【正文】 化原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)。（4）學(xué)生重點(diǎn)概括目標(biāo)中的重要內(nèi)容學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)方法（1）“雙命名”或“三命名”學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)我們把每課學(xué)案劃分為35個(gè)大的環(huán)節(jié)，采用雙命名方式，前面是學(xué)習(xí)方式，后面跟學(xué)習(xí)內(nèi)容。每個(gè)活動(dòng)應(yīng)展現(xiàn)完整認(rèn)知過(guò)程或思維過(guò)程概念形成和原理探究的活動(dòng)，應(yīng)體現(xiàn)特殊到一般再到特殊的認(rèn)知規(guī)律；例題示范活動(dòng)，應(yīng)體現(xiàn)分析過(guò)程，解答規(guī)范過(guò)程和反思總結(jié)方法或技能的環(huán)節(jié)；自主練習(xí)活動(dòng)，應(yīng)體現(xiàn)由易到難，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的認(rèn)知規(guī)律，應(yīng)體現(xiàn)知識(shí)的前后聯(lián)系；對(duì)于難度較大又是重點(diǎn)的問(wèn)題，應(yīng)遵循低臺(tái)階、高密度、緩坡度的原則，步步為營(yíng)，既展現(xiàn)問(wèn)題的發(fā)展變化，又滿(mǎn)足發(fā)展水平欠佳學(xué)生的學(xué)習(xí)需要；合作探究活動(dòng)，應(yīng)著力設(shè)計(jì)開(kāi)放型問(wèn)題或有認(rèn)知沖突的問(wèn)題。學(xué)生通常不在意學(xué)習(xí)目標(biāo)，因?yàn)槌Ｒ?guī)目標(biāo)有些空、大、遠(yuǎn)。題是有難易的，學(xué)生是有層次的。、說(shuō)、讀、寫(xiě)句子What do you want to buy?I want...、理解課文并表演。二、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。，能以動(dòng)作表情等做情境對(duì)話表演。寫(xiě)下來(lái)，記下來(lái)，才是正道。基礎(chǔ)知識(shí)、要點(diǎn)、拓展部分。導(dǎo)學(xué)案組導(dǎo)學(xué)案：是幫助學(xué)生更好預(yù)習(xí)的材料。填空題、選擇題同屬客觀性試題,它們共同特點(diǎn)是形態(tài)短小精悍,考查目標(biāo)集中,答案簡(jiǎn)短、明確、具體,不必填寫(xiě)解答過(guò)程,、創(chuàng)造性思維能力，綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。（2）學(xué)習(xí)目標(biāo)和“導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)”大致對(duì)應(yīng)《不等關(guān)系》課中學(xué)習(xí)目標(biāo)與下面“2”中所列學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)大體一致?？傊皩?dǎo)學(xué)案”是用于指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與、合作探究、優(yōu)化發(fā)展的學(xué)習(xí)方案。問(wèn)：張老師應(yīng)該到哪個(gè)商場(chǎng)去購(gòu)買(mǎi)電腦更實(shí)惠？你能幫她解決這個(gè)問(wèn)題嗎？對(duì)于這樣的問(wèn)題，學(xué)生興趣很高，覺(jué)得學(xué)習(xí)新知識(shí)是為了解決新的生活問(wèn)題，數(shù)學(xué)是有用的，當(dāng)然會(huì)產(chǎn)生積極的探究取向，就愿學(xué)、愿思、愿探究，很快學(xué)會(huì)了解答方法?！皩?dǎo)學(xué)案”教學(xué)如果能達(dá)到這種境界，就是我們向往追求的“有效學(xué)習(xí)，甚至是“高效學(xué)習(xí)！第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案問(wèn)題設(shè)計(jì)探討[模版]小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案問(wèn)題設(shè)計(jì)探討潘競(jìng)玲摘要：美國(guó)數(shù)學(xué)家哈爾莫斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“問(wèn)題是數(shù)學(xué)的心臟”，有了問(wèn)題,思維才有方向,才有動(dòng)力。⑤突出一個(gè)“導(dǎo)”字。應(yīng)用拓展內(nèi)容不宜多，盡量讓學(xué)生在課堂上能完成，切忌占用學(xué)生的課間休息時(shí)間?！白晕覚z測(cè)”設(shè)計(jì)主要有以下幾方面組成： ①基礎(chǔ)知識(shí)練習(xí)，關(guān)注本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的觀點(diǎn)，提出不同的解決問(wèn)題策略。探究活動(dòng)中，學(xué)生已經(jīng)有了充分準(zhǔn)備，教師要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)上的差異，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的心理感受和可能存在的問(wèn)題，精心設(shè)計(jì)課堂問(wèn)題，使課堂教學(xué)整合成既有學(xué)生自學(xué)，又有研討交流的平臺(tái)，保證課堂教學(xué)時(shí)間真正用于學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。達(dá)到上述常規(guī)要求，“導(dǎo)學(xué)案”的設(shè)計(jì)要過(guò)好兩關(guān)?！耙詫W(xué)定教，同案協(xié)作”確立以學(xué)生發(fā)展為本的理念，明確學(xué)生有效學(xué)習(xí)有賴(lài)于教師有效設(shè)計(jì)。③提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)。課上對(duì)學(xué)前準(zhǔn)備中復(fù)習(xí)鋪墊內(nèi)容通過(guò)課前檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，進(jìn)行有針對(duì)性處理或不做處理。教師要對(duì)探究活動(dòng)和結(jié)果進(jìn)行充分估計(jì)，盡可能周密考慮學(xué)生可能出現(xiàn)的各種情況及應(yīng)對(duì)方案，以保證交流活動(dòng)的順利開(kāi)展。這個(gè)環(huán)節(jié)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同也可以后移。②在導(dǎo)學(xué)案的空白處指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行方法、規(guī)律等的記錄。教師必須根據(jù)教材精選材料，精選認(rèn)知策略，精收反饋信息。在這一過(guò)程中，學(xué)生或多或少會(huì)經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題提出問(wèn)題做出猜測(cè)分析探究獲得結(jié)論的科學(xué)認(rèn)識(shí)過(guò)程，這使得學(xué)生能夠在獲得知識(shí)的同時(shí)，逐步提高自己的思維水平和研究探索能力，同時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程與方法也得到優(yōu)化。例如：在教學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)“學(xué)會(huì)購(gòu)物”時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題：張老師要購(gòu)買(mǎi)一臺(tái)筆記本電腦，為了盡可能少花錢(qián)，他考察了A、B、C三個(gè)商場(chǎng)，他想購(gòu)買(mǎi)的筆記本電腦三個(gè)商場(chǎng)都有，且標(biāo)價(jià)都是9980元，不過(guò)三個(gè)商場(chǎng)的優(yōu)惠方法各不相同，具體如下：A商場(chǎng)：全場(chǎng)九折。教師可設(shè)計(jì)這樣的幾個(gè)值得思考的問(wèn)題 ：(1)用兩個(gè)完全一樣的三角形可以拼成哪些圖形?(2)拼成的平行四邊形的面積該怎樣計(jì)算？（3）拼成的平行四邊形的底和三角形的底什么有什么關(guān)系？(4)拼成的平行四邊形的高和三角形的高有什么關(guān)系？(5)拼出的平行四邊形的面積與原來(lái)三角形的面積有什么聯(lián)系？你能求出一個(gè)三角形的面積嗎？通過(guò)以上的問(wèn)題和學(xué)生的實(shí)驗(yàn)可以看出：兩個(gè)完全一樣的三角形都可以拼成一個(gè)平行四邊形。二、重點(diǎn)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)和學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)計(jì)方法在教案中，我們經(jīng)常用了解、理解、掌握來(lái)描述教學(xué)行為和目標(biāo)程度，然而在導(dǎo)學(xué)案中，學(xué)生需要通過(guò)學(xué)習(xí)目標(biāo)來(lái)確定學(xué)習(xí)任務(wù)，并通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)檢測(cè)目標(biāo)的達(dá)成程度，因而，學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)定應(yīng)概括準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔易懂、操作性強(qiáng)等特點(diǎn)。2．列代數(shù)式—觀察并歸納共同點(diǎn)—寫(xiě)出單項(xiàng)式概念—閱讀相關(guān)概念—勾畫(huà)出關(guān)鍵詞（1）火車(chē)以v千米/小時(shí)的速度勻速行駛，.（2）某校學(xué)生總數(shù)為x，其中男生占總數(shù)的，男生的人數(shù)為.（3）一個(gè)長(zhǎng)方體的底面是邊長(zhǎng)為a的正方形，高為h，則它的體積為.【歸納】以上幾個(gè)代數(shù)式都是，這樣的代數(shù)式叫單項(xiàng)式。我們的經(jīng)驗(yàn)是：在每課第一頁(yè)左邊留五分之一空白，供師生備注第四篇：導(dǎo)學(xué)案教學(xué)案設(shè)計(jì)方法指導(dǎo)“以生為本，生本課堂；小組合作，打造團(tuán)隊(duì)。再比如：理解文章情感的思考題，可以在后頭括號(hào)注明思考方向，比如關(guān)注什么詞語(yǔ)，給學(xué)生提示。但是教師在教學(xué)案中預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的問(wèn)題，并預(yù)設(shè)見(jiàn)解的 思路方案，能讓教師課堂掌控更從容，更高端。：What do you want to buy?（拓展：What do you want to drink/eat/make...?）: 3 humburgers/some chickens/a football...。三、適時(shí)做好評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽講英語(yǔ)。：What do you want to buy?I want...你想要買(mǎi)什么？我想要……，了解課文大意。四、【目標(biāo)檢測(cè)】設(shè)計(jì)配合學(xué)教模式中的最后五分鐘檢測(cè)設(shè)計(jì)的。針對(duì)這樣的心理，我們首先要幫助他們明確目標(biāo)很重要，很實(shí)在。是由于缺乏集體共識(shí)：對(duì)用學(xué)案實(shí)現(xiàn)課堂導(dǎo)學(xué)存大分歧，對(duì)教材的理解不一致，對(duì)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)情把握差導(dǎo)較大。（2）根據(jù)內(nèi)容情況選擇學(xué)習(xí)方式 導(dǎo)學(xué)案以自主學(xué)習(xí)為主，輔之以教師指導(dǎo)、引導(dǎo)和學(xué)生間的合作探究學(xué)習(xí)，具體的學(xué)習(xí)方式有：自主閱讀、自主探究、模仿學(xué)習(xí)、自主練習(xí)、實(shí)踐操作、合作探究、指導(dǎo)學(xué)習(xí)、引導(dǎo)學(xué)習(xí)、歸納總結(jié)。其中“