初中語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)(文件)
【正文】 學(xué)目標(biāo)之比較。傳統(tǒng)的歷史教學(xué)手段以粉筆、黑板、圖表、插圖、照片、模型等直觀教具為主，教學(xué)信息大都是靜態(tài)的，且信息量少，信息渠道單一。傳統(tǒng)的歷史學(xué)習(xí)方式，過(guò)分強(qiáng)調(diào)被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)而忽視學(xué)習(xí)過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)與探究，過(guò)分強(qiáng)調(diào)教師的“教”而輕視學(xué)生的“學(xué)”，過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的記憶理解而忽略學(xué)生的內(nèi)心情感體驗(yàn)，過(guò)分突出課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響而放棄社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，過(guò)分注重學(xué)習(xí)的量與結(jié)果而忽視學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)與過(guò)程。新課改《上海市中學(xué)歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》首次明確提出了歷史學(xué)科課程資源的開(kāi)發(fā)利用問(wèn)題，它分屬家庭、學(xué)校、社區(qū)、社會(huì)四個(gè)層面，包括教參、課外讀物、直觀教具、視聽(tīng)材料、多媒體資料庫(kù)、互聯(lián)網(wǎng)、圖書(shū)館、歷史博物館、歷史展覽館、歷史遺址與遺物、當(dāng)事人和親歷者的回憶等，新課改課程資源較之傳統(tǒng)教學(xué)課程資源豐富了不少。這一能力目標(biāo)空泛，缺乏可操作的層次。新課程的能力目標(biāo)，較之傳統(tǒng)目標(biāo)更具科學(xué)性、邏輯性、層次性和可操作性。這里所謂歷史的眼光就包括這種整體的眼光，這種史學(xué)的洞察力和穿透力，對(duì)自己、對(duì)社會(huì)的洞察力和穿透力。使用外語(yǔ)進(jìn)行歷史教學(xué)，要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)造條件，講求實(shí)效地認(rèn)真試驗(yàn)和逐步推行。我們?cè)跉v史教學(xué)中要使學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)不同問(wèn)題，聽(tīng)辨不同聲音，懂得多元理解，敢于“經(jīng)綸三大教，出入百家言”，使歷史學(xué)真正成為一門(mén)啟迪心智、沐浴靈府、貞立人格的聰明學(xué)、智慧學(xué)、人文學(xué)?？唇虒W(xué)目標(biāo)的達(dá)成度（1）看學(xué)生對(duì)歷史基本知識(shí)的掌握和理解程度。所謂歷史學(xué)科的主干知識(shí)主要指能體現(xiàn)歷史的階段特征和基本線索的知識(shí)以及重要的歷史結(jié)論等。突出學(xué)科能力，注重以學(xué)科基本能力分析和解決實(shí)際問(wèn)題。歷史學(xué)是一門(mén)人文學(xué)科，它同哲學(xué)、文學(xué)一樣，從終極目的上來(lái)講是要關(guān)注人的心靈和生存狀況的。歷史是一個(gè)持續(xù)不斷的發(fā)展變動(dòng)過(guò)程。第四篇：英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)和其他學(xué)科相比，英語(yǔ)是一門(mén)比較特殊的學(xué)科。它具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：記憶性，新異性，應(yīng)用性，人文性。而它們所負(fù)載的文化之間的差異更大，這就是英語(yǔ)具有很大的新異性。應(yīng)用性作為國(guó)際上最通用的語(yǔ)言之一，英語(yǔ)具有鮮明地應(yīng)用性。人文性英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言，但在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中所學(xué)會(huì)的又不僅僅是語(yǔ)言。學(xué)習(xí)英語(yǔ)，我們可以了解到異國(guó)的風(fēng)土人情、風(fēng)俗習(xí)慣、歷史、文化、地理、社會(huì)生活、政治經(jīng)濟(jì)、教育科技……使我們理解世界文化的多元與豐富多彩。英語(yǔ)是交際工具，掌握英語(yǔ)就多了一個(gè)交流思想、獲得信息的途徑。這兩種語(yǔ)言在發(fā)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)法、詞匯、表達(dá)方式等方面差異很大，如英語(yǔ)是表音文字，而漢語(yǔ)是表意文字；英語(yǔ)的動(dòng)詞有時(shí)態(tài)的變化，而漢語(yǔ)的動(dòng)詞則沒(méi)有時(shí)態(tài)變化。要學(xué)好英語(yǔ)首先要記單詞，記固定搭配，記語(yǔ)法規(guī)則，記時(shí)態(tài)，記句型，記好篇章，記好的表達(dá)方法，最后達(dá)到靈活運(yùn)用的地步。英語(yǔ)既是一門(mén)技藝與實(shí)踐緊密結(jié)合的語(yǔ)言學(xué)科，又是一門(mén)包羅萬(wàn)象、涉獵廣泛的知識(shí)學(xué)科，同時(shí)還是一門(mén)集人生哲理與人類(lèi)成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)于一體的文學(xué)學(xué)科。在日常教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)該努力培養(yǎng)學(xué)生這種多維的時(shí)間意識(shí)，不僅關(guān)注“過(guò)去時(shí)”，還要正視“現(xiàn)在時(shí)”，同時(shí)著眼“將來(lái)時(shí)”，學(xué)會(huì)前瞻后顧、左顧右盼；學(xué)會(huì)領(lǐng)悟其中蘊(yùn)涵的那種歷史感。共同呵護(hù)學(xué)生的心靈，共同關(guān)愛(ài)學(xué)生的成長(zhǎng)，這才是歷史學(xué)科的終極意義。歷史學(xué)是一門(mén)探究人類(lèi)歷史發(fā)展規(guī)律的學(xué)科，“鑒前世之興衰，考當(dāng)今之得失”。看教師是否培養(yǎng)學(xué)生的史料閱讀和史料分析能力。貫通古今，關(guān)聯(lián)中外，強(qiáng)調(diào)與現(xiàn)實(shí)生活和社會(huì)發(fā)展的聯(lián)系，注重時(shí)代性和實(shí)踐性，鼓勵(lì)學(xué)生從歷史中學(xué)會(huì)思考。有了正確的史料，還有一個(gè)如何解釋和評(píng)價(jià)史料的問(wèn)題。要鼓勵(lì)學(xué)生廣泛運(yùn)用各種課程資源和現(xiàn)代信息技術(shù)。課程標(biāo)準(zhǔn)提出，中學(xué)歷史教學(xué)要從史學(xué)的思想和方法出發(fā)，把握教學(xué)內(nèi)容；從歷史認(rèn)識(shí)的角度出發(fā)，把握教學(xué)方法、手段與策略；從研究性學(xué)習(xí)的思路出發(fā)，提高教學(xué)效率。三、歷史學(xué)科評(píng)課關(guān)注點(diǎn)看是否符合歷史學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)歷史學(xué)科特點(diǎn)：遵循歷史與現(xiàn)實(shí)、史論與史實(shí)相結(jié)
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