【正文】 義。論證是運(yùn)用論據(jù)來(lái)證明論點(diǎn)的過(guò)程和方法，是論點(diǎn)與論據(jù)之間的邏輯關(guān)系紐帶。如《應(yīng)有格物致知精神》一文作者列舉了王陽(yáng)明“格”竹子的事例證明“傳統(tǒng)的中國(guó)教育不重視真正的格物致知”。分析道理論證的作用應(yīng)先弄清引用了誰(shuí)的言論，是為了證明什么，再把握引證的特殊作用——具有權(quán)威性，論證有力。如《談讀書(shū)》中：“蓋天生才干猶如自然花草，讀書(shū)然后知如何修剪移接”，來(lái)說(shuō)明讀書(shū)對(duì)人的天賦的作用。如：《談讀書(shū)》中，文章開(kāi)頭從正面說(shuō)了讀書(shū)的目的，接著又從反面說(shuō)了讀書(shū)的三種偏向。如引用名人名言、格言警句、權(quán)威數(shù)據(jù)，可以增強(qiáng)論證的說(shuō)服力和權(quán)威性；引用名人佚事、奇聞趣事，可以增強(qiáng)論證的趣味性，吸引讀者往下讀。分析問(wèn)題（本論），議論文的主體部分，即運(yùn)用充分論據(jù)證明中心論點(diǎn)的部分。議論文的基本結(jié)構(gòu)框架是：提出問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題，即“引論、本論、結(jié)論”的三段論結(jié)構(gòu)方式，往往演化出并列式、遞進(jìn)式、總分式、對(duì)比式等多種結(jié)構(gòu)方式。下面從不同角度解釋一下: A、語(yǔ)言準(zhǔn)確表現(xiàn)為:① 概念使用準(zhǔn)確，② 定語(yǔ)、狀語(yǔ)等修飾成分恰當(dāng)。用議論文的目的是以理服人。答題思路:如加點(diǎn)詞語(yǔ)有什么作用?思路:(1)確定、回答詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的(表層)含義。(2)闡明詞語(yǔ)之間的時(shí)間或事理程序的先后順序，強(qiáng)調(diào)其先后順序或?qū)哟涡?。六、議論文中段落或句子在文章結(jié)構(gòu)中的作用： 文首開(kāi)頭：提出中心論點(diǎn)，領(lǐng)起下文的論述。通過(guò)引用??的名言，（開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地）提出中心論點(diǎn)??（或引出??的論題）。立論——從正面論述其觀點(diǎn)、說(shuō)明其觀點(diǎn)的正確。立論性的文章有時(shí)也要批駁錯(cuò)誤觀點(diǎn)，以充分闡述正面觀點(diǎn)；駁論性的文章也要在批駁錯(cuò)誤觀點(diǎn)的同時(shí)，闡明正確的觀點(diǎn)。反駁的方法有三種反駁論點(diǎn)。6歲能作詩(shī)、9歲通聲律的唐代大詩(shī)人白居易活了74歲；控制論創(chuàng)始人諾伯特 維納10歲入大學(xué)、14歲畢業(yè)于哈佛大學(xué)，活了70歲；德國(guó)詩(shī)人歌德8歲能用德、法、意、拉丁、希臘等語(yǔ)言進(jìn)行讀寫(xiě)，他活了83歲。指出對(duì)方所用的論據(jù)的虛假性，從而使對(duì)方論點(diǎn)失去論據(jù)，立不住腳。確定了對(duì)方論證的不合邏輯，也不等于確定其論點(diǎn)虛假。駁論點(diǎn)的價(jià)值在于確定對(duì)方論點(diǎn)的虛假性，駁論據(jù)和駁論證方法的價(jià)值在于確定對(duì)方論點(diǎn)的不能成立。A．混淆概念2004年福州卷第4題為“請(qǐng)為本文補(bǔ)寫(xiě)一個(gè)有關(guān)勤奮的名人事例”。如2004年河南卷《語(yǔ)文詩(shī)話(huà)》第2題：“第②段中的”采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山“和第⑧段中”問(wèn)君何能爾，心地遠(yuǎn)自偏“均出自陶淵明的《飲酒》詩(shī)。如2004年安徽卷《我尋求挫敗》的第3題、第4題：“第⑦段畫(huà)線句中，”這份絕望“指什么？作者為什么”興奮昂揚(yáng)“？”“作者”尋求挫敗“的目的是什么？請(qǐng)用文中的句子回答。例如2004年黃岡卷《錯(cuò)過(guò)就會(huì)永遠(yuǎn)失去》第3題：“請(qǐng)?jiān)谖闹械冖鄱问÷蕴?hào)處補(bǔ)上一段自己的親身經(jīng)歷?？疾闀r(shí)首先會(huì)關(guān)注對(duì)文章的整體感知能力，對(duì)精美文句、重點(diǎn)文句的理解，對(duì)局部?jī)?nèi)容的分析品評(píng)，關(guān)注讀考的生活感受和情感態(tài)度。這類(lèi)失誤給我們的啟示是，平時(shí)的觀察思考及其積累，考場(chǎng)上的讀懂題意，多么重要！總結(jié)：雖然考點(diǎn)都是這些，然而考查的方式方法是因文不同，因時(shí)而異，多有變通，富有創(chuàng)意的。D．牽強(qiáng)附會(huì)。這些考生忽略了“作用”“分別”這兩個(gè)關(guān)鍵詞。這就啟示我們，同一個(gè)材料，引用時(shí)必須瞄準(zhǔn)概念作定向敘述，否則只能游移不定，言不及義。九、議論文開(kāi)放性試題中考議論文閱讀的開(kāi)放性試題題型多樣，相當(dāng)多的同學(xué)得分率較低。駁論證方法其價(jià)值在于說(shuō)明對(duì)方對(duì)其論點(diǎn)的論證不能成立，因此對(duì)方的論證無(wú)效，其論點(diǎn)的真實(shí)性值得懷疑。通過(guò)駁倒對(duì)方論證來(lái)駁倒對(duì)方論點(diǎn) 指出對(duì)方論證過(guò)程的錯(cuò)誤，從而使對(duì)方的論據(jù)和論點(diǎn)之間失去邏輯上的紐帶，也就駁倒了對(duì)方的論點(diǎn)。課課練（P37）《中國(guó)人失去自信力了嗎？》先假定對(duì)方論點(diǎn)是真的，再引申，推出荒謬的結(jié)論，從而駁倒對(duì)方論點(diǎn)，這可以叫做“歸謬法”。例如：有一種觀點(diǎn)認(rèn)為，智力早熟會(huì)造成早亡。駁論是一個(gè)反駁的過(guò)程。俗話(huà)說(shuō)，不破不立。B．結(jié)尾段：深化（或點(diǎn)明）中心論點(diǎn)，提出??的結(jié)論；重復(fù)或強(qiáng)化??的中心論點(diǎn)；發(fā)出??的號(hào)召或勸勉人們??；補(bǔ)充論證了??，其作用是使論證更嚴(yán)密。文末結(jié)尾：卒章顯志，點(diǎn)明論點(diǎn)，畫(huà)龍點(diǎn)睛；深化主題，升華感情；照應(yīng)前文，前后呼應(yīng)；引人深思，言有盡而意無(wú)窮?；旧戏譃閮煞N情況:一是需要聯(lián)系上下文加以概括的。這類(lèi)題主要考語(yǔ)言的準(zhǔn)確周密性和形象生動(dòng)性。否則會(huì)喧賓奪主。C、語(yǔ)言鮮明表現(xiàn)為:表述明確，不模棱兩可，態(tài)度明確，愛(ài)憎分明，恰當(dāng)使用修辭方法和特殊句式，增強(qiáng)語(yǔ)言的生動(dòng)性和說(shuō)服力。五、議論文語(yǔ)言：準(zhǔn)確、嚴(yán)密、精當(dāng)、概括、邏輯性強(qiáng)。也可以把議論文的結(jié)構(gòu)分為“是什么”，“為什么”，“怎么樣”。（或更有趣味性，吸引讀者往下讀）四、議論文的結(jié)構(gòu)、層次：分析議論文的論證結(jié)構(gòu)是為了更好的理解和掌握文章的思想內(nèi)容。格式：使用了對(duì)比論證的論證方法，將??和??加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了??的觀點(diǎn)。：是用正反兩方面的事實(shí)和道理進(jìn)行對(duì)比，在對(duì)比中證明論點(diǎn)的方法。：就是通過(guò)形象地比喻來(lái)論證論點(diǎn)的方法。B道理論證：是引用馬列主義經(jīng)典著作中的精辟見(jiàn)解，古今中外名人的名言警句以及人們公認(rèn)的定理、公式等證明論點(diǎn)的方法。因?yàn)椤笆聦?shí)勝于雄辯”，所以舉出確鑿典型的事實(shí)來(lái)證明論點(diǎn)，會(huì)增強(qiáng)文章的說(shuō)服力。聯(lián)系上下文理解文中所舉事例是否合適，如換一個(gè)可不可以？例如上下文中有“古今中外”字樣，下面舉例往往是照應(yīng)這四個(gè)字的，倘把外國(guó)的事例換成中國(guó)的，就不能照應(yīng)了。所選事實(shí)和觀點(diǎn)要統(tǒng)一，否則就失去了事實(shí)論據(jù)的說(shuō)服力。事實(shí)論據(jù)所用的事例可以是具體的，也可以是概括的。例如九年級(jí)上冊(cè)《應(yīng)有格物致知精神》舉王陽(yáng)明格竹子的例子。要扣住論點(diǎn)來(lái)擬題。有時(shí)在文章的中間。例如《 應(yīng)有格物致知精神》。怎樣把握論點(diǎn)呢？。議論文一般都由論點(diǎn)、論據(jù)、論證組成，稱(chēng)為議論文三要素。（記敘）一顆顆圓潤(rùn)的豆子長(zhǎng)出了代表著希望的瘦弱的嫩芽。描寫(xiě)：把描寫(xiě)對(duì)象的狀貌、情態(tài)描繪出來(lái)(包括心理描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、外貌描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)、場(chǎng)面描寫(xiě)等），再現(xiàn)給讀者的一種表達(dá)方式。（３）依照常識(shí)回答。作者有時(shí)會(huì)在文中提出解決問(wèn)題的具體措施的。1要求針對(duì)文中所說(shuō)明的某種現(xiàn)象或某個(gè)問(wèn)題，提出合理的解決辦法或應(yīng)對(duì)措施?！闭页鲆欢蔚闹行木洌ɑ蛘呤沁@一段主要說(shuō)明的內(nèi)容是什么？）一般這種問(wèn)題，中心句就在開(kāi)頭或者結(jié)尾。一般我們要找那些有修辭手法的句子。如：“運(yùn)用了舉例子的說(shuō)明方法，通過(guò)舉了的例子，進(jìn)一步說(shuō)明了內(nèi)容。說(shuō)明文中這個(gè)詞能不能去掉？為什么？（舉例子說(shuō)明語(yǔ)言運(yùn)用體現(xiàn)了準(zhǔn)確性）首先要分析這個(gè)詞的意思，然后在說(shuō)明在文中的內(nèi)容，然后再說(shuō)，如果去掉，就表明了，與事實(shí)不符合，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。結(jié)合內(nèi)容解釋什么是？這是一個(gè)下定義的格式，首先需要格式要標(biāo)準(zhǔn)，即“是”或者是“