【正文】 樣的三角形可以拼成哪些圖形?(2)拼成的平行四邊形的面積該怎樣計算？（3）拼成的平行四邊形的底和三角形的底什么有什么關系？(4)拼成的平行四邊形的高和三角形的高有什么關系？(5)拼出的平行四邊形的面積與原來三角形的面積有什么聯系？你能求出一個三角形的面積嗎？通過以上的問題和學生的實驗可以看出：兩個完全一樣的三角形都可以拼成一個平行四邊形。問題是數學學習的心臟，因此，導學案的問題設計，要充分體現教師的主導作用和學生的主體作用。因此，在教學實踐中，教師在教材的設定課時中，經常增加習題課，根據學生學習需要補充一些專題課，單元或章節(jié)完成后增加復習課。（2）“導學過程”中的“學習方式、學習內容、學習程序、問題”之間的關系 導學案是引導學生學習的方案。二、重點設計學習目標、學習環(huán)節(jié)和學習活動學習目標的設計方法在教案中，我們經常用了解、理解、掌握來描述教學行為和目標程度，然而在導學案中，學生需要通過學習目標來確定學習任務，并通過學習來檢測目標的達成程度，因而，學習目標的設定應概括準確、簡潔易懂、操作性強等特點。（3）學習目標和課堂檢測及課后作業(yè)要求一致我們要求：目標定什么，學什么，練什么，測什么。如：在學習《不等式關系》課的命名如下： 第一環(huán)節(jié)“自主閱讀—聯系舊知識，認識不等號”，第二環(huán)節(jié)“指導學習——不等關系的意義”，第三環(huán)節(jié)“自主練習——列不等式”，第四環(huán)節(jié)“引導探究——在應用背景中列不等關系”，第五環(huán)節(jié)“歸納總結——不等關系回顧”；有時為了促進學生掌握學科學習方法，也有一些采取三命名的方式。（2）在問題前用簡短的學習動作詞語概括并加標識。2．列代數式—觀察并歸納共同點—寫出單項式概念—閱讀相關概念—勾畫出關鍵詞（1）火車以v千米/小時的速度勻速行駛，.（2）某校學生總數為x，其中男生占總數的，男生的人數為.（3）一個長方體的底面是邊長為a的正方形，高為h，則它的體積為.【歸納】以上幾個代數式都是，這樣的代數式叫單項式。另外，填空題和選擇題由于材料較多，在編輯上占去大量的版面，給閱讀者造成閱讀困難；問題的零碎呈現也不容易讓學生形成知識結構。三、導學案設計應注意的兩個問題導學案應是教師集體與個人共同智慧的結晶教案是教師個人的藝術，學案設計既是個人的藝術與是集體的智慧。導學案設計應方便課堂教學（1）每堂導學案以兩頁設計為最佳，第一頁為書的左面，第二頁為書本的右面，當學生打開一節(jié)學案后將不另外翻頁。我們的經驗是：在每課第一頁左邊留五分之一空白，供師生備注第四篇：導學案教學案設計方法指導“以生為本，生本課堂；小組合作，打造團隊。是幫助學生實現學習滿足感，激發(fā)學習主動性，進而達到學生自主學習良性循環(huán)的關鍵。而學生很功利，他們想著題做好就好啦，可以歇啦。比如：掌握哪幾個實詞；能背誦哪個段落；能理解某種思想。再比如：理解文章情感的思考題，可以在后頭括號注明思考方向，比如關注什么詞語，給學生提示。根據學教模式排定的時間設定控制題量。讓每個孩子都滿足，就是每個孩子完成自己能力層的導學案，他就是優(yōu)秀的。教學案：是教師使用的材料。但是教師在教學案中預設學生可能出現的問題，并預設見解的 思路方案，能讓教師課堂掌控更從容，更高端。所以教學案右側劃出四分之一的區(qū)域自上而下，配合各環(huán)節(jié)書寫札記。學習重點：對話的理解及表演。)。：What do you want to buy?（拓展：What do you want to drink/eat/make...?）: 3 humburgers/some chickens/a football...。交給學生一定的學習方法，讓學生借助單詞表等學習單詞。課后反思：避免展示時間過長，還應注重課堂上學生獨立思考與解決問題的能力。三、適時做好評價，鼓勵學生大膽講英語。________________________________________________________教師導案：一、呈現學習目標，最好以出示圖片的方式，圖文并茂效果好。，結合表演。：What do you want to buy?I want...你想要買什么？我想要……，了解課文大意。第五篇：小學英語導學案設計《小學英語導學案設計》(20120617 19:55:55)轉載▼分類： EnglishTeaching 年級：五年級教材：快樂英語三起五第六冊課題： Lesson 7(第一課時)學習目標：、說、讀、寫單詞milk,bread,fruit,vegetable,empty。一堂課上完了，一定有所得，有遺憾，得意了，失落了，就過去可不行。教師的行為涉及課堂前后，所以，我校教學案的設計按實施時間分，可分為三段：『課前』 【教學目標】 【教學重難點】【導學案設計說明】 『課中』 【課中交流預設】（與導學案設計說明穿插）配合學教模式的同伴互助、組內講解、班級展示環(huán)節(jié)設計的。四、【目標檢測】設計配合學教模式中的最后五分鐘檢測設計的。三、【自主學習】設計必須滿足三點要求：。這點設計起來，學科性就很強了。針對這樣的心理，我們首先要幫助他們明確目標很重要，很實在。一、【學習目標】設計導學案的使用者是學生，那么就應該以學生心理為出發(fā)點，特別是懶學生暫差生的心理為出發(fā)點。五大體系任何一個環(huán)節(jié)都應以此為根本來設計操作，遇到任何問題都應該以此為抓手，解決問題。（3）應重視行距，以一點五倍行距最為適宜，便于學生順利閱讀而不至于上下文混淆。是由于缺乏集體共識：對用學案實現課堂導學存大分歧，對教材的理解不一致，對教學目標和學生的學情把握差導較大。否則，學生在學案引導學生中不容易把握問題關鍵和重點。：校長視野 微信號：xzsy365 每日三篇干貨推薦！校長視野，精彩不容錯過！問題的呈現方式多采用簡答或解答的方式導學案重點是展現學生的在教師的組織指導下知識的構建過程，而不是一味追求答案的準確性，而不是展現各種不同的問題類型。下面方框是“單項式概念”的一個學習活動。（2）根據內容情況選擇學習方式 導學案以自主學習為主，輔之以教師指導、引導和學生間的合作探究學習，具體的學習方式有：自主閱讀、自主探究、模仿學習、自主練習、實踐操作、合作探究、指導學習、引導學習、歸納總結。當然，目標確定的恰當是否致關重