國培小學數(shù)學第二次作業(yè)(文件)
【正文】 一個系統(tǒng)工程，班主任、家長、科任教師必須協(xié)同教育作戰(zhàn)。多與任課教師聯(lián)系，還可增進感情，增強凝聚力，打好整體戰(zhàn)，形成更大的教育合力。經(jīng)常使用先創(chuàng)設情景，讓學生探索、討論，然后教師加以點撥，再進行多次反饋的“探索點撥法”。我們要用科學的思想指導教學，改進課堂教學，以教師的創(chuàng)造性勞動喚起學生的興趣熱情，培養(yǎng)起學生的自信心，以科學知識本身的藝術魄力吸引住每一位學生的心。四、教學準備 VCD、tapes、recorder、word cards、a map of 。（T詞卡出示，SS快看快拼）。4.“聽一聽、排一排”活動?！痵 learn部分的錄音，學生跟讀。（4）T先做示范，然后學生編寫歌謠如：Left hand, left hand, show me your left foot, right foot, stamp your right foot.(5)Homework: to the tape(P1920)for three the four skill’s phrases four five “上北、下南、左西、右東”的方向標，指出大城市的方位。（2）Activity （3）Let’s (男女各一代表蒙上眼睛把小旗插到相應的位置。，說 “I want to get to the is the museum? How can I get to the museum?”教師板書此句。SS聽指令，快速指方向。五、教學過程 ’s enjoy a are you going? P24播放Let’s sing 部分的錄音，學生跟唱歌曲。能夠聽、說、讀、寫短語：turn left，turn right，go 、能夠聽、說、認讀句型: “How can I get to the museum? Go straight for five turn left.”并能進行關鍵詞的替換操練。學生長期通過“探索”訓練，掌握了對教師提供的材料進行綜合分析、抽象概括、歸納總結(jié)，“發(fā)現(xiàn)”規(guī)律的學習方法，從而學會獨立思考，攫取知識的本領。后進生的各種學習習慣都比較差，要養(yǎng)成認真做作業(yè)的習慣，要求學生獨立完成家庭作業(yè)。隨著其獨立性增強，就減少與師長的交流，增加與伙伴的交往，認為能得罪師長，決不能失去伙伴的信任和友誼，因此他們常拉幫結(jié)派，采取統(tǒng)一行動。經(jīng)常用身邊發(fā)生的學生能感受到的又能產(chǎn)生共鳴的正反面事例教育學生，防止他們的行為和學習出現(xiàn)偏差。在小學數(shù)學教學中，在全面實施素質(zhì)教育的今天，如何提高“后進生”學習能力，解決班級兩極分化，使學生共同進步這項工作是極為傷腦筋的事，也是廣大教育工作者長期不斷為之探索的一個重要課題。教師應保證學生的提問空間，讓學生有充足的時間和機會發(fā)表自己的意見。問題情境趣味化，就是要根據(jù)學生的年齡特征、情感因素、認知內(nèi)需，為學生提供新穎有趣的情境，激活探究欲望、喚起學習動機，使學生積極主動地提出問題。教學中教師還要承認學生美術學習的個體差異，積極地鼓勵和肯定每個學生的每一進步。美國電影《師生情》有這樣一個片段：一位白人教師到黑人社區(qū)任教小學一年級，在第一節(jié)數(shù)學課中老師伸出五個手指問其中一名黑人孩子?這是幾個手指？”小孩憋了半天才答道：“三個。教師應讓學生懂得尊重別人發(fā)言，認真傾聽別人發(fā)言，養(yǎng)成傾聽別人說完再舉手的良好習慣，使學生能在健康的集體心理氛圍中輕松地進行學習。這里要特別強調(diào)一點，在學生熱烈討論、提出問題時，教師要十分重視培養(yǎng)學生尊重別人發(fā)言的良好習慣。生活豐富多彩，千變?nèi)f化，但數(shù)學的抽象性強，邏輯性高，推理性嚴密，使得我們的學生望而生畏，特別是隨著我們學生的年齡增長，數(shù)學課堂越來越沉悶、無味。學生興趣是直接推動學生自主學習的內(nèi)動力。動手操作，促進興趣。例如用講故事或猜謎語的形式導入新課?！钡谒钠?012年國培計劃 小學數(shù)學 第二次作業(yè)針對第一篇作業(yè)完成教學設計（預案）懷揣著強烈的提升自身素質(zhì)的愿望參加了這次小學科學國培學習，經(jīng)過系統(tǒng)課程學習與交流研討，提出以下預設性解決方案：一、讓學生愛上科學眾所周知，興趣是最好的老師，在教學中，我們除了傳授科學知識外，還要注重情感的投入，時時處處關心、尊重、愛護孩子，平等地對待孩子，對學生一視同仁。這樣，孩子們在主動參與下發(fā)現(xiàn)了很多數(shù)學問題，并嘗試著描述和解決，在老師的鼓勵和小紅花的激勵下，提的問題越來越全，如草地上的羊就有這么多個問題：黑羊和白羊共有多少只？黑羊比白羊少幾只？白羊
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