全納教育與中職德育——20xx年廣州市特殊教育學(xué)校校長高級研修班學(xué)習(xí)體會范文(文件)
【正文】 了，我們替他干，不是他站不起來，我們就抱著他；愛殘疾孩子就應(yīng)該教會他們生活技能，矯正他們機(jī)能缺陷，激勵他們正常的生活等，而這些都是建立在專業(yè)技能的基礎(chǔ)上的。以往，參與特殊教育工作的都是不能教書或者怕辛苦調(diào)到特殊學(xué)校的，這樣的師資水平極大影響了特殊教育的質(zhì)量。二、系統(tǒng)地了解學(xué)習(xí)了特殊教育的理論基礎(chǔ)，各種特殊教育思潮的發(fā)展，以及特殊教育的實踐，了解了“十一五”規(guī)劃的發(fā)展趨勢，以及特殊教育今后的發(fā)展趨勢，特點與啟示，為今后自己的教育教學(xué)活動提供了理論依據(jù)。對自己的教育對象，既清醒地看到了他們先天不足的一面，同時又要看到絕大多數(shù)孩子特別聰明的一面，在教學(xué)中注意選擇有利于學(xué)生克服不利因素發(fā)展其聰明的一面的教育教學(xué)方法。更激發(fā)了我干好特殊教育隨班就讀事業(yè)的熱情和信心。對于特殊教育工作者來說，就是要關(guān)注生命、尊重生命、呵護(hù)生命、成全生命。四、學(xué)習(xí)了新課程背景下特教學(xué)校的教育科研，掌握了一定的科研方法。第五篇：廣州市特殊教育學(xué)校校長高級研修班學(xué)習(xí)體會(三)廣州市特殊教育學(xué)校校長高級研修班學(xué)習(xí)心得體會（三）廣州市荔灣區(qū)康有為紀(jì)念小學(xué) 馮艷云有幸參加了2014年廣州市教育局組織的廣州市特殊教育校長高級研修班培訓(xùn)項目，聽取了眾多專家不同類型精彩的報告，使我一次次的感悟中豁然開朗，使我體會到特殊教育事業(yè)的重要性?；▓@村第二小學(xué)的隨班就讀工作安排了一位素質(zhì)很高的骨干教師開展隨班就讀工作。二、特殊教育必須以骨干教師帶動發(fā)展。如果觀念是錯的，那所思考的、所完成的工作都是無效、低效的。以往，我們提起特殊教育更多的是一種愛心、同情。第四篇：廣州市特殊教育學(xué)校校長高級研修班學(xué)習(xí)體會(二)廣州市特殊教育學(xué)校校長高級研修班學(xué)習(xí)心得體會（二）在參加本班學(xué)習(xí)前，我對特殊教育的了解非常的有限，僅僅限于知道有隨班就讀的政策，曾經(jīng)任教隨班就讀的孩子，接觸過特殊孩子，可以說是一片空白。和諧的人際心理環(huán)境是教師合作文化的支點，它增強(qiáng)了學(xué)校的向心力和凝聚力,形成學(xué)校團(tuán)結(jié)向上的良好氛圍。同時大力倡導(dǎo)并構(gòu)建一種民主、平等、和諧的人際關(guān)系。在這樣的工作環(huán)境之下真想做好一番事業(yè)，也是困境重重。人本思想認(rèn)為管理不是約束，不是界定，相信大部分教師是希望獲得自我實現(xiàn)的，充分尊重了教師的主體性，執(zhí)行一種開放式的教育管理措施。根本原因在于閉關(guān)自守的辦學(xué)方式，特殊教育學(xué)校同樣可以根據(jù)教育對象的實際進(jìn)行觀念的遷移。通過課題的研究，切實提高我校廣大師生積極開展有效性學(xué)習(xí)方面的認(rèn)識、意識和能力，培養(yǎng)一批對有效性教學(xué)理解到位又具有豐富實踐經(jīng)驗的教師團(tuán)隊，引領(lǐng)教師們成為專家型教師。四要建立富有激勵性的考核評價機(jī)制，組織引導(dǎo)公開、公正、公平的有序競爭。要設(shè)立平臺，讓教師在發(fā)展中有展示的空間，有收獲成功的喜悅，在不斷嘗到發(fā)展甜頭的過程中，發(fā)展的能力更強(qiáng)，信心更足。在新課改的形熱要求下，要對教師進(jìn)行專業(yè)發(fā)展的引領(lǐng)。使課堂教學(xué)做到目標(biāo)與手段一致，觀念與行為協(xié)調(diào)，效果與效率統(tǒng)一。我們應(yīng)該如太陽的光輝普照我們每一位學(xué)生，讓他們能快樂、幸福地成長。這許多教育專家學(xué)者深邃的教育思想，執(zhí)著的人生信念，讓我們倍受激勵和鼓舞，同時考察北京特教發(fā)展的成就也讓我深受啟迪與鼓舞，開闊眼界。（五）以“社團(tuán)”活動為載體，實施“揚長”教育 “上帝關(guān)閉了他一扇門，必定為他開啟另一扇門”，學(xué)校可根據(jù)職業(yè)特點、學(xué)生興趣，規(guī)劃設(shè)計系列“活動德育”，開展豐富多彩的體育節(jié)、科藝節(jié)、技能節(jié)、文明風(fēng)采大賽等活動，同時學(xué)?？沙闪⑽膶W(xué)社、DJ社、心理社、電視臺、街舞社、動漫社、攝影社、漫畫社、合唱團(tuán)、舞蹈隊、醒獅團(tuán)、技能隊等學(xué)生社團(tuán)，開展豐富多彩、富有時代特色、為學(xué)生所喜愛、感興趣的活動。同時，實施“一切從今天開始”的鼓勵原則，不揭短，讓學(xué)生重塑自我，也會收到很好的效果?！把詾樾穆暋保^“良言一句暖三冬”，“惡語傷人六月寒”，教師要充分挖掘中職生的閃光點，以找優(yōu)點為評價的出發(fā)點，真心地稱贊真誠地欣賞他們，多用鼓勵性評價。做到積小目標(biāo)為大目標(biāo)，積小進(jìn)步為大進(jìn)步，經(jīng)?？吹阶约旱倪M(jìn)步，不斷達(dá)到一個一個的目標(biāo)。教師要善于運用情感的信號功能，對學(xué)生多一點期望、信任、關(guān)注，時常對學(xué)生“會心的微笑、贊許的目光、親切的關(guān)注、和藹的話語、耐心的傾聽”，使師生間心理相容、情感共振，以期產(chǎn)生“皮格馬利翁效應(yīng)。樹立“學(xué)生人人是可造之才”的觀念，積極看待學(xué)生超越“標(biāo)準(zhǔn)”和條條框框的行為，充分挖掘?qū)W生的閃光點，“千方百計地表揚學(xué)生”，多鼓勵、多支
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