【正文】 表現(xiàn)了這點。三、教學設計靈活、新穎，別具一格教師們從一個主題出發(fā)，創(chuàng)設各種情境，以活動為載體，在活動中將學習內容分解成一個個具體的小任務，在完成任務的過程中，學習英語并學會用英語，許多老師的教學思路設計的都很好。其中崔吉娟老師的課堂設計給我的印象特別深刻，讓我耳目一新。教師在教學的設計上采用分解難點、分步呈現(xiàn)、逐步擴展、層層深入的方式，注意示范的質量，保證學生對語言意義的正確理解，通過各種模仿和操練活動，使學生掌握新的語言形式?？傊?，整堂課學生都在不斷地運用所學的語言來進行交流，切實做到了新課標所要求的英語教學的總目標：培養(yǎng)學生綜合語言的運用能力。她能熟練運用口語及時組織課堂教學，提問問題能給學生足夠的思維時間，能充分調動學生的積極性。恰當使用多媒體。教師自身的良好素質是講好課的重要前提和基本保證。雖然各個老師的水平不一，風格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西。通過學習，我可以更加理性地反思自己的課堂教學，從而在今后的教學中避免出現(xiàn)類似的問題。課前的game，sing “ How are you” song等等，不僅調動了學生的學習熱情，而且很恰當?shù)剡^渡到新課的學習內容。這不僅過渡自然，也加深了學生印象。進而突出這堂課的課題Feeling happy。并且在課堂上讓學生去總結歸納本課的重要知識點，充分調動了學生積極性。通過這次的聽課學習，收獲很大，受益匪淺。第二、英語課件的精心制作，充分發(fā)揮了多媒體在英語課堂教學中的重要作用。課題的引入與各教學環(huán)節(jié)之間的銜接是課程設計的重點，各地老師都采用多種形導入新課，有的用圖畫、有的用當時的天氣、學生對這些導入方式很感興趣，注意力很集中。第五、課堂體現(xiàn)了教為主導、學為主體的教學模式，讓學生真正成為課堂的主人。第六、重知識的運用。通過這次聽課，拓寬了我的視野，并看到了自己思維的狹隘，讓我深切的體會到了緊迫感，自己需要學的東西太多太多。聽課之后，我的感觸頗深，并且收益很多，通過聽課，我認識到了自己還應該多學習，多提高，工作中存在著許多的不足，學習到了各位老師的教學技巧，增加了許多的知識，所以特別感謝教育局為老師們組織的各種培訓和學習，從中提高自己的教學水平，并應用到教學中去。口語流利，發(fā)音準確，課上盡量多的使用英語。有扎實的英語基礎知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實，教態(tài)親切，表情豐富。英語教師想培養(yǎng)學生的學習興趣，應以興趣為先導，讓學生有種身臨其境的感覺；設計真實的任務活動、任務型教學，用英語來做事情，利用情境表達；創(chuàng)設真實情境，充分與學生互動；教學語言，要盡量使用全英語教學，苦練基本功聽、說、讀、寫、演、唱、畫。本次觀摩課生動形象地向我們展示了最新的教學理念，充分體現(xiàn)了“以人為本”的教學理念，以及任務型教學、合作式學習、探究式學習在課堂教學中的運用，充分調動學生的各種感觀，從各個角度來刺激學生的感觀，多媒體的運用不只是浮于表面，而真正起到為教學服務，為學生服務，為達成本課的教學目標服務，體現(xiàn)了新課標，新課改。做到這一點，才能保證孩子對課程的理解，才能保證孩子學到正確的知識，地道的語言。課堂教學是教師教授知識、學生學習的過程，同時也在客觀地考量著教師素質和教學水平。其次，虛心向別人請教，多聽課，吸取經驗來充實自己，揚長避短，做一個永不自滿的學習者。利用各種直觀手段講解英語語言知識，教師重視通過板書和在多媒體等創(chuàng)設的情景中對語法知識進行歸納。通過聽課我發(fā)現(xiàn)教師的教學理念都發(fā)生了轉變，都樹立了“以學生為主體”的教學理念。大多數(shù)的老師都采用了分角色朗讀課文的方式，并呈現(xiàn)出閱讀的方法及具體指導，培養(yǎng)學生好的閱讀習慣。通過各種直觀形象得圖片來幫助學生加深對單詞句型以及課文的理解，充分激發(fā)學生的學習興趣，更有利于學生對所學知識的牢固掌握。下面我來談一下我的淺薄的認識：第一、教師的良好的業(yè)務素質是上好一堂課的重要前提和保證。課堂上老師用英語OK，Very good，Wonderful，Excellent等鼓勵學生積極學習，使他們懷著輕松愉快的情緒全身心地投入學習英語的活動中去。第四，每位老師以學生為主體，讓學生成為課堂的主人也給我很多啟迪。這在參賽6位老師的課堂上顯得尤為突出。其次，每位老師獨特的教學方法也令我受益匪淺。10月18日第四篇：小學英語聽課體會他山之石 可以攻玉——聽小學英語公開課心得體會蒙陰二小 郭春偉2014年3月14號，在縣教體局小邪惡英語教研室的組織下，我有幸體驗了6節(jié)別開生面的英語公開課，此番經歷給了我英語教學方面的很多啟示和想法。同時，在看別人上課的過程中，也發(fā)現(xiàn)了一些問題。只有做到這一點，才能保證孩子對課程的理解，才能保真孩子學到正確的知識，地道的語言；善于利用多媒體輔助教學，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動；教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進行授課，富有藝術性；有扎實的英語基礎知識作后盾，詞匯豐富，課堂充實。投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內涵更加豐富。課中，郭老師使學生在輕松愉快的氛圍中學習了本節(jié)課的重點句型。如何給學生創(chuàng)設一個真實地運用英語進行交流和交際的平臺，從而真正地讓學生在“用中學，學中用”，這是我們在平時教學中經常思考的問題。她所設計的四個練習也都緊緊圍繞語言的交際，以學生為中心，通過體驗、參與合作和交流等學習方式來學習和運用語言，注意了語言的交際功能，促進了知識向能力的轉化。她的課堂流程動靜結合，張弛有度。孩子們很自然地完成了接觸、理解、使用等一系列過