【正文】 家，大格局），做事要有“規(guī)律”，即大儒，遵守事物的本源，天地運(yùn)行的規(guī)律性《易經(jīng)》先天易、連山易、歸藏易、周易)，做人最終要“儒釋道”合一，有佛的心(《了凡四訓(xùn)》），道的骨（《老子》），儒的“身”（《論語》），最終才會(huì)成為“大儒”、“大道”、“真佛”，成為人生中的“簡(jiǎn)易”，擁有《黃帝內(nèi)經(jīng)》的身體，“儒釋道圣”的智慧，相對(duì)的永生......您明白了以上這些智慧后，就是終日乾乾，貴在修行和傳承，在于持之以恒，自身與孩子及家人成長(zhǎng)同時(shí)，影響周圍環(huán)境，影響團(tuán)隊(duì)，適時(shí)健康、果敢前行......中華文化重人文，講孝、悌、忠、信、禮、義、廉、恥八德，如今，懂這八德的人也不多了，自然就出現(xiàn)不忠不孝,不仁不義的后代。如何教、如何學(xué)、教與學(xué)的次第及內(nèi)容是什么。我們的孩子如春天，從學(xué)習(xí)的效果來看大致也要分為以下幾個(gè)階段： １、黃金期：03歲，完全吸收階段，自主吸收接收到的任何消息。５、腐紙期：13，這是成人學(xué)習(xí)階段，有自己的主見，如果能夠認(rèn)識(shí)到了，就會(huì)去行動(dòng)。從以上看來，我們的教育是不是越早越好？育心用戶：●+指導(dǎo)師真實(shí)姓名+地域+孩子名+爸或媽+本人真實(shí)姓名+孩子性別（男孩G女孩M）+孩子年齡，如：●周 明德經(jīng)學(xué)院教育模式的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)：每天僅僅半小時(shí)，家長(zhǎng)和孩子共同學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，自主家庭化學(xué)習(xí)模式，真正達(dá)到養(yǎng)心、育心、正心：幼年養(yǎng)性、童蒙養(yǎng)正，少年養(yǎng)志，成年養(yǎng)德，在潛移默化中培養(yǎng)品質(zhì)；讓孩子養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣，開發(fā)孩子的潛能；在一生記憶力最好的時(shí)機(jī)，飽覽5000年文明之經(jīng)典，奠定智慧人生基礎(chǔ)；鍛煉孩子過目、過耳不忘的記憶力。大道至簡(jiǎn)，系統(tǒng)學(xué)習(xí)經(jīng)典，構(gòu)建孩子不一樣的人生格局！經(jīng)典里的愛《易經(jīng)》教我們成就完滿的人生，教給我們君子之道； 《黃帝內(nèi)經(jīng)》教我們愛惜身體，治未?。?《孝經(jīng)》讓我們敬畏生命，敬愛父母； 《金剛經(jīng)》教給我們慈悲精神； 《老子》教我們無為而治，明道修德； 《詩經(jīng)》教我們提煉生活，升華生命的質(zhì)量；《大學(xué)》教我們大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善； 《中庸》告訴我們執(zhí)中守正，折中致和，因時(shí)制宜； 《孫子兵法》教給我們謀略。為此，爸爸媽媽說過他很多次，要他收拾東西，還試圖制定一些制度要求遵守，可是效果都不明顯。所以，您需要把指令具體化，必要的時(shí)候跟孩子一同動(dòng)手。，養(yǎng)成好習(xí)慣很多孩子做事情的時(shí)候，不喜歡一個(gè)人做。另外，偶爾一次未能堅(jiān)持并不代表計(jì)劃失敗。我認(rèn)為家庭教育首先是家長(zhǎng)和子女一起學(xué)習(xí)共同成長(zhǎng)，每位家長(zhǎng)針對(duì)自己的孩子都會(huì)有不同的教育方法，下面我想根據(jù)自己這些年來對(duì)謝暢的教育談一點(diǎn)心得體會(huì)。小學(xué) 生應(yīng)該養(yǎng)成的良好習(xí)慣有很多，比如課前預(yù)習(xí)，上課專心聽講，認(rèn)真完成作業(yè)等都是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有了它，學(xué)生可以輕松快捷地學(xué)好知識(shí)。因?yàn)槿硕加卸栊裕螞r是小孩呢，所以剛開始執(zhí)行的時(shí)候，謝暢也是要我不斷地提醒和督促，有時(shí)也鬧情緒不高興，但我基本上不會(huì)動(dòng)搖。周六下午去參加興趣班的學(xué)習(xí)，以前是學(xué)美術(shù)和書法，這個(gè)學(xué)期開始去學(xué)羽毛球。有些人認(rèn)為閱讀對(duì)語文科目的學(xué)習(xí)有很大關(guān)系，其實(shí)閱讀不僅可以提高寫作能力，對(duì)學(xué)習(xí)其他科目也是融會(huì)貫通的，閱讀能力的提高可以加強(qiáng)對(duì)各項(xiàng)綜合知識(shí)的理解能力。語文新課標(biāo)規(guī)定，五到六年級(jí)小學(xué)生的閱讀量要達(dá)到100萬字左右。從上幼兒園開始，每年我都堅(jiān)持為謝暢訂閱適合他閱讀的雜志三本以上，隨著年齡增長(zhǎng)他的閱讀喜好也發(fā)生了變化，這幾年主要訂了《我們愛科學(xué)》《發(fā)現(xiàn)號(hào)》《創(chuàng)新作文》《百柳作文》等。現(xiàn)在只要他借了我沒看過的書回來，總是第一時(shí)間對(duì)我說：老媽你又有新書看了……通過和謝暢共讀同一本書，除了可以檢驗(yàn)他的閱讀質(zhì)量，了解他的想法之外，還可以增近我們母子之間的親子關(guān)系，作為家長(zhǎng)何樂而不為呢？三是誠信品質(zhì)的培養(yǎng)何為誠信，誠信即誠實(shí)做人，誠實(shí)做事，實(shí)事求是，言為心聲，言行一致，恪守信用。在守信方面培養(yǎng)孩子言必行，行必果，答應(yīng)別人的事一定要做到，還要遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，培養(yǎng)孩子的法律意識(shí)和規(guī)則意識(shí)。其次，對(duì)孩子要嚴(yán)格要求，不能溺愛。比如說做錯(cuò)了一件事本來的處罰可能只是兩天不能看自己喜歡的動(dòng)畫片，可因?yàn)椴徽\實(shí)，我會(huì)把處罰加重到半個(gè)月甚至一個(gè)月。謝暢有時(shí)會(huì)問我一些問題，包括數(shù)學(xué)題、百科知識(shí)還有謎語腦筋急轉(zhuǎn)彎等，只要我不是有明確答案的，我都會(huì)很耐心地告訴他媽媽也不知道，但我們可以通過上網(wǎng)或看書找答案，“活到老，學(xué)到老”。不是學(xué)習(xí)做一般的家長(zhǎng)，而是學(xué)習(xí)做新型的、現(xiàn)代的家長(zhǎng)。第二,，都先問一個(gè)為什么，問問孩子的感受，而不急于判斷是非，更不急于“嚴(yán)加管理”。這兩年我比較注意控制自己的情緒，以前我也是偶爾看到謝暢的作業(yè)或考試在九十分以下就火冒三丈，現(xiàn)在我會(huì)多問他原因，這時(shí)我他反而意識(shí)到是自己錯(cuò)了就會(huì)反思自己的行為，第三教育孩子也要與時(shí)俱進(jìn)，家長(zhǎng)愛看書，家里的學(xué)習(xí)氛圍就更好，孩子也就從小愛讀書。做孩子的知心朋友要求要放下家長(zhǎng)的架子，把孩子看作是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，尊重并關(guān)愛他，以平和的態(tài)度去對(duì)待他?，F(xiàn)在的孩子個(gè)性都很強(qiáng)，凡事都有自己的主張，要想了解你的孩子，首先要成為朋友式的家長(zhǎng)，讓孩子愿意和你說心里話。表面上看，每一個(gè)人的學(xué)習(xí)和成績(jī)都與智力相關(guān)聯(lián)，但實(shí)際上，成績(jī)的好壞往往與習(xí)慣的養(yǎng)成最為緊密。有了因就有果，找到原因之后他心服口服自己就會(huì)通過多做一些題目來提高熟練程度。如果說成績(jī)只是及格，排除了粗心大意、難題等原因，那你其實(shí)至少還有百分之三十的知識(shí)沒掌握，面對(duì)這種情況你要采取措施及時(shí)補(bǔ)救，否則問題會(huì)越積越多，惡性循環(huán)，以后學(xué)習(xí)起來會(huì)更困難。第五篇：孩子的學(xué)習(xí)好習(xí)慣怎樣培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)好習(xí)慣怎樣培養(yǎng) 我國著名的教育家葉圣陶先生曾深刻指出：什么是教育，簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。幫助學(xué)習(xí)“暫時(shí)落后“的孩子迅速趕上去的最佳途徑是預(yù)習(xí)。上課時(shí)認(rèn)真聽課就是把知識(shí)從人的大腦中由瞬時(shí)記憶變成短時(shí)記憶，及時(shí)復(fù)習(xí)可以使知識(shí)從短時(shí)記憶轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)時(shí)記憶。心理學(xué)研究表明：復(fù)現(xiàn)形式越多越新，記憶 的效果越好?？谡Z交際的習(xí)慣。輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時(shí)，多啟發(fā)鼓勵(lì)孩子提出問題。在幫助孩子養(yǎng)成認(rèn)真寫字的問題上，家長(zhǎng)要有書寫意識(shí)，一方面強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)、握筆姿勢(shì)；另一方面滲透一些必要的書寫知識(shí)，如字的基 本構(gòu)成、間架結(jié)構(gòu)、占格問題等。規(guī)范書寫的習(xí)慣。善于提問的習(xí)慣。當(dāng)孩子有閱讀的愿望時(shí)，家長(zhǎng)和老師要及時(shí)抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，盡可能提供一些適合孩子閱讀的材料，如兒歌、童謠、童話、故事及淺 顯的五言古詩，也可以是幼兒園已學(xué)歌曲的歌詞、民歌、民謠和一些外國的優(yōu)秀兒童作品、中國的《三字經(jīng)》等。對(duì)大多數(shù)一年級(jí)孩子來說，學(xué)習(xí)的最大困難是識(shí)字，而大量、機(jī)械的識(shí)字不但枯燥乏味，還會(huì)使孩子失去學(xué)習(xí)語文的信心。及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣。具體應(yīng)該注意以下幾方面：提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。為了誰而學(xué)習(xí)的話題。當(dāng)然，這里也并不是說分?jǐn)?shù)一點(diǎn)都不重要