學(xué)習(xí)《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》心得體會(文件)
【正文】 與社會、國家與人民，同時要有正確的世界觀的評價?，F(xiàn)在我認(rèn)為這是不對的。自己遇到困難、麻煩不再寄希望于別人，不再妥協(xié)退讓。二、工作實踐方面。我的教學(xué)比以前更專業(yè)化了。大膽地去實踐，去創(chuàng)造。在聽取專家的講座與學(xué)習(xí)中，我感覺自己最大的收獲就是對專業(yè)化的教學(xué)有了足夠深入的認(rèn)識。第四篇：學(xué)習(xí)《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》心得體會學(xué)習(xí)《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》心得體會小學(xué)教育是一個人人生發(fā)展的重要階段。在“專業(yè)理念與師德”部分，《標(biāo)準(zhǔn)》從職業(yè)理解與認(rèn)識、對小學(xué)生的態(tài)度與行為、教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園的態(tài)度與行為、個人修養(yǎng)與行為四個領(lǐng)域?qū)πW(xué)教師的專業(yè)理念與師德提出具體要求。這即意味著，教師要服務(wù)于小學(xué)生生命成長的需要，關(guān)心小學(xué)生的生命狀態(tài)，同時也關(guān)注小學(xué)生自身對生命的體驗和態(tài)度。《標(biāo)準(zhǔn)》提出了指向教師個人修養(yǎng)和行為方面的諸多要求。第一，要求教師了解和掌握小學(xué)生發(fā)展的知識。在“專業(yè)能力”部分，《標(biāo)準(zhǔn)》從教育與教學(xué)設(shè)計、組織和實施、激勵與評價、溝通與合作、反思與發(fā)展五個領(lǐng)域?qū)πW(xué)教師的專業(yè)能力提出具體要求。第三，關(guān)注小學(xué)教師專業(yè)能力建設(shè)過程中的獨特性?！稑?biāo)準(zhǔn)》為我們教師提供了一個行動的目標(biāo)，讓我們在教育教學(xué)的道路上不再彷徨?！稑?biāo)準(zhǔn)》的基本內(nèi)容包含“維度”、“領(lǐng)域”和“基本要求”三個層次，即“三個維度、十四個領(lǐng)域、六十一項基本要求”。教育教學(xué)的終極目的是為了學(xué)生的發(fā)展。第二，突出小學(xué)生的生命教育。《標(biāo)準(zhǔn)》提出了指向教師個人修養(yǎng)和行為方面的諸多要求。教師要“將保護(hù)小學(xué)生的生命安全放在首位”，“尊重小學(xué)生的人格”，“信任小學(xué)生，尊重個體差異”?；纠砟钍菢?biāo)準(zhǔn)里面的原則，是教師從業(yè)的底線與紅線。第二，對中學(xué)教師學(xué)科知識的要求體現(xiàn)一定的特殊性。理念與師德是基礎(chǔ)保證，在職業(yè)理解與認(rèn)識上，必須與黨、與國際、社會的發(fā)展密切一致，對學(xué)生要突出關(guān)愛與尊重，對教育教學(xué)應(yīng)該符合教育發(fā)展的基本原則，在個人的修養(yǎng)上，應(yīng)該堪為表率，否則，其教育教學(xué)的行為只能回誤人子弟。一起成就我們的事業(yè)，享受我們職業(yè)的幸福。通過學(xué)習(xí)《標(biāo)準(zhǔn)》，我感覺做一名教師除了不斷開拓、創(chuàng)新，更要執(zhí)著的愛崗、敬業(yè)。第四，關(guān)注通識性知識的重要價值。最后在“專業(yè)知識”部分，《標(biāo)準(zhǔn)》從四個領(lǐng)域?qū)χ袑W(xué)教師的專業(yè)知識提出具體要求。第四，要求教師要注重修身養(yǎng)性。第一，強(qiáng)調(diào)教師職業(yè)的專業(yè)性和獨特性，要求教師注重自身專業(yè)發(fā)展。第三，明確要求教師要積極創(chuàng)造條件，讓小學(xué)生擁有快樂的學(xué)校生活。其次在“專業(yè)理念與師德”部分，《標(biāo)準(zhǔn)》從四個領(lǐng)域?qū)πW(xué)教師的專業(yè)理念與師德提出具體要求。學(xué)習(xí)了《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，收獲很多，下面談一談我的感受：首先《標(biāo)準(zhǔn)》在“基本理念”中突出:“學(xué)生為本”“師德為先”“能力為重”和“終身學(xué)習(xí)”，這是與時俱進(jìn)的理念。這次學(xué)習(xí)是我在教學(xué)方面的認(rèn)識上了一個新的臺階。第五，重視培養(yǎng)教師的反思與發(fā)展能力。第一，對教師能力的要求處處體現(xiàn)“兒童為本”的理念。第三，要求教師掌握小學(xué)教育與教學(xué)理論。在“專業(yè)知識”部分，《標(biāo)準(zhǔn)》從小學(xué)生發(fā)展知識、學(xué)科知識、教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園知識、通識性知識四個領(lǐng)域?qū)πW(xué)教師的專業(yè)知識提出具體要求。外在環(huán)境的改善固然重要，但是在教師與學(xué)生交往的微觀世界里，教師對教育和對學(xué)生的理
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