【正文】 從古到今，數(shù)學(xué)與社會生活的聯(lián)系密切。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何使學(xué)生“領(lǐng)悟”出數(shù)學(xué)知識源于生活，又服務(wù)于生活，能用數(shù)學(xué)眼光去觀察生活實際，培養(yǎng)解決實際問題的能力，應(yīng)成為我們在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)重視的問題。課中讓學(xué)生分四組統(tǒng)計文具盒里各種文具的個數(shù)，統(tǒng)計收集來的一個月的天氣情況，每一項統(tǒng)計活動學(xué)生都積極地投入，相互合作，共同完成統(tǒng)計任務(wù)。三、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的實施（一）在生活化過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識從學(xué)生生活出發(fā)，從學(xué)習(xí)習(xí)近平時看得見、摸得著的周圍事物開始，在具體、形象的感知中，學(xué)生才能真正學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。特別是學(xué)習(xí)計算，學(xué)生的情緒更低。如，在教學(xué)“認(rèn)識人民幣”時，可以模擬超市購物這一生活實踐活動，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)“買賣東西”。如學(xué)習(xí)了求幾個數(shù)的最小公倍數(shù)后，讓學(xué)生當(dāng)空調(diào)零件裝配車間主任，合理安排各組人員人數(shù)的編排，使生產(chǎn)效率最優(yōu)化。”第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論文淺談小學(xué)數(shù)學(xué)思維與興趣的培養(yǎng)黃泥河小學(xué)高艾玲【摘要】在數(shù)學(xué)教學(xué)中有目的、有計劃、有步驟地培養(yǎng)學(xué)生的思維與興趣有著十分重要的作用。思維是根本,興趣是思維的源泉,思維的培養(yǎng)是以興趣為基礎(chǔ)的。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生思維能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。如果把兩者結(jié)合起來,將會更加完美,達(dá)到1+1=2或1+12的效果。首先我對激發(fā)學(xué)生興趣談幾點體會。,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣在教學(xué)中教師單從提高語言表達(dá)能力和語言“直觀”上下功夫,還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。,培養(yǎng)實際動手能力—位教育家這樣說過:“兒童的智慧就在他的手指尖上”。稱稱一兩塊磚和一兩枚硬幣,可以幫助我們弄清“千克”和“克”的區(qū)別。下面是我對培養(yǎng)學(xué)生思維談一談自己的一些做法。這樣可以增加學(xué)生的興趣和對思維的積極性。例如涉及到語文知識,可以多講一些與其相關(guān)的,讓學(xué)生們理解各學(xué)科之間的聯(lián)系,并且融會貫通,從真正意義上產(chǎn)生對知識需求的渴望。32+=(千米)。以上兩種方法都很普通,這里還有一種新的解法,算式為:247。最后用6小時行駛的千米數(shù)減去1小時行駛的千米數(shù),就是這一天5小時行駛的千米數(shù)了。所以在教學(xué)中不能只重視激發(fā)興趣,也不能只重視思維能力的培養(yǎng)。這樣,就可以發(fā)現(xiàn)新方法,制定新策略,長期堅持這樣的方祛訓(xùn)練,學(xué)生一定能聲生濃厚的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、運用數(shù)學(xué)的興趣。于是就出現(xiàn)了一些熱鬧的情境創(chuàng)設(shè)，這是否真正幫助了學(xué)生理解和掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容？仔細(xì)分析，可以看出其中有很多不容樂觀的現(xiàn)象，也存在的諸多的問題。開始不根據(jù)教學(xué)需要和學(xué)生的實際就隨意的創(chuàng)設(shè)情境，或是把“現(xiàn)成的”情境通過多媒體或其他的形式在課堂上再現(xiàn)出來。而有些教師為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，創(chuàng)設(shè)情境卻是在兜圈子、猜謎語、用多媒體吸引學(xué)生，雖然看上去課堂學(xué)習(xí)氛圍“濃烈”，卻淡化了數(shù)學(xué)的本質(zhì)內(nèi)容。如：在教五年級上學(xué)期的“梯形面積公式”的推導(dǎo)時，探究一開始，教師就問：能不能用“兩個完全相同”的梯形拼成一個平行四邊形呢？然后直接讓學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的兩個完全相同的梯形來拼，然后極其順利的推導(dǎo)出梯形的面積計算公式。雖然是問題，但卻沒能促進(jìn)學(xué)生的思維提升。而有些教師在創(chuàng)設(shè)情境時，不考慮學(xué)生的已有的生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平，常常是大同小異，甚至千篇一律。致使以后的學(xué)習(xí)枯燥、無趣，甚至無效。教師只注意到學(xué)生的主體性，忽視了教師的指導(dǎo)作用。二、小學(xué)數(shù)學(xué)有效的情境創(chuàng)設(shè)根據(jù)情境創(chuàng)設(shè)的原則，學(xué)生學(xué)習(xí)的最大動力莫過于興趣，創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境離不開現(xiàn)實性、趣味性和數(shù)學(xué)一致性，將知識蘊(yùn)含在以情境為載體的問題與學(xué)生的實際生活中，揭示必要的數(shù)學(xué)思維和知識發(fā)展的過程，這既是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)問題意識和創(chuàng)新意識，又是增強(qiáng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新思維的需要，還是貫徹當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革數(shù)學(xué)學(xué)科的精神，全面提高學(xué)生的素質(zhì)需要。此時，學(xué)生開始根據(jù)自己的生活經(jīng)驗開始在小組內(nèi)討論，學(xué)生甲說：“”，學(xué)生乙：“她說的不對，因為人民幣的最小面值是分”，學(xué)生丙：“我跟他的想法不一樣，因為根據(jù)我的生活經(jīng)驗，分這個面值在生活中已經(jīng)不流通了，所以就是8元1角”，“不對，”……這樣的教學(xué)情境讓學(xué)生感到熟悉自然，不僅喚起了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的親切感也激起了學(xué)生學(xué)習(xí)新知的興趣。3．情境創(chuàng)設(shè)要注重引發(fā)學(xué)生的思考解決問題的核心是要引發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)問題的深入思考，提高學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的思維含量。4．情境創(chuàng)設(shè)的選取要突出有趣味性數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要關(guān)注學(xué)生知識與技能、過程與方法的學(xué)習(xí)，還要關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度和價值觀的體驗。相信教師只要用真心投入到學(xué)生的生活中去，就不難挖掘出創(chuàng)設(shè)趣味性情境的素材。是課堂之需，也是時代之需?！彼越處熢趧?chuàng)設(shè)情境時，要根據(jù)學(xué)生的年齡特點，充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)的趣味性，來提高學(xué)生的參與性與積極性。如：我在教“三角形的面積”這一課，在進(jìn)行面積計算公式的推導(dǎo)時，我共提出三個問題：（1）如何才能把三角形的面積轉(zhuǎn)換化成平行四邊形的面積？（2）為什么要把兩個完全一樣的三角形拼成一個平行四邊形？（3）轉(zhuǎn)化完后，三角形的底和高分別變成了平行四邊形的什么？學(xué)生通過對這三個問題的進(jìn)一步思考，不僅掌握了如何把三角形的面積轉(zhuǎn)化成平行四邊形的面積來解決，而且還知道了要把兩個完全一樣的三角形平成一個平行四邊形，也為以后學(xué)習(xí)梯形的面積的推導(dǎo)打下了基礎(chǔ)。在教“可能性”這節(jié)課時，我創(chuàng)設(shè)了這樣的教學(xué)情境：有同樣大小的球，分別標(biāo)有1～7這7個數(shù)字，請你選擇其中的3個球放入盒子里，使以下條件成立：(1)摸出一個球，一定是雙數(shù)(2)摸出一個球，可能是雙數(shù)(3)摸出一個球，不可能是雙數(shù)學(xué)生通過在此情境中的學(xué)習(xí)，不僅知道了事件發(fā)生的確定性和不確定性，還掌握了通過改變條件可以使確定和不確定的事件相互轉(zhuǎn)換。因此在課堂教學(xué)中，老師要在學(xué)生鮮活的日常生活環(huán)境中發(fā)現(xiàn)、挖掘情境學(xué)習(xí)資源，從中引出數(shù)學(xué)問題，并讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)問題的存在，引起自身的學(xué)習(xí)需要，并積極主動的投入到學(xué)習(xí)和探究中。因此，在課堂教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，同時要發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用。因此，在實際教學(xué)中，教師創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，學(xué)生根據(jù)已有的知識經(jīng)驗回答問題。學(xué)生就會覺得無趣，因為學(xué)生從一年級到五年級的成長過程中，生活經(jīng)驗在不斷豐富，認(rèn)知水平在不斷提高。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣源于有趣的情境。為什么要用完全相同的梯形來拼？學(xué)生不知。3．情境設(shè)置限制學(xué)生的思維有價值的教學(xué)情境一定是內(nèi)含問題的情境，它能有效地引發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)問題的思考，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。2．情境創(chuàng)設(shè)偏離了教學(xué)重點創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境應(yīng)該是為教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供條件，為學(xué)生的思維發(fā)展提供土壤，不能偏離教學(xué)的重點。1．情境創(chuàng)設(shè)過于形式化隨著課改的不斷進(jìn)行，有些教師在課堂教學(xué)實踐中積極的投身于情境創(chuàng)設(shè)大流，在他們看來，不管教學(xué)是否有效，只要戴上了情境創(chuàng)設(shè)的帽子，就遵循了新課標(biāo)的要求。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中情境創(chuàng)設(shè)要有針對性、現(xiàn)實性、趣味性和數(shù)學(xué)一致性，這樣才有利于我們的教學(xué)順利進(jìn)行。興趣是思維發(fā)展的平臺,思維是興趣的基礎(chǔ),興趣不是天生的,而是在思維潛意識中某些問題的探索而產(chǎn)生的結(jié)果。思維能力的培養(yǎng)是伴隨著興趣的產(chǎn)生的,而濃厚的興趣是靠著反映敏捷的思維作鋪墊的。其中,2,表示行駛6小時的千米數(shù),247。綜合算式是:247。,照這樣計算,下午又行駛2小時,這一天共行駛了多少千米?第一解法先求出平均l小時行駛多少千米,然后求出下午行駛多少千米,最后求出這一天行駛多少千米。,培養(yǎng)學(xué)生的求異思維這一點要求老師要有過硬的專業(yè)知識,善于發(fā)現(xiàn)教材中所隱含的深意,而不是僅僅停留在表面上做功夫。面對同一道數(shù)學(xué)題,用什么樣的語言表達(dá)讓學(xué)生盡快地接受?？傊?在動手操作的過程中,可以引發(fā)我們創(chuàng)造性地思維。我們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中,也要學(xué)會“做”數(shù)學(xué),比如量身高,可以幫助我們理解米和厘米等長度單位的概念,對其有具體的感知?！爸庇^”具有看得見,摸得著的優(yōu)點,“直觀”有時能直接說明問題,有時能幫助理解問題,給學(xué)生留下深刻的印象,使學(xué)生從學(xué)習(xí)中得到無窮的樂趣，從而達(dá)到由直觀感知上升到抽象的理解。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中必須引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的觀察方法,學(xué)會在觀察時透過事物表象,抓住本質(zhì),發(fā)現(xiàn)規(guī)律,達(dá)到不斷獲取知識,培養(yǎng)能力,發(fā)展智力的目的。要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)吃透教材,把握教材中的智力因素,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是非常重要的環(huán)節(jié)?！币灿腥苏f過:“興趣是最好的老師。興趣思維能力是一切能力的核心，它是通過對事物的感知、表象進(jìn)行分析、概括、歸納而獲得事物本質(zhì)的能力。只有對學(xué)生產(chǎn)生了興趣,對學(xué)習(xí)的反映思路也才最清晰。綜上所述，我認(rèn)為數(shù)學(xué)教師的任務(wù)歸根結(jié)底是把枯燥抽象的知識更兒童化、生活化的設(shè)計引進(jìn)課堂。（四）設(shè)置“生活背景”，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)意識當(dāng)學(xué)生掌握了一些數(shù)學(xué)知識后，可讓學(xué)生充當(dāng)某些角色，如營業(yè)員，裝潢工人，車間工人，調(diào)度員等。例如，在學(xué)習(xí)《年月日》一課時，我就謎語引入創(chuàng)設(shè)情境，“有兩個寶寶真稀奇，身穿三百多件衣，天天都要脫一件，等到年底剩張皮”這是什么呢？學(xué)生好奇心被激發(fā)了，爭先猜出了謎底（年歷），這時候，老師提出問題，學(xué)生在旺盛的求知欲的驅(qū)使下，興趣盎然地學(xué)習(xí)新課程，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué) 的樂趣。問：小方該怎樣付款？他還剩多少錢？學(xué)生有過類似的經(jīng)驗，他們大都會說小方先付100元，營