北師大版歷史七上《鐵器牛耕引發(fā)的社會變革》word教案(文件)
【正文】 。其中秦國的商鞅變法是最徹底的。 教師評價： 通過同學們的精彩表演，我們對商鞅有了進一步的了解。 教師總結(jié)： 最后，我們總結(jié)一下商鞅變法的各條內(nèi)容：（投影展示） 編制戶口，加強刑法 獎勵生產(chǎn) 獎勵軍功 承認土地私 有 m] 推行縣制 統(tǒng)一度量衡 3. 變法的作用（板書） 師生互動：《史記》記載，秦孝公死后，太子即位。經(jīng)過商鞅變法，使百姓生產(chǎn)積極性提高，秦國的經(jīng)濟得到發(fā)展，軍隊戰(zhàn)斗力不斷加強，舊貴族的特權(quán)被取消，新興地主階 級不斷地壯大，秦國富強起來，國力大增，為以后兼并六國打下了堅實的基礎(chǔ)。本課教學中基本做到了由具體知識提升到理論，但涉及而不深入，點到為止，避免了陷入到理論知識中而花費大量時間。教師設問由淺入深，學生訓練由簡到難。 。 4. 不足之處，課堂教學中學生活動較多，但相應的評價較少。 2. 本節(jié)教學注重師生的互動與交流，教師在及時啟發(fā)和引導的基礎(chǔ)上，充分調(diào)動學生思維和參與的積極性，結(jié)合多媒體課件的使用，使抽象的書本知識能直觀形象的展現(xiàn)給學生，學生積極參與談論、表演等活動，氣氛熱烈，教學效果較佳。以后我們將會學到秦兼并六國，建立起強大的 統(tǒng)一帝國等知識。請大家議一議，為什么會出現(xiàn)這種情況？商鞅變法是成 功了，還是失敗了？為什么？你從商鞅變法一事中得到什么啟示？我們今天應學習商鞅的哪些精神？學生討論，抒發(fā)自己的見 解。 學生以四人小組為單位進行討論，教師選擇幾個小組的代表進行總結(jié)發(fā)言。（介紹商鞅其人其事。將戰(zhàn)國時各國的改革情況歸納表格。 師生互動：史書中記載了這樣的生產(chǎn)情況： “ 公作則遲 ”“ 分地則速 ” 。（多媒體投影演示） 制作材料 工具 優(yōu)點與缺點
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