【正文】 不是很號，如何來把握這幾分鐘呢？我自己的做法是利用課堂的后面幾分鐘，再來一次鞏固復(fù)習，但這次是以游戲的形式出現(xiàn)，讓學生在放松中復(fù)習?？傊咝У恼n堂教學是我們一直所追求的，友善用腦又給我們教師提供了一個途徑，一個把課堂進行地更合理，更優(yōu)化，更高效。在這次活動中，我深深感覺到：“走出去，總會有收獲”。教育專家們滔滔不絕、揮灑自如的講解，我心中十分嘆服。本次活動中，眾多名師給我們展示的是扎實、樸實、高效的數(shù)學課堂。孩子們不只是學到了知識，更嘗試到了探索的樂趣，體驗了成功的喜悅。學生也就學得輕松愉快。有良好的素質(zhì)才能緊緊地把孩子的注意力吸引到你的教學過程中來，調(diào)動孩子的學習過程中的積極性和主動性，讓數(shù)學課不再讓學生覺得枯燥乏味，更好地完成教學任務(wù)。、三、要注重學生能力的培養(yǎng)。要讓孩子喜歡數(shù)學，在學習中努力讓學生“動起來”，在以后的教學中還要讓學生在動的同時把思維“放”開，樂于動腦，敢于去想。對于學生一時想不出來的問題，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學理念。劉松老師的課堂允許學生出現(xiàn)錯誤，允許學生出現(xiàn)分歧，允許學生出現(xiàn)自己的預(yù)設(shè)中沒有的問題，創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學服務(wù)，課堂的原生態(tài)味兒十足，這也充分展現(xiàn)了徐老師深厚的教學功底，課堂上臨時應(yīng)變的能力很強。多交流：構(gòu)建自己的學術(shù)圈子，共同成長，會長的更高。然而，大部分學生的英語成績卻并不理想。高效課堂隨之蘊育而生。正如建造樓房，我們首先要設(shè)計好圖紙，準備好一應(yīng)材料，然后再破土動工。于是我布置預(yù)習任務(wù)就是讓學生將自己最喜歡的水果和蔬菜帶到學校來，沒有實物的，可以在紙上畫出來制作成單詞卡，讓學生對照實物或圖片認讀英語單詞。二、確保學生的主體地位是實現(xiàn)英語高效課堂的關(guān)鍵。如在教授七年級下冊Unit5 I am watching TV（period 1）時，我開始并不急于給學生講解時態(tài)，而是先引導(dǎo)學生進行有情景的交談、操練。“45分鐘”很快就過去了。科學研究發(fā)現(xiàn)，人的大腦是一個記憶的寶庫，人腦經(jīng)歷過的事物，思考過的問題，體驗過的情感和情緒，練習過的動作，都可以成為人們記憶的內(nèi)容。孰不知，要想做好學習的記憶工作，是要下一番工夫的。人的記憶的能力從生理上講是十分驚人的，它可以存貯1015比特（byte，字節(jié)）的信息，可是每個人的記憶寶庫被挖掘的只占10%，還有更多的記憶發(fā)揮空間。四、利用多媒體進行輔助教學由于傳統(tǒng)教學模式的局限性，很多時候我們要借助多媒體教學手段進行教學。在英語課堂中應(yīng)用多媒體教學手段，充分發(fā)揮多媒體作用可以高效率地促進英語教學，使英語教學的方法更方便靈活、更直接省時，從而提高教學效果，讓學生們在輕松愉快的環(huán)境中獲得更多的知識。參考文獻：《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》 《如何打造高效課堂》——張立紅 《營造高效課堂的幾種方法》——葉楓 《深研“高效課堂”，建設(shè)快樂校園》——夏方聯(lián)系電話***本論文非抄襲。作為一名英語教師，我們應(yīng)該緊跟時代的步伐。而多媒體恰好能做到這一點。根據(jù)德國著名的心理學家艾賓浩斯遺忘曲線的規(guī)律：學習后 20分鐘的記住率和遺忘率分別是58%和42%1；學習后1小時的記住率和遺忘率分別是44% 和56%；學習后8小時的記住率和遺忘率分別是36% 和64%；學習后24小時的記住率和遺忘率分別是34% 和66% ；學習后48小時的記住率和遺忘率分別是28% 和72%；學習后6天的記住率和遺忘率分別是25% 和75%；學習后31天的記住率和遺忘率分別是21% 和79%.艾賓浩斯遺忘曲線告訴我們，遺忘的規(guī)律是先快后慢，特別是識記后48小時之內(nèi)，遺忘率高達到72%。在信息的處理上，記憶是對輸入信息的編碼、貯存和提取的過程。從“記”到“憶”是有個過程的，這其中包括了識記、保持、再認和回憶。學生不僅在自主、探究的學習過程中體會到了“說英語”的快樂，更使他們在短短的45分鐘之內(nèi)，輕松地掌握了運用英語的技能，而這正是學習英語所要達到的目的。讓他們進一步熟悉并掌握該語言項目。這樣一來，學生的學習積極性很難得到調(diào)動，學習效果自然受到一定程度的影響。由于有了實物的緣故，學生們都很興奮，回答問題和練習對話都很積極。是以在上新課以前一定要讓學生做好預(yù)習，并且是在老師指導(dǎo)下的、有目的地進行預(yù)習新課內(nèi)容。那么，怎樣才能讓學生既輕松又有效的學習呢？。關(guān)鍵詞：英語教學 輕松 高效。第五篇：初中英語教學的高效課堂論初中英語教學的高效課堂————覃永炎（靖州縣大堡子鎮(zhèn)中學）摘要：如今，初中生的學習負擔越來越重，尤其是英語學科，一直是困擾他們的“麻煩學科”。多聽課：不只聽本學科的課，各學科的課都要去聽。這些課在教學過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，為教學服務(wù)。在這次活動中，我看到的是老師與學生真實的交流，不再是單純的教師教、學生學，而是一個統(tǒng)一體。他們非常重視這一點，在教學新知時，都是讓學生自己去觀察、發(fā)現(xiàn)、探究新知的，并且互動形式