北師大版歷史七上《夏商西周的社會與國家》word教案(文件)
【正文】 為主，故臨水而居。 問：分封制起到了什么樣的作用呢？ （學生自由討論，然后發(fā)言）編制起由中央向四方擴散的控制網絡，打破了夏商時期眾邦林立的狀態(tài)，加強了周王室與各諸侯國的經濟文化聯(lián)系。 小結：請同學們對照分封制的內容，畫出西周分封制示意圖。 問：那么以血緣的親疏關系區(qū)分尊卑等級又是依據(jù)什么制度呢？ （學生回答）就是分封制。他們被隨意買賣和殺戮，沒有任何人身權利和保障，奴隸主不僅可以隨便對他們使用暴力，甚至 可以隨意殺死他們而不受到任何懲罰。 （學生回答）為了對外征戰(zhàn)和對內鎮(zhèn)壓 反抗。 “禮”的含義：引導學生看小體字部分。 。是統(tǒng)治人民的另一種手段，又是維系貴族內部的等級，調整內部關系，解決和處理統(tǒng)治階級內部的分歧，共同鎮(zhèn)壓奴隸平民的一種調節(jié)棒。 為了配合暴力鎮(zhèn)壓，統(tǒng)治階級還加強了禮儀教化，起著調節(jié)社會矛盾、穩(wěn)定社會秩序的作用。 ［活動時間］請同學們根據(jù)我們所講述的內容，設計一幅“西周社會網絡示意圖”。平民是社會的主要勞動者，有一定的人身自由，一般擁有自己的生產工具和家庭副業(yè)，擁有一些私有財產，他們是農業(yè)和手工業(yè)生產部門的主要勞動者。那么，在當時，社會上有哪些階級呢？ （學生討論并回答）當時的社會結構是由貴族、平民和奴隸三部分構成的。 問：分封制能保證周王對廣大疆域的統(tǒng)治
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