九年級3月份月考成績分析（精選5篇）(文件)
【正文】 很麻煩了，但大家試想一下如果為了這兩科都拿“A”而落下其他科（特別是三大科），也就是說初二年的基礎(chǔ)沒夯實，到了初三年即使前面兩科都拿“A”意義又有多大呢？講到這里，我不免想起一個笑話：就是媳婦跟母親同時落水時，到底先救誰的問題？我想這個永遠都沒有一個標(biāo)準(zhǔn)的答案，關(guān)鍵是一個認識的問題。因為大家應(yīng)該都明白生物地理這兩科是完全可以突擊完成的，當(dāng)然也明白“強弩之末”這個道理吧，所以不宜過早繃緊學(xué)生的神經(jīng)，這樣的效果反而不理想。班級成績的優(yōu)劣存在許多原因，任課教師事業(yè)心強，工作務(wù)實具有較高的敬業(yè)精神的成績就相對高一些，相反工作重心偏離的推大磨的，就相對差一些，但是成績低也存在特殊原因。經(jīng)查你們沒能堅持經(jīng)常做好學(xué)困生補差工作，因材施教做得還不到位，很少找到或找不到提高學(xué)困生的過程性材料，也沒有具體的復(fù)習(xí)和補差內(nèi)容。同時，我也真心的告誡老師們不要總是抱怨自己的學(xué)生差，孩子沒有一個生下來就是天才。解答簡答題技巧欠缺，尤其是書面語言表達能力欠缺，要么三言兩語，要么照抄書本，不能全面地回答問題，文字表達式不全面。教師平時應(yīng)注意答題的訓(xùn)練指導(dǎo)與點評，強化答題思路，答題方法，答案組織的訓(xùn)練。首先，要看懂題目，其次，要找準(zhǔn)材料與教材知識的結(jié)合，認真選擇解題所涉及的知識點，最后，按照題目要求確定解題步驟，組織答案要點，明確“題在書外，理在書中”道理。二、補救措施：針對學(xué)生在考試中出現(xiàn)的一系列問題，擬定采取以下補救措施：進一步鞏固基礎(chǔ)知識，并通過基礎(chǔ)訓(xùn)練的練習(xí)題加以訓(xùn)練和指導(dǎo)。審題能力有待進一步提高，缺乏獲取有效信息的方法和能力。最后，我衷心希望我們的老師能夠做到求真務(wù)實，以提高孩子成績?yōu)榧喝危愿呱械慕處熉殬I(yè)道德對待自己的工作；以自己的實際行動去面對現(xiàn)實。通過統(tǒng)計全校1——6年共有學(xué)困生19人真正提高的有：一年級：吳坤龍、白思瞳二年級：溫浩、畢雪倩三年級：白帆、謝明宇、王思宇四年級：李想、李鳳茹五年級：劉航、六年級：劉鈞揚還有8人沒有提高。我就講到這，謝謝！第四篇：月考成績分析月考成績分析本次月考在中心校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，通過我校班主任教師的努力已接近尾聲。所以如果現(xiàn)在學(xué)生是因為這“二”的問題而影響了“六”發(fā)揮的話，那就是我們班主任老師引導(dǎo)的問題了。這是我要講的第二點，接下來我想談?wù)剟偛爬蠋焸兲岬降某醵晟?、地理科會考的問題。真正體現(xiàn)階段考是檢驗教與學(xué)效果的功能與作用。最后，讓我們緊密團結(jié)起來，在校長的正確領(lǐng)導(dǎo)下，咬定目標(biāo)，進一步深化課堂教學(xué)改革，不斷提優(yōu)補差，扎實推進，為我校教育教學(xué)質(zhì)量再上新臺階而努力吧！期中考試質(zhì)量分析從試卷的難易程度、學(xué)生的答題情況進行了較為細致的學(xué)科個體分析。抓住難、重點多鍛煉學(xué)生思維能力，在教學(xué)中教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力?？迫谓處?，責(zé)任重大，時時刻刻不敢放松。還有相當(dāng)一部分學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)目的不明確，對學(xué)習(xí)不感興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣差，自控能力不夠，家長不重視。本學(xué)期，應(yīng)想辦法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自覺主動性，提高課堂學(xué)習(xí)的效率。教材
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