五年級(jí)美術(shù)上冊(cè)偶戲1教學(xué)反思人美版(文件)
【正文】 較大一些，并且仗頭偶的造型很生動(dòng)。提線偶需要用很多根線來(lái)控制偶人的四肢做動(dòng)作，讓偶人動(dòng)起來(lái)。）問：我們可以利用身邊的什么材料來(lái)制作偶人 生：。一、教材分析本課屬于欣賞評(píng)述學(xué)習(xí)領(lǐng)域，在本冊(cè)教材中，巧妙地安排了對(duì)口戲進(jìn)行專題欣賞何以制作提線偶為內(nèi)容的系列學(xué)習(xí)內(nèi)容，其意圖是引導(dǎo)學(xué)生從關(guān)注生活入手，以興趣激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，通過(guò)欣賞處境創(chuàng)作，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中美素的身影，感受美術(shù)知識(shí)在生活中的作用，從而進(jìn)一步挖掘美術(shù)世界中蘊(yùn)含的民族傳統(tǒng)文化。三、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能欣賞不同表演形式的偶戲，了解有關(guān)偶戲的文化及其發(fā)展，知道偶戲在造型、表演等方面的特點(diǎn)，感受不同文化背景下戲偶的不同特色。四、教法學(xué)法：在觀察材料，欣賞造型和色彩，動(dòng)手制作，參與表演等學(xué)習(xí)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞的方法，體現(xiàn)民間藝術(shù)的美感，增強(qiáng)傳統(tǒng)文化意識(shí)和時(shí)代創(chuàng)新能力，在整個(gè)教學(xué)中，我始終以學(xué)生為主體。激發(fā)學(xué)生的興趣。（四川，杖頭木偶、泉州提線木偶、隴西布袋木偶、潮州鐵枝木偶）出示課件，你覺得化們?cè)谠煨汀⒅谱骱捅硌萆嫌惺裁次稂c(diǎn)？學(xué)生觀看視頻，分小組具體研究偶戲并匯報(bào)。通過(guò)本課學(xué)習(xí)，你收獲了怎樣的快樂，又有哪些新發(fā)現(xiàn)。播放視頻，欣賞世界各地豐富多彩的偶戲文化。小組匯報(bào)：把編排的小故事表演給同學(xué)。課前準(zhǔn)備：課件偶戲的資料，手偶。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)了解有關(guān)偶戲的文化，加深對(duì)民間傳統(tǒng)藝術(shù)的了解與熱愛，并用文字表達(dá)自己內(nèi)心的情感。二、學(xué)生情況通過(guò)以往的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)我國(guó)的民間藝術(shù)已經(jīng)有了一定了解，認(rèn)識(shí)了剪紙，農(nóng)民畫，你說(shuō)，刺繡，臉譜等民間藝術(shù)形式，知道民間藝術(shù)的造型和色彩特征。（為學(xué)生提供一個(gè)展示自己作品的平臺(tái)，把快樂與成功與大家分享，同時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行互評(píng)與自評(píng)，老師進(jìn)行有目的地引導(dǎo)性評(píng)價(jià)）總結(jié)、延伸介紹現(xiàn)在偶戲的現(xiàn)狀問：面對(duì)這么優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，我們能讓它消失嗎？我們能為保護(hù)文化遺產(chǎn)做些什么？生：。（通過(guò)介紹以上三種立體的偶戲種類，找到共同點(diǎn)以后引出還有一種和以上三種不一樣的偶戲——皮影戲）（4）問：那么既是平面的偶、并且看到的也不是偶人本身？那又是什么樣的偶戲呢？生：皮影戲師總結(jié)：有一種偶戲是活動(dòng)的影像比電影早2100年，就是中國(guó)獨(dú)有 的傳統(tǒng)藝術(shù)……現(xiàn)在我們知道了，偶戲分為兩大種類，傀儡戲和影戲（通過(guò)課前收集資料，師生問答的方法，總結(jié)出偶戲的歷史和種類，對(duì)偶戲有了初步認(rèn)識(shí)）欣賞、探索
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