。）3．指名提出不懂的問題。4．學(xué)生描紅、臨摹。（2）用“到處”說話。（同桌自學(xué)，匯報(bào)識字方法）（2）學(xué)會“聲、多、處、知”。讀題目，你們知道題目的意思嗎？（春曉：春天的早晨；曉：天剛亮的時候。3．配上古箏曲，教師范讀課文，以情感染學(xué)生，把學(xué)生帶入到詩的情景中。哪位同學(xué)認(rèn)識這個“首”字？（指名讀字、正音、擴(kuò)詞）5．導(dǎo)入《春曉》：一千多年前，一個雨后的早晨，唐代大詩人孟浩然從甜美的睡夢中醒來，推開窗戶向外望去，看到了一幅如詩如畫的景色。2．教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生理解古詩的含義?！皶浴薄懊摺钡谖迤捍簳越贪福ū菊就扑]）《古詩兩首》第一課時教學(xué)設(shè)計(jì)[教學(xué)目標(biāo)]1．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識 13 個生字，會寫“古、聲”等 6 個字。”現(xiàn)在你知道這首詩的意思了嗎？先同座位互相說一說，等會兒我們請人來說一說。（聞、啼），師解釋第三、四句。先抓住眠、覺、曉的意思，再解釋這句話的意思。）師總結(jié)：春天的早晨，一覺醒來，不知不覺天亮了。春眠/不覺/曉，處處/聞/啼鳥。（PPT）（1）自由讀。你知道‘曉’的意思嗎？有一個成語叫做“曉出晚歸”，曉和晚是一組反義詞，那你知道曉的意思了嗎？ 生：回答。下面陳老師給小朋友們帶來了一組春天的圖片，說說你都看到了什么？（出示組圖，配上音樂）生：回答（要求說完整的句子，而不是詞語）師：是啊，桃花開了，柳樹發(fā)芽了，鳥兒也飛回來了，站在枝頭嘰嘰喳喳地唱著歌，多么美的春天啊！過渡語：那你們知道大詩人孟浩然是怎樣描繪的？下面我們一起來學(xué)習(xí)這首古詩。能理解各句詩的基本意思；能用自己的話講解全詩的意思。游人們脫去了羽絨服，厚毛衣，換上了漂亮的春裝。1．格式要正確。1．單個說。1．注意說話次序。二、教學(xué)重點(diǎn)把觀察到的景物，按一定的順序說清楚，寫明白。他的詩歌現(xiàn)存的有230多首。曉： 天亮眠： 睡覺覺： 發(fā)覺聞： 聽到啼：叫知： 知道【小資料】孟浩然（公元689年～740年）湖北襄陽（今湖北襄陽縣）人。2．下面的詞在詩句中是什么意思，用線連起來。1．比一比，組詞語。三、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)。民（）________帝（耳（）________洛（）________）________（初眠）（覺悟）（丑聞）2．把下面六個獨(dú)體字組成三個合體字。5．檢查掌握詞義的情況。4．分析字形，老師重點(diǎn)指導(dǎo)。（四）檢查自學(xué)情況?！叭?、目、門、口”。二、教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)“曉、眠、覺、聞、啼”的字形。詩中有聲有色，有景有情，意境清新，自然構(gòu)成一幅情景交融的春曉圖。領(lǐng)讀、學(xué)生試讀、指名讀、齊讀。我們朗讀的時候要注意讀出節(jié)奏和重音。（知？不知道）寫不知道花被打落多少。講昨夜又刮風(fēng)又下雨。第三行：夜來風(fēng)雨聲，夜：昨夜。處處：到處。覺：發(fā)覺。《春曉》就是其中的一首。孟浩然（689～740），湖北襄陽人，大詩人李白的摯友。1．自由小聲讀。（二）審題。三、教學(xué)過程（一）談話引入。教學(xué)時間四課時 教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時一、教學(xué)目標(biāo)（一）能借助拼音讀準(zhǔn)字音，通過朗讀課文理解內(nèi)容，并能用自己的話說說這首詩的意思。4．到郊外或公園去找春天，把看到的大自然的變化，先說說，再用幾句話寫下來。最后，請幼兒把在家學(xué)會的古詩朗誦給大家聽，鼓勵幼兒相互學(xué)習(xí)，并要求幼兒回家后把今天學(xué)的古詩朗誦給爸爸媽媽聽，在家還可以學(xué)一些古詩。，幼兒邊看課件圖片，邊聯(lián)想詩人所寫的景象。詩人想：昨天又是風(fēng)又是雨的，不知道有多少花瓣被吹打了下來。請幼兒一起跟教師跟讀兩遍?！肚迕鳌愤@首詩中所描寫的是什么季節(jié)?。浚ù禾欤?，春天到了，那你們有沒有和爸爸媽媽出去游玩的時候，發(fā)現(xiàn)春天帶來的變化呢？（幼兒自由回答）（三）教師出示課件上的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，講述。，以自己的方式贊美春天。“連線”，區(qū)分連音線和圓滑線，找出各有幾個并唱一唱。：大家讀得太好了，那么今天我們來個古詩新唱《春曉》，請看教學(xué)目標(biāo)?？凑l背得快?看誰背得好?)孟浩然帶著淡淡的憂傷描寫了春天早晨的景色，也有一位詩人：在春天的夜晚聽到了風(fēng)雨聲后，寫下了一首詩，我們一起來看看詩中詩人的心情。在理解了后三句的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)理解第一句：春眠不覺曉導(dǎo)語：我們已經(jīng)理解了后三句詩寫的是詩人聽到鳥叫聲，想到昨夜的風(fēng)雨聲，不知不覺產(chǎn)生了對落花的憂傷，那么我們再來理解第一句就不難了。⑸在自己體會到的詩人感情中朗讀詩句。⑷自由交流對整句詩的理解。⑵課件播放鳥叫聲，理解聞的意思。學(xué)生解釋一處，讓學(xué)生用自己喜歡的形式在黑板上表示出來。學(xué)生圍繞專題自由研讀全詩，教師參與學(xué)習(xí)。三、提出研讀專題