學(xué)習(xí)幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀心得體會(huì)(文件)
【正文】 論與實(shí)踐之中，不斷地向?qū)I(yè)教師的領(lǐng)域邁進(jìn)。通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，我深刻理解了 “ 幼兒為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習(xí) ”的基本理念，對(duì) “ 專(zhuān)業(yè)理念與師德、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)能力 ”3 個(gè)維度 14 個(gè)領(lǐng)域 62 項(xiàng)基本要求有了基本的了解。為孩子心理筑上一 道防盜墻。讓她們覺(jué)得自己是被尊重的，有自己的發(fā)表權(quán)，從中建立孩子的自信心幫助幼兒成為一個(gè) “ 獨(dú)立的人 ” 。我認(rèn)為，提高自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的主要途徑是對(duì)幼兒教育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行不斷的反思。我也將本著《幼兒園教師標(biāo)準(zhǔn)》中富有愛(ài)心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心的理念，繼續(xù)向 “ 愛(ài) ” 出發(fā) !現(xiàn)在我感到我們身上更多了一份責(zé)任的承擔(dān)，一份良心的承諾 ! 學(xué)習(xí)幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀心得體會(huì) 。樹(shù)立反思的意識(shí)，養(yǎng)成反思的習(xí)慣，使自己的工作做得更好。然而，新時(shí)代的教師不應(yīng)該是 “ 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干 ” 的悲涼形象，教師也不僅是傳道、授業(yè)、解惑者，教師的生命在于創(chuàng)造。從中教師要尊重信任幼兒，與幼兒平等交往，關(guān)注幼兒不同的需要，及時(shí)給予應(yīng)答，由居高臨下的權(quán)威者轉(zhuǎn)化為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的合作者。孩子是被動(dòng)的，她們對(duì)外界是在摸索的階段，在一步一行的路途中，受傷是在所難免的，我們所要做的就是增強(qiáng)孩子的安全意識(shí)，這是非常重要的，了解孩子內(nèi)在的生命發(fā)展需要，并據(jù)此開(kāi)展孩子生命成長(zhǎng)的教育，從而在孩子成長(zhǎng)的歷程中不斷激發(fā)其生命意識(shí)的覺(jué)醒。這些需要培養(yǎng)，需要教育，更需要每位教師的自我修養(yǎng)，我要把《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》轉(zhuǎn)換為具體的奮斗目標(biāo)，通過(guò)努力學(xué)習(xí)，不斷 提高保教能力，成為一個(gè)品德高尚、業(yè)務(wù)精良，擁有 “ 愛(ài)和能力 ” 的專(zhuān)業(yè)幼兒園教師。唯有掌握了這份 “ 能力 ” 才能夠做好幼兒園教師這份神圣
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