九年級(jí)3月份月考成績(jī)分析（精選5篇）(文件)
【正文】 很麻煩了，但大家試想一下如果為了這兩科都拿“A”而落下其他科（特別是三大科），也就是說(shuō)初二年的基礎(chǔ)沒(méi)夯實(shí)，到了初三年即使前面兩科都拿“A”意義又有多大呢？講到這里，我不免想起一個(gè)笑話：就是媳婦跟母親同時(shí)落水時(shí)，到底先救誰(shuí)的問(wèn)題？我想這個(gè)永遠(yuǎn)都沒(méi)有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的答案，關(guān)鍵是一個(gè)認(rèn)識(shí)的問(wèn)題。因?yàn)榇蠹覒?yīng)該都明白生物地理這兩科是完全可以突擊完成的，當(dāng)然也明白“強(qiáng)弩之末”這個(gè)道理吧，所以不宜過(guò)早繃緊學(xué)生的神經(jīng)，這樣的效果反而不理想。班級(jí)成績(jī)的優(yōu)劣存在許多原因，任課教師事業(yè)心強(qiáng)，工作務(wù)實(shí)具有較高的敬業(yè)精神的成績(jī)就相對(duì)高一些，相反工作重心偏離的推大磨的，就相對(duì)差一些，但是成績(jī)低也存在特殊原因。經(jīng)查你們沒(méi)能堅(jiān)持經(jīng)常做好學(xué)困生補(bǔ)差工作，因材施教做得還不到位，很少找到或找不到提高學(xué)困生的過(guò)程性材料，也沒(méi)有具體的復(fù)習(xí)和補(bǔ)差內(nèi)容。同時(shí)，我也真心的告誡老師們不要總是抱怨自己的學(xué)生差，孩子沒(méi)有一個(gè)生下來(lái)就是天才。解答簡(jiǎn)答題技巧欠缺，尤其是書面語(yǔ)言表達(dá)能力欠缺，要么三言兩語(yǔ)，要么照抄書本，不能全面地回答問(wèn)題，文字表達(dá)式不全面。教師平時(shí)應(yīng)注意答題的訓(xùn)練指導(dǎo)與點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)化答題思路，答題方法，答案組織的訓(xùn)練。首先，要看懂題目，其次，要找準(zhǔn)材料與教材知識(shí)的結(jié)合，認(rèn)真選擇解題所涉及的知識(shí)點(diǎn)，最后，按照題目要求確定解題步驟，組織答案要點(diǎn)，明確“題在書外，理在書中”道理。二、補(bǔ)救措施：針對(duì)學(xué)生在考試中出現(xiàn)的一系列問(wèn)題，擬定采取以下補(bǔ)救措施：進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，并通過(guò)基礎(chǔ)訓(xùn)練的練習(xí)題加以訓(xùn)練和指導(dǎo)。審題能力有待進(jìn)一步提高，缺乏獲取有效信息的方法和能力。最后，我衷心希望我們的老師能夠做到求真務(wù)實(shí)，以提高孩子成績(jī)?yōu)榧喝危愿呱械慕處熉殬I(yè)道德對(duì)待自己的工作；以自己的實(shí)際行動(dòng)去面對(duì)現(xiàn)實(shí)。通過(guò)統(tǒng)計(jì)全校1——6年共有學(xué)困生19人真正提高的有：一年級(jí)：吳坤龍、白思瞳二年級(jí)：溫浩、畢雪倩三年級(jí)：白帆、謝明宇、王思宇四年級(jí)：李想、李鳳茹五年級(jí)：劉航、六年級(jí)：劉鈞揚(yáng)還有8人沒(méi)有提高。我就講到這，謝謝！第四篇：月考成績(jī)分析月考成績(jī)分析本次月考在中心校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，通過(guò)我校班主任教師的努力已接近尾聲。所以如果現(xiàn)在學(xué)生是因?yàn)檫@“二”的問(wèn)題而影響了“六”發(fā)揮的話，那就是我們班主任老師引導(dǎo)的問(wèn)題了。這是我要講的第二點(diǎn)，接下來(lái)我想談?wù)剟偛爬蠋焸兲岬降某醵晟铩⒌乩砜茣?huì)考的問(wèn)題。真正體現(xiàn)階段考是檢驗(yàn)教與學(xué)效果的功能與作用。最后，讓我們緊密團(tuán)結(jié)起來(lái)，在校長(zhǎng)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，咬定目標(biāo)，進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，不斷提優(yōu)補(bǔ)差，扎實(shí)推進(jìn)，為我校教育教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階而努力吧！期中考試質(zhì)量分析從試卷的難易程度、學(xué)生的答題情況進(jìn)行了較為細(xì)致的學(xué)科個(gè)體分析。抓住難、重點(diǎn)多鍛煉學(xué)生思維能力，在教學(xué)中教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力?？迫谓處?，責(zé)任重大，時(shí)時(shí)刻刻不敢放松。還有相當(dāng)一部分學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)目的不明確，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣差，自控能力不夠，家長(zhǎng)不重視。本學(xué)期，應(yīng)想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自覺(jué)主動(dòng)性，提高課堂學(xué)習(xí)的效率。教材
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