【正文】 描寫(xiě)了爬山虎生長(zhǎng)的地方，爬山虎的葉子，爬山虎腳的形狀和特點(diǎn)，以及它是如何一步一步往上爬的，激發(fā)我們留心觀察周?chē)挛锏膹?qiáng)烈的興趣。腳長(zhǎng)在葉柄的反面，必須觸著墻生長(zhǎng)，否則會(huì)枯萎，不留痕跡，所以??觸著墻的爬山虎的腳和沒(méi)有觸著墻的爬山虎的腳有什么不同 第7課《蟋蟀的住宅》讀課文，記生字。體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。從哪里可以知道蟋蟀不肯隨遇而安？《教參》P43為什么說(shuō)它的住宅可以算是“偉大的工程”？因?yàn)轶翱恐?jiǎn)單、柔弱的“工具”——自己的前足和后腿，一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘出這樣整潔、衛(wèi)生、干燥的巢穴。我的發(fā)現(xiàn)：因?yàn)橛^察得認(rèn)真、細(xì)致，經(jīng)歷了長(zhǎng)期的觀察，所以作者才能把句子寫(xiě)得這么具體、準(zhǔn)確。課文講的是年輕的魏格納在住院期間，用食指在地圖上畫(huà)著各個(gè)大陸的海岸線（起因），通過(guò)將地圖上的陸地進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)所有的大陸都能吻合在一起，經(jīng)過(guò)不斷考察，提出大陸漂移學(xué)說(shuō)。但趕走孩子們后，花園里天天狂風(fēng)大作，雪花飛舞。他想獨(dú)享花園的一切，結(jié)果卻是得到寒冷和荒涼。注意“添、拆”。找出小鳥(niǎo)旅行諾言的句子。日積月累：《雨中的樹(shù)林》把雨中的樹(shù)林比作是一個(gè)童話的世界。遇到了哪些不公正的待遇？讀生字：注意“拽”第四單元主題“作者筆下的動(dòng)物”具體感受作家筆下栩栩如生的動(dòng)物形象，試著比較一下課文在表達(dá)上的不同特點(diǎn)。從“伸長(zhǎng)了頭頸、左顧右盼”的姿態(tài)中，留下了最初高傲的印象。它的吃飯表現(xiàn)在需要三樣?xùn)|西下飯、吃飯三眼一板，一絲不茍、非有一個(gè)人侍侯不可。第15課《貓》讀課文，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)了貓的哪些特點(diǎn)。這樣古怪的性格，也正 4 是貓惹人喜愛(ài)的原因之一。課后第3題，見(jiàn)〈教參〉記生字，注意“憑、貪、癢、辟”等字語(yǔ)文園地四口語(yǔ)交際與習(xí)作：說(shuō)寫(xiě)自己喜歡的動(dòng)物我的發(fā)現(xiàn)：這些句子如果從字面上來(lái)看，好象作者??這種方法叫做“先抑后揚(yáng)”日積月累：關(guān)于動(dòng)物的成語(yǔ)。它走路慢條斯理，在河中引人注目，過(guò)得無(wú)憂無(wú)慮，將河椐為己有，顯得霸氣十足。本文介紹了自己由討厭母雞到不討厭母雞這一思想的轉(zhuǎn)變過(guò)程，歌頌偉大而高尚的母愛(ài) 為什么討厭？為什么又不討厭？記生字第五單元 我們的“世界遺產(chǎn)”認(rèn)真閱讀課文，想像課文描寫(xiě)的情境，留心文章表達(dá)的方法。）課后第三題體會(huì)用詞的生動(dòng)性 18課《頤和園》讀課文，感受課文的語(yǔ)言美，背誦第4小節(jié)。第一幅是 一號(hào)坑的鳥(niǎo)瞰圖 ；第二幅是鎧甲武士圖 ；第三幅是彩繪銅車(chē)圖。第六單元 感受人與人之間純真的感情體會(huì)互相關(guān)愛(ài)帶來(lái)的快樂(lè)和幸福，了解發(fā)生在身邊的動(dòng)人故事；學(xué)著關(guān)心、幫助他人。“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”表達(dá)了對(duì)朋友的依依惜別之情。品讀體會(huì)感人的地方。第七單元 成長(zhǎng)的故事在成長(zhǎng)的故事中體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)，思考成長(zhǎng)中的問(wèn)題，留下成長(zhǎng)的足跡。課文主要寫(xiě)“葉老幫我修改作文”“邀請(qǐng)作客” 2件事，從中看出葉老對(duì)文一絲不茍，對(duì)人平易近人。葉老的和藹可親使作者的心融化了。積累背誦；；。30課*《電腦住宅》讀課文，想像電腦的神奇和它給人們生活帶來(lái)的方便。32*課《飛船上的特殊乘客》讀課文，了解課文大意。（劉備）（意思是說(shuō)好事再小也要去做，但壞事再小也不能去做。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。（阿?費(fèi)爾斯曼）既異想天開(kāi)，又實(shí)事求是，這是科學(xué)工作者特有的風(fēng)格，讓我們?cè)跓o(wú)窮的宇宙長(zhǎng)河中去探索無(wú)窮的真理吧。截止2003年7月，我國(guó)已有29處景觀被列入《世界遺產(chǎn)名錄》，其中長(zhǎng)城、頤和園以及兵馬俑都。（八）小常識(shí)：《爬山虎的腳》作者是葉圣陶；《蟋蟀的住宅》作者是法國(guó)的著名的昆蟲(chóng)家法布爾，創(chuàng)作了著名的《昆蟲(chóng)記》；《白鵝》的作者是豐子愷；《貓》和《母雞》的作者是老舍；《那片綠綠的爬山虎》的作者是肖復(fù)興。）探索科學(xué)的名人名言沒(méi)有大膽的猜測(cè)就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)。（韓愈）（意思是說(shuō)學(xué)業(yè)的精深，在于勤奮刻苦，學(xué)業(yè)的荒廢，在于嬉戲游樂(lè)；道德行為的成功在于深思熟慮，敗毀在因循茍且?！逗鬂h書(shū)》（意思是有志氣的人只要堅(jiān)持不懈，事情終究會(huì)取得成功。改錯(cuò)別字恐龍變成鳥(niǎo)的依據(jù)是什么？恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程是怎樣的？體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性，找重點(diǎn)句，如“恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥(niǎo)兒。復(fù)習(xí)時(shí)間：兩課時(shí) 復(fù)習(xí)過(guò)程：29課《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》讀課文，了解課文大意（介紹了一百年的科學(xué)技術(shù)發(fā)展）聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)劯惺?。”?fù)習(xí)修改作文的方法 27*《烏塔》讀課文，了解烏塔是個(gè)怎樣的孩子？ 28*《尺有所短 寸有所長(zhǎng)》讀課文，了解信中講的主要問(wèn)題，復(fù)習(xí)書(shū)信的格式 詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn) 聽(tīng)寫(xiě) “讀讀寫(xiě)寫(xiě)”第八單元 了解科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造的奇跡復(fù)習(xí)重點(diǎn)：；2。重點(diǎn)復(fù)習(xí)“推薦，燥熱” “拂”是“輕輕擦過(guò)”的意思。文中2處“為中華之崛起而讀書(shū)”分別用怎樣的語(yǔ)氣讀？ “有志者當(dāng)效周生??！”效什么意思？（效仿）魏校長(zhǎng)為什么這么說(shuō)？（大家讀書(shū)的目的都是為了自己，而周恩來(lái)讀書(shū)的目的是為了振興自己的祖國(guó)。詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)聽(tīng)寫(xiě)“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”里的詞語(yǔ)本組課文，使我們深深地體會(huì)到“人間自有真情在”的含義，有表現(xiàn)了朋友間真摯愛(ài)的《》，有體現(xiàn)鄉(xiāng)親們純樸愛(ài)的《》，有展現(xiàn)了愛(ài)的奇跡的《》，有詮釋愛(ài)的真諦的《》，還有使我們明白了愛(ài)的哲理的課文《》。21課《搭石》讀課文，了解什么是搭石？重點(diǎn)復(fù)習(xí)生字“暴、惰、衡、序”理解重點(diǎn)詞語(yǔ)“協(xié)調(diào)有序、人影綽綽、理所當(dāng)然”讀課文中感受到“美”的句子，品味其中的體會(huì)。這首詩(shī)描寫(xiě)了與朋友告別時(shí)的情景，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人依依惜別的思想感情。重點(diǎn)讀第三小節(jié)，了解過(guò)渡段起承上啟下的作用。多音字：乘課文從兩方面介紹了秦兵馬俑：一是用詳盡的數(shù)據(jù)說(shuō)明兵馬俑宏大的規(guī)模；二是介紹兵馬俑類(lèi)型眾多、神態(tài)各異和個(gè)性鮮明的特點(diǎn)。17課《長(zhǎng)城》讀課文，了解課文大意，背誦第三小節(jié)。寫(xiě)走路的姿態(tài)，突出了“慢條斯理”的特點(diǎn)，寫(xiě)鵝的活動(dòng)，突出了“無(wú)憂無(wú)慮、自由自在”的特點(diǎn)。采用擬人手法，有什么好處白公鵝極富情趣，它派頭十足，完全是一副海軍上將的派頭。表現(xiàn)在：一是剛滿(mǎn)月，腿腳還站不穩(wěn)時(shí)就愛(ài)玩；二是稍大一點(diǎn)膽子越來(lái)越大，也就更加淘氣。貓的性格古怪，它既老實(shí)、貪玩，又盡職；貓?jiān)诟吲d與不高興時(shí)，表現(xiàn)不一樣。見(jiàn)《教參》P86找出寫(xiě)得生動(dòng)有趣的句子。它的叫聲，音調(diào)嚴(yán)肅鄭重，似厲聲呵斥。課文中的白鵝有哪些特點(diǎn)，是怎樣具體描寫(xiě)這些特點(diǎn)。幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情。注意“融、伐”。第11課《去年的樹(shù)》讀課文，說(shuō)課文大意，懂得的道理。請(qǐng)你課文中找出沒(méi)有孩子的花園是什么樣的？有孩子的花園又是怎樣的？體會(huì)到快樂(lè)應(yīng)當(dāng)與大家分享；體會(huì)到機(jī)遇別人幫助，自己也會(huì)感到幸福。以前的巨人是一個(gè)怎樣的人？任性、冷酷等，從哪些句子可以看出？所以才喚來(lái)了寒冬。第9課《巨人的花園》讀課文，了解課文大意，說(shuō)明的道理。成語(yǔ)故事：“胸有成竹”比喻做事之前，已經(jīng)有通盤(pán)的考慮和充分的把握。文中采用大量的擬人寫(xiě)法，如“專(zhuān)家、主人、大廳、臥室、彈琴、唱歌、修理、休息” 從中體會(huì)到作者對(duì)蟋蟀的喜愛(ài)和贊賞。住宅內(nèi)部的特點(diǎn)是簡(jiǎn)潔、清潔、干燥、衛(wèi)生。多音字“差、曲、彈、扒”。把細(xì)絲比做“蝸牛的觸角”感受到爬山虎的腳很細(xì)，不容易被發(fā)現(xiàn)，作者觀察得很仔細(xì)?！邦}、識(shí)、莫”的意思是什么？多音字：重第6課《爬山虎的腳》讀課文，要求背誦全文，記生字。如《畫(huà)楊桃》從不同角度觀察結(jié)果也不同?！安蛔R(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。課文寫(xiě)了什么？寫(xiě)晚飯過(guò)后火燒云從上來(lái)到下去中那絢麗的色彩和多變的形態(tài)。咫尺是什么意思，說(shuō)明什么。日積月累：有關(guān)自然景觀的對(duì)聯(lián)，要求背誦的趣味語(yǔ)文：認(rèn)識(shí)對(duì)聯(lián)用字的精妙與回文。“枝干的樹(shù)木不可計(jì)數(shù)”的原因是什么？（枝上又生根??）課后第3題，見(jiàn)《教參》P15課堂第5題照樣子寫(xiě)句子，意思不變。第一次經(jīng)過(guò)時(shí)，只看到生長(zhǎng)茂盛的大榕樹(shù)，卻不見(jiàn)一只鳥(niǎo)的影兒，產(chǎn)生了“鳥(niǎo)的天堂”沒(méi)有一只鳥(niǎo)兒的想法?！督虆ⅰ吩炀洌阂琅f、猶如、好象 第3課《鳥(niǎo)的天堂》讀課文，記生字。大潮來(lái)之前，錢(qián)塘江將面很平靜，觀潮的人們急切地昂首東望。第一課 《觀潮》讀課文，記生字。6分在文中的“□”里加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。每當(dāng)天氣晴（郎 朗）時(shí)□藍(lán)天□白云□雪峰□森林□都倒（映 ?。┰诤小鯓?gòu)成了一幅幅五彩繽紛的圖畫(huà)□難怪人們把這些湖泊叫做□五花?！跷宀食亍跄亍跤捎诤庸雀叩筒黄剑磁c湖泊之間恰似一級(jí)級(jí)天然的臺(tái)（價(jià)階）。（2分）（四）一座座雪峰插入云（霄 宵），峰頂銀光閃閃。（3分）聚――（）斷――（）急――（）第一自然段中，作者用“好像銀花盛開(kāi)”和“好像明珠散落”兩個(gè)比喻來(lái)寫(xiě)泉水的 ；用“如虎嘯獅吼”與“秋雨瀟瀟”兩個(gè)比喻來(lái)寫(xiě)泉水的 ；用了4個(gè)“有的”來(lái)說(shuō)明。泉池約一畝見(jiàn)方，清澈見(jiàn)底。這些泉有的白浪翻滾，好像銀花盛開(kāi)；有的晶瑩剔（t236。2分_________________________________________________________________縮句：6分（1）一群群光著脊梁、赤著腳的民工，向灌了水的銷(xiāo)煙池里撒下鹽巴。只見(jiàn)一群群光著脊梁、赤著雙腳的民工，先向灌了水的銷(xiāo)煙池里撒下鹽巴，再把收繳來(lái)的鴉片拋入池內(nèi)，然后又把一擔(dān)擔(dān)生石灰倒下去。他畫(huà)呀，畫(huà)呀，________________一畫(huà)就 ________________。4分劃去文中括號(hào)內(nèi)不正確的讀音或字。經(jīng)過(guò)潛（qi?n qi?n）心臨摹，徐悲鴻的畫(huà)技有了很大的提高。n()。 ju224?！霸?shī)中有畫(huà)”。當(dāng)你沉浸在這祥和的氣氛中時(shí)，你想到的詩(shī)句是：（）這首詩(shī)是“唐宋散文八大家”之一的（）寫(xiě)的（），描寫(xiě)了他在（元日）這一天看到的有趣風(fēng)俗，如：（放爆竹、喝屠蘇酒、貼春聯(lián)）。（）.“（，）” 也可以用來(lái)贊嘆這一美麗景象。前兩句詩(shī)讓你感受到（雪天的寂靜、清冷和凄涼），對(duì)于后兩句詩(shī)，如果結(jié)合詩(shī)人寫(xiě)作此詩(shī)時(shí)的貶謫生活，就會(huì)發(fā)現(xiàn)詩(shī)中迎風(fēng)抗雪、孤舟獨(dú)釣的漁翁形象，正是詩(shī)人（不屈精神和孤獨(dú)情懷，不與當(dāng)權(quán)者同流合污的清高）的人格化身。詩(shī)的第一句渲染了（春節(jié)熱鬧歡樂(lè)的氣氛），第三句寫(xiě)（旭日的光輝普照千家萬(wàn)戶(hù)），象征了（無(wú)限光明美好的前景）?！墩渲轼B(niǎo)》第四自然段中有不少表示時(shí)間順序的詞語(yǔ)，依次有（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）等，這些詞語(yǔ)，恰如其分地說(shuō)明了珍珠鳥(niǎo)和“我”親近是一個(gè)（逐步信賴(lài)）的過(guò)程。，見(jiàn)我不去傷害它，便（），然后（），（），再（）。１３.“海上兇神”其實(shí)就是（）病，這種病的癥狀是（病人先是渾身無(wú)力，走不動(dòng)路，接著就會(huì)全身出血，然后慢慢地死去）。：（）。，慢慢移到當(dāng)空，可師倆（）。句中的“汗水和心血”可以理解為（），“澆灌”實(shí)則是（）。９.“我在你這一邊撒下了（），于是（），你就澆灌了它們。７..普羅米修斯小心翼翼地（），從此，人類(lèi)就用火來(lái)（），（），用（），還用（）。學(xué)完課文，我想對(duì)盤(pán)古說(shuō)：“（）”，他的身軀化成了萬(wàn)物：口中呼出的氣變成了（），發(fā)出的聲音變成了（），左眼變成了（），右眼變成了（），隆起的肌肉變成了（），流淌的血液變成了（），筋脈變成了（），皮膚變成了（），就連流出的汗水也變成了（）。，整個(gè)宇宙像個(gè)（）。９．因?yàn)椋ǎ匀藗兎Q(chēng)它為九寨溝。３．桂花的用處可多啦！桂花可以和在茶葉中（），可以（），還可以（）．４．每當(dāng)天氣晴朗時(shí)，（）、（）、（）、（），都倒映在湖水中，構(gòu)成了一幅幅（），難怪人們把這些湖泊叫做（）（）．趵突泉里的水很清，（）都可以看得清清楚楚．泉池正中有（）的清泉，“咕嘟咕嘟”地從泉底下往上冒，如同（）．６．說(shuō)到濟(jì)南，自然會(huì)想到濟(jì)南的七十二泉．這些泉有的（），好像銀花盛開(kāi)；有的（），好像明珠散落；有的（），聽(tīng)起來(lái)如虎嘯獅吼；有的（），聽(tīng)起來(lái)如秋雨瀟瀟。入夜,(),(),(),()。５．天安門(mén)廣場(chǎng)上有（）、（）、（）、（）、（）等建筑物，其中（）是新中國(guó)的象征。我國(guó)的開(kāi)國(guó)領(lǐng)袖是（），現(xiàn)任主席是（）３．徐悲鴻省吃?xún)€用，潛心學(xué)畫(huà)，終于成為一名杰出的畫(huà)家，真是（）。我能默寫(xiě)一首描寫(xiě)自然景物的詩(shī)：（）。詩(shī)歌把老師比作春蠶，我想把老師比作（）。詩(shī)句的意思是（）。詩(shī)人在（）乘船遠(yuǎn)行，從（）出發(fā)，駛向（），最后到達(dá)（）?！拔础钡囊馑际牵ǎ?。（）的弟弟，在深深的思念中體會(huì)到（）的人生哲理，用（）表達(dá)自己的美好祝愿。（）人類(lèi)沒(méi)有火，人類(lèi)文明（）無(wú)法前進(jìn)。由此可見(jiàn)，（）基礎(chǔ)比別人差一些，（）肯下功夫，（）是照樣可以成才的。我們從北京的一臺(tái)電腦上發(fā)一封信到悉尼，（）幾秒鐘，對(duì)方（）能收到。我們（）要仔細(xì)觀察，（）要認(rèn)真思考。2.（）你能不斷找到自己的短處，發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，你（）會(huì)飛快地進(jìn)步。4.（）象是陸地上最大的動(dòng)物，（）卻并非是最兇猛的動(dòng)物。（關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，對(duì)于我們四年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，主要是通過(guò)學(xué)習(xí)常見(jiàn)的幾種關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，初步認(rèn)識(shí)幾種最簡(jiǎn)單的復(fù)句，了解他們的結(jié)構(gòu)和作用即可。習(xí)作3：學(xué)寫(xiě)書(shū)信，注意信的格式。語(yǔ)句通順，不寫(xiě)錯(cuò)別字。最好分條來(lái)寫(xiě)（寫(xiě)3……）。盡量從文中找答案，還可以采用“原文＋自己的概括”的方式答題。認(rèn)真讀通讀懂文章，本文講了什么，怎樣講的，思考作者表達(dá)的感情。每課課后題會(huì)口頭回答。獨(dú)釣寒江雪。萬(wàn)徑人蹤滅。思君不見(jiàn)下渝州。影入平羌江水流。，桃李杏春風(fēng)一家。②神州有天皆麗日，祖國(guó)無(wú)處不春風(fēng)。：勤勞門(mén)第春光好，和睦人家幸福多。陶行知 。，駟馬難追。魯迅②應(yīng)知學(xué)問(wèn)難，在乎點(diǎn)滴勤。高爾基 把書(shū)比作面包，說(shuō)明讀書(shū)可以使我們生活充實(shí)。曹植生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。2．風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲，聲聲入耳；家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心。漸漸地——雨漸漸地小了。名列前茅——他的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗌厦星懊M(mǎn)面春風(fēng)——每到周六，奶奶都滿(mǎn)面春風(fēng)地站在院門(mén)口等待我的到來(lái)。25）=240（100247。教學(xué)過(guò)程：一、口算1 答下面各題的運(yùn)算順序 47 28735 247。我一開(kāi)始也認(rèn)為這種分析對(duì)，可是有人說(shuō)，錯(cuò)不在孩子身上，而在父母。根據(jù)下面的素材，寫(xiě)一篇作文。那一幫人其中一個(gè)人站出來(lái)說(shuō)：“你快還錢(qián)呀！以經(jīng)十天了！快還呀！”小販用一口尊敬的與氣說(shuō)：“您在等十天好嗎？你看我現(xiàn)在有一百快，您拿