【正文】 直角。觀察三角板上的角。教師示范。（2）做教材第40頁(yè)“做一做”的第2題。做“練習(xí)八”的第7題。課時(shí)目標(biāo)讓學(xué)生能在認(rèn)識(shí)直角的基礎(chǔ)上辨認(rèn)銳角和鈍角，能用自己的語(yǔ)言準(zhǔn)確地描述銳角和鈍角的特征。能正確區(qū)分銳角鈍角和直角的特征。觀察較片，并與同桌說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。將小朋友畫的角進(jìn)行分類。（1）分類驗(yàn)證，滲透方法。說(shuō)取名的道理。完成教材上41頁(yè)“做一做”的第2題。通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流、合作探究的意識(shí)。學(xué)生每人一套三角尺、紙若干張。（用兩個(gè)三角拼一拼）用兩個(gè)三角尺可以拼成什么角？ 你們能拼成一個(gè)鈍角嗎？ 分組操作上臺(tái)演示。（2）用銳角和銳角拼出的還是銳角。（2）學(xué)生小組操作、匯報(bào)展示。重點(diǎn)難點(diǎn)能正確辨認(rèn)直角銳角鈍角。（2）作圓紙片折一個(gè)直角。（用三角尺量一量）第10題：要求學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。第13題：出示七巧板。（三）課堂總結(jié)本單元結(jié)束了，你有什么收獲？你認(rèn)為自己能得幾顆星星？ 學(xué)生自己講述自己的收獲。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié)：以課堂教學(xué)為核心，落實(shí)每堂課的教學(xué)任務(wù)嚴(yán)謹(jǐn)備好每一節(jié)課。(1)創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤，教師面批，指出個(gè)性問(wèn)題，集體訂正共性問(wèn)題。，在教學(xué)中注意降低難度，放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)，注重他們的學(xué)習(xí)過(guò)程的指導(dǎo)，在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問(wèn)題，樂(lè)于思考。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，看到孩子們都得到進(jìn)步，我真是倍感欣慰，在以后的工作中，相信我們班會(huì)百尺竿頭更進(jìn)一步。通過(guò)重溫《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，讓每個(gè)學(xué)生明確他們的行為準(zhǔn)則，教育他們?cè)趯W(xué)習(xí)上做到互幫互助，人人爭(zhēng)先；在生活中做到相親相愛(ài)，情如手足；在活動(dòng)中做到團(tuán)結(jié)一致，發(fā)揮集體的力量，為班為校爭(zhēng)榮譽(yù)。三、充分發(fā)揮班隊(duì)干部作用為使學(xué)生健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，力爭(zhēng)使其成為行為美、語(yǔ)言美的文明學(xué)生，升旗儀式進(jìn)行了課間活動(dòng)講文明的系列教育，特別是對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的追逐打鬧，亂丟亂扔，上下樓梯擁擠，站隊(duì)無(wú)秩序等現(xiàn)象進(jìn)行教育，并引導(dǎo)學(xué)生課間做安全指數(shù)高的益智小游戲。學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成并非一朝一夕之事，要人人抓，反復(fù)抓，不厭其煩、齊心協(xié)力地抓，課堂教育，課外引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)制止，對(duì)于屢教不改的應(yīng)采取有效措施嚴(yán)加管教，想方設(shè)法，持之以恒地扭轉(zhuǎn)學(xué)生的壞習(xí)慣，形成好習(xí)慣，讓學(xué)生受用終身。在此我通過(guò)這個(gè)機(jī)會(huì)進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)，這對(duì)我來(lái)說(shuō)既是一份感動(dòng)，也是一種鼓舞,更是一種鞭策。同時(shí)，利手班級(jí)輿論的力量，對(duì)一些行為不合規(guī)范的同學(xué)進(jìn)行教育，讓他們明白做人的道理，促使他們?cè)谛３蔀檎嬲暮脤W(xué)生。少先隊(duì)大隊(duì)培養(yǎng)了一支得力的小干部隊(duì)伍?？傊?，通過(guò)這些工作、這些活動(dòng)的開展，學(xué)生增長(zhǎng)了知識(shí)、開闊了視野、提高了能力，在活動(dòng)中，學(xué)生們進(jìn)一步加深了友誼、增強(qiáng)了集體觀念、錘煉了意志品質(zhì)！教師們?cè)谂囵B(yǎng)學(xué)生的同時(shí)，也在成就著自己，這個(gè)團(tuán)結(jié)進(jìn)取的團(tuán)隊(duì)里的每個(gè)成員都在累著并快樂(lè)著。要使學(xué)生具有愛(ài)國(guó)主義、集體主義精神，熱愛(ài)社會(huì)主義，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)……”小學(xué)數(shù)學(xué)教材的例題、習(xí)題、注釋中，有不少進(jìn)行德育教育的、形象生動(dòng)的圖畫和有說(shuō)服力的數(shù)學(xué)材料。教師在教學(xué)過(guò)程中，可以采取靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化的對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，比如研究性學(xué)習(xí)，合作性學(xué)習(xí)等。在這種情景中，學(xué)生會(huì)意識(shí)到個(gè)人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是相互依賴關(guān)系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。我相信只要在教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際和知識(shí)的接受能 力，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有機(jī)滲透，耳濡目染，潛移默化，就一定能達(dá)到德育、智育的雙重教育目的。在貫徹落實(shí)養(yǎng)成教育過(guò)程中，我經(jīng)常深入班級(jí)，同時(shí)加強(qiáng)自身建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)校德育工作帶頭人。我充分利用 “國(guó)旗下講話”、“宣傳廊”等校園宣傳陣地開展“每日一學(xué)”、“今日榜樣”等活動(dòng)，在學(xué)生中進(jìn)行榜樣宣傳，通過(guò)榜樣的言行把一些抽象的道德規(guī)范具體化，人格化，很好地感染受教育者。本學(xué)期把聽(tīng)課、寫字計(jì)算等好習(xí)慣作為培養(yǎng)重點(diǎn)進(jìn)行全面實(shí)施。雖然我們的養(yǎng)成教育取得了一定的成績(jī)，今后，在養(yǎng)成教育方面的工作更需要注意積累，不斷提高工作的能力和水平，不斷學(xué)習(xí)，吸收別人的經(jīng)驗(yàn)，把我校的養(yǎng)成教育做得更好。遠(yuǎn)程教育豐富的教學(xué)資源，對(duì)于地處農(nóng)村學(xué)校的我們來(lái)說(shuō)，能夠轉(zhuǎn)變我們的教育教學(xué)理念，開闊我們的視野，優(yōu)化我們的教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)發(fā)展,是縮短城鄉(xiāng)教育差距的有效途徑。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行教學(xué)比“一塊黑板，一本教材和教學(xué)參考書，一只粉筆和教鞭”的傳統(tǒng)教學(xué)模式更富有表現(xiàn)力和感染力，它能夠促使學(xué)生快速、高效的獲取知識(shí)，發(fā)展思維。如在教學(xué)《輕重》一課時(shí)，可運(yùn)用多媒體課件，在輕柔的音樂(lè)聲、動(dòng)態(tài)的教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生清楚地感受到物體輕重的比較。學(xué)習(xí)某些知識(shí)，需要學(xué)生了解時(shí)代背景，而這些知識(shí)大多數(shù)離學(xué)生的生活比較遠(yuǎn)。二、遠(yuǎn)程教育資源在活動(dòng)課中的運(yùn)用活動(dòng)課是指在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自主活動(dòng)，從學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，突破傳統(tǒng)課堂教學(xué)的一種教育形式。通過(guò)遠(yuǎn)程教育資源的運(yùn)用，能大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，它能使學(xué)生及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況，不斷受到教學(xué)成果的激勵(lì)，從而以更大的熱情投入到教學(xué)活動(dòng)中。2014年6月20132014學(xué)第一學(xué)期遠(yuǎn)程教育應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)小結(jié)大箕小學(xué) 陳海霞現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程，它把我們農(nóng)村教學(xué)應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段的夢(mèng)想變?yōu)榱爽F(xiàn)實(shí)。興趣是最好的老師，沒(méi)有興趣的學(xué)習(xí)，無(wú)異于一種苦役。三、利用多媒體教學(xué)，提高課堂的教學(xué)效率。讓學(xué)生在“樂(lè)”中“學(xué)”，在“學(xué)”中“樂(lè)”，以獲得直接經(jīng)驗(yàn)，提高實(shí)踐能力。它能使教師提高自己的能力，迅速、準(zhǔn)確地獲得學(xué)生的反饋信息，從而調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)節(jié)奏。多媒體技術(shù)及設(shè)備能再現(xiàn)聲形，圖文并茂，我們?cè)谡n外教育活動(dòng)課中使用這一手段。課堂上需要板書的知識(shí)要點(diǎn)，多媒體課件早已設(shè)計(jì)好，省出來(lái)的時(shí)間，可以用來(lái)詳解教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，增大教學(xué)容量，提高學(xué)習(xí)效率。二、利用多媒體教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。在此就我在遠(yuǎn)程教育資源的應(yīng)用方面談?wù)勛约旱捏w會(huì)。只要運(yùn)用得當(dāng)，遠(yuǎn)程教育資源在學(xué)校教育教學(xué)中的重要作用是舉足輕重的。教育活動(dòng)課，能讓每個(gè)學(xué)生都參與，都能最大限度的開發(fā)智力。運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源創(chuàng)設(shè)課堂情景。這樣生動(dòng)巧妙的導(dǎo)入課文，能收到意想不到的效果。進(jìn)行新課的教學(xué)時(shí)，在導(dǎo)入中，枯燥的講解無(wú)法激起學(xué)生的興趣，也不能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。一、運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我將繼續(xù)努力，不斷創(chuàng)新，為學(xué)生一生的成長(zhǎng)奠基。良好的行為規(guī)范養(yǎng)不是靠幾次教育，幾個(gè)活動(dòng)就能完成的，它需要老師和學(xué)生持之以恒來(lái)完成。通過(guò)向?qū)W生家長(zhǎng)發(fā)放《養(yǎng)成教育致家長(zhǎng)一封信》，召開家長(zhǎng)座談會(huì)，向家長(zhǎng)進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成的知識(shí)宣傳，向家長(zhǎng)宣講學(xué)校養(yǎng)成教育工作計(jì)劃和對(duì)各年級(jí)的具體要求，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的積極支持與配合，促進(jìn)形成家校共育的良好氛圍。我每天自己打掃辦公室，升旗儀式時(shí)排在學(xué)生隊(duì)伍后側(cè)，與學(xué)生一起高唱國(guó)歌，值周按時(shí)到崗，半年來(lái)，我從課堂到課間，從學(xué)校到社會(huì)，總能給學(xué)生以良好的行為示范。本學(xué)期，我班的養(yǎng)成教育工作堅(jiān)持從學(xué)生實(shí)際和學(xué)校實(shí)際出發(fā)，按照細(xì)、小、實(shí)的管理思路，堅(jiān)持全面貫徹實(shí)施新《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，大力開展學(xué)生養(yǎng)成教育，取得了一定成效，現(xiàn)總結(jié)如下：一、加強(qiáng)師德建設(shè)，發(fā)揮榜樣示范作用。德育滲透不能只局限在課堂上，應(yīng)與課外學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，我們可以適當(dāng)開展一些數(shù)學(xué)活動(dòng)課和數(shù)學(xué)主題活動(dòng)，根據(jù)學(xué)生的愛(ài)好開 展各種活動(dòng)，比如計(jì)算競(jìng)賽，講一講數(shù)學(xué)家小故事等，相信這樣一定會(huì)起到多重作用的。這樣不斷可以培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，而且還可以培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作的能力等。教材中有許多的數(shù)學(xué)史料或插圖，介紹我國(guó)古代數(shù)學(xué)家對(duì)數(shù)學(xué)研究的突出貢獻(xiàn)，例如在教學(xué)《秋游》一課時(shí)，根據(jù)教材提供的情景，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了有禮貌的思想教育。一、充分挖掘數(shù)學(xué)教材中的德育因素，滲透德育教育。家長(zhǎng)會(huì)的召開，進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)校與家庭，老師和家長(zhǎng)之間的聯(lián)系和溝通，讓家長(zhǎng)了解學(xué)校及老師們今后一段時(shí)間里工作的主攻方向，共同找到家、校配合的切入點(diǎn)，提高我班教育教學(xué)質(zhì)量，從而促進(jìn)孩子的思想和學(xué)業(yè)進(jìn)步。從學(xué)校舉行的“七彩陽(yáng)光”廣播體操比賽比賽來(lái)看，充分體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)精神。所以，本年級(jí)教師利用“開學(xué)第一周”結(jié)合學(xué)校德育處的“新學(xué)期、新氣象、新展望”系列活動(dòng)，不厭其煩地對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育、行為習(xí)慣教育、學(xué)習(xí)習(xí)慣教育，讓學(xué)生們盡快步入學(xué)習(xí)的“軌道”。在教育教學(xué)工作中也暴露出不足，如何做到科學(xué)計(jì)劃、科學(xué)落實(shí)、科學(xué)管理教育教學(xué)，如何作好班級(jí)管理，這些還需不斷地努力。四、家校聯(lián)合穩(wěn)步推進(jìn)與家長(zhǎng)們就學(xué)生情況進(jìn)行近距離溝通。二、課間活動(dòng)規(guī)范有序?yàn)榱艘?guī)范課間操秩序，為了做好課間操，我和級(jí)主任、班主任、體育老師一起編隊(duì)行、教體操，團(tuán)結(jié)合作，齊抓共管，十分愉快。自踏入教育這個(gè)崗位以來(lái)，我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來(lái)對(duì)待我的工作，以“師德”規(guī)范自己的教育教學(xué)工作，以“當(dāng)一名好老師”作為自己工作的座右銘,現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：開學(xué)伊始,學(xué)生從家里的舒適生活突然轉(zhuǎn)換成集體生活，而且忙碌又緊張。評(píng)估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾?，更重要的是了解學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)品質(zhì)的發(fā)展?fàn)顩r，作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)，在評(píng)講試卷時(shí)，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解。學(xué)生訂正之后，仍給滿分，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。同時(shí)制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具、課件，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識(shí)在單元中、在整冊(cè)書中的地位、作用，思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決，在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程，充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。（教師事先準(zhǔn)備好資料）在方格紙上畫出一個(gè)直角、一個(gè)銳角、一個(gè)鈍角（圖已經(jīng)給出頂點(diǎn)）。（2）比一比5塊三角形板的各個(gè)角的大小，你有什么發(fā)現(xiàn)？（3）用兩塊三角尺拼直角，你能拼出幾個(gè)？拼鈍角呢？ 學(xué)生小組合作交流，操作，匯報(bào)，訂正。（1）第11題以游戲形式，兩人一組，一人畫一個(gè)角另一人立即說(shuō)出是什么角，兩人互換。指名說(shuō)說(shuō)，你是怎樣比較的。教學(xué)過(guò)程（一）復(fù)習(xí)教師在黑板上畫一些角，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是什么角？（二）鞏固練習(xí)完成練習(xí)八的414題。（四）全課總結(jié)今天，我們這節(jié)課復(fù)習(xí)了哪些知識(shí)？通過(guò)復(fù)習(xí)你們又學(xué)會(huì)了什么知識(shí)？你們會(huì)用三角尺拼鈍角了嗎？會(huì)拼銳角嗎？用的是什么樣的角拼出來(lái)銳角和鈍角？教學(xué)反思：第五課時(shí) 練習(xí)八教學(xué)內(nèi)容教材第4345頁(yè)“練習(xí)八”的414題。如果有些同學(xué)沒(méi)有拼出臺(tái)上同學(xué)展示的角，就請(qǐng)和臺(tái)上的同學(xué)一起來(lái)拼一拼。分組操作，用幻燈機(jī)展示學(xué)生拼的各種角。（指每組代表到前面邊演示邊說(shuō)明，集體探討和訂正方法。培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。課時(shí)目標(biāo)通過(guò)操作活動(dòng)，讓學(xué)生會(huì)用三角尺拼角。誰(shuí)能根據(jù)角的大小給角分類呢？（三）實(shí)踐運(yùn)用，深化發(fā)展。（3）驗(yàn)證其他的兩類角。請(qǐng)小討論：說(shuō)說(shuō)你是怎樣分的？指名小組匯報(bào)結(jié)果，并說(shuō)明分的理由。這位同學(xué)找到了角，人找到了嗎？（二）主動(dòng)探究，獲得新知請(qǐng)小朋友拿出紙和筆畫一個(gè)你喜歡的角。教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)導(dǎo)入。經(jīng)歷觀察、比較、操作等數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐能力、分析能力和抽象能力，進(jìn)一步空間觀念，豐富學(xué)生的形象思維。用三角板畫三個(gè)不同的角，其中要有一個(gè)角是直角。教師巡視指導(dǎo)。教學(xué)畫直角，出示例4。提問(wèn)：三角板上的三個(gè)角有幾個(gè)是直角？（有一個(gè)是）用三角板上的直角來(lái)判斷一個(gè)角是不是直角。（直角）折直角。（二）講授新課初步認(rèn)識(shí)直角，出示例3。能過(guò)操作活動(dòng)，幫助學(xué)生建立直角的空間觀念。（三）鞏固練習(xí)做“練習(xí)八”的第13題。（1）教師在黑板畫不同的角，并說(shuō)明