【正文】 化原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)。（4）學(xué)生重點概括目標(biāo)中的重要內(nèi)容學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)計方法（1）“雙命名”或“三命名”學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)我們把每課學(xué)案劃分為35個大的環(huán)節(jié)，采用雙命名方式，前面是學(xué)習(xí)方式，后面跟學(xué)習(xí)內(nèi)容。每個活動應(yīng)展現(xiàn)完整認(rèn)知過程或思維過程概念形成和原理探究的活動，應(yīng)體現(xiàn)特殊到一般再到特殊的認(rèn)知規(guī)律；例題示范活動，應(yīng)體現(xiàn)分析過程，解答規(guī)范過程和反思總結(jié)方法或技能的環(huán)節(jié)；自主練習(xí)活動，應(yīng)體現(xiàn)由易到難，由簡單到復(fù)雜的認(rèn)知規(guī)律，應(yīng)體現(xiàn)知識的前后聯(lián)系；對于難度較大又是重點的問題，應(yīng)遵循低臺階、高密度、緩坡度的原則，步步為營，既展現(xiàn)問題的發(fā)展變化，又滿足發(fā)展水平欠佳學(xué)生的學(xué)習(xí)需要；合作探究活動，應(yīng)著力設(shè)計開放型問題或有認(rèn)知沖突的問題。學(xué)生通常不在意學(xué)習(xí)目標(biāo)，因為常規(guī)目標(biāo)有些空、大、遠。題是有難易的，學(xué)生是有層次的。、說、讀、寫句子What do you want to buy?I want...、理解課文并表演。二、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。，能以動作表情等做情境對話表演。寫下來，記下來，才是正道?；A(chǔ)知識、要點、拓展部分。導(dǎo)學(xué)案組導(dǎo)學(xué)案：是幫助學(xué)生更好預(yù)習(xí)的材料。填空題、選擇題同屬客觀性試題,它們共同特點是形態(tài)短小精悍,考查目標(biāo)集中,答案簡短、明確、具體,不必填寫解答過程,、創(chuàng)造性思維能力，綜合運用知識的能力。（2）學(xué)習(xí)目標(biāo)和“導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)”大致對應(yīng)《不等關(guān)系》課中學(xué)習(xí)目標(biāo)與下面“2”中所列學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)大體一致?？傊?，“導(dǎo)學(xué)案”是用于指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動參與、合作探究、優(yōu)化發(fā)展的學(xué)習(xí)方案。問：張老師應(yīng)該到哪個商場去購買電腦更實惠？你能幫她解決這個問題嗎？對于這樣的問題，學(xué)生興趣很高，覺得學(xué)習(xí)新知識是為了解決新的生活問題，數(shù)學(xué)是有用的，當(dāng)然會產(chǎn)生積極的探究取向，就愿學(xué)、愿思、愿探究，很快學(xué)會了解答方法?！皩?dǎo)學(xué)案”教學(xué)如果能達到這種境界，就是我們向往追求的“有效學(xué)習(xí)，甚至是“高效學(xué)習(xí)！第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案問題設(shè)計探討[模版]小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案問題設(shè)計探討潘競玲摘要：美國數(shù)學(xué)家哈爾莫斯曾經(jīng)說過:“問題是數(shù)學(xué)的心臟”，有了問題,思維才有方向,才有動力。⑤突出一個“導(dǎo)”字。應(yīng)用拓展內(nèi)容不宜多，盡量讓學(xué)生在課堂上能完成，切忌占用學(xué)生的課間休息時間?！白晕覚z測”設(shè)計主要有以下幾方面組成： ①基礎(chǔ)知識練習(xí)，關(guān)注本節(jié)課的知識點。要鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的觀點，提出不同的解決問題策略。探究活動中，學(xué)生已經(jīng)有了充分準(zhǔn)備，教師要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)上的差異，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的心理感受和可能存在的問題，精心設(shè)計課堂問題，使課堂教學(xué)整合成既有學(xué)生自學(xué)，又有研討交流的平臺，保證課堂教學(xué)時間真正用于學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。達到上述常規(guī)要求，“導(dǎo)學(xué)案”的設(shè)計要過好兩關(guān)?！耙詫W(xué)定教，同案協(xié)作”確立以學(xué)生發(fā)展為本的理念，明確學(xué)生有效學(xué)習(xí)有賴于教師有效設(shè)計。③提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)。課上對學(xué)前準(zhǔn)備中復(fù)習(xí)鋪墊內(nèi)容通過課前檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，進行有針對性處理或不做處理。教師要對探究活動和結(jié)果進行充分估計，盡可能周密考慮學(xué)生可能出現(xiàn)的各種情況及應(yīng)對方案，以保證交流活動的順利開展。這個環(huán)節(jié)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同也可以后移。②在導(dǎo)學(xué)案的空白處指導(dǎo)學(xué)生進行方法、規(guī)律等的記錄。教師必須根據(jù)教材精選材料，精選認(rèn)知策略，精收反饋信息。在這一過程中，學(xué)生或多或少會經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題提出問題做出猜測分析探究獲得結(jié)論的科學(xué)認(rèn)識過程，這使得學(xué)生能夠在獲得知識的同時，逐步提高自己的思維水平和研究探索能力，同時學(xué)習(xí)過程與方法也得到優(yōu)化。例如：在教學(xué)六年級數(shù)學(xué)“學(xué)會購物”時，我設(shè)計了這樣一個問題：張老師要購買一臺筆記本電腦，為了盡可能少花錢，他考察了A、B、C三個商場，他想購買的筆記本電腦三個商場都有，且標(biāo)價都是9980元，不過三個商場的優(yōu)惠方法各不相同，具體如下：A商場：全場九折。教師可設(shè)計這樣的幾個值得思考的問題 ：(1)用兩個完全一樣的三角形可以拼成哪些圖形?(2)拼成的平行四邊形的面積該怎樣計算？（3）拼成的平行四邊形的底和三角形的底什么有什么關(guān)系？(4)拼成的平行四邊形的高和三角形的高有什么關(guān)系？(5)拼出的平行四邊形的面積與原來三角形的面積有什么聯(lián)系？你能求出一個三角形的面積嗎？通過以上的問題和學(xué)生的實驗可以看出：兩個完全一樣的三角形都可以拼成一個平行四邊形。二、重點設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)和學(xué)習(xí)活動學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)計方法在教案中，我們經(jīng)常用了解、理解、掌握來描述教學(xué)行為和目標(biāo)程度，然而在導(dǎo)學(xué)案中，學(xué)生需要通過學(xué)習(xí)目標(biāo)來確定學(xué)習(xí)任務(wù)，并通過學(xué)習(xí)來檢測目標(biāo)的達成程度，因而，學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)定應(yīng)概括準(zhǔn)確、簡潔易懂、操作性強等特點。2．列代數(shù)式—觀察并歸納共同點—寫出單項式概念—閱讀相關(guān)概念—勾畫出關(guān)鍵詞（1）火車以v千米/小時的速度勻速行駛，.（2）某校學(xué)生總數(shù)為x，其中男生占總數(shù)的，男生的人數(shù)為.（3）一個長方體的底面是邊長為a的正方形，高為h，則它的體積為.【歸納】以上幾個代數(shù)式都是，這樣的代數(shù)式叫單項式。我們的經(jīng)驗是：在每課第一頁左邊留五分之一空白，供師生備注第四篇：導(dǎo)學(xué)案教學(xué)案設(shè)計方法指導(dǎo)“以生為本，生本課堂；小組合作，打造團隊。再比如：理解文章情感的思考題，可以在后頭括號注明思考方向，比如關(guān)注什么詞語，給學(xué)生提示。但是教師在教學(xué)案中預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的問題，并預(yù)設(shè)見解的 思路方案，能讓教師課堂掌控更從容，更高端。：What do you want to buy?（拓展：What do you want to drink/eat/make...?）: 3 humburgers/some chickens/a football...。三、適時做好評價，鼓勵學(xué)生大膽講英語。：What do you want to buy?I want...你想要買什么？我想要……，了解課文大意。四、【目標(biāo)檢測】設(shè)計配合學(xué)教模式中的最后五分鐘檢測設(shè)計的。針對這樣的心理，我們首先要幫助他們明確目標(biāo)很重要，很實在。是由于缺乏集體共識：對用學(xué)案實現(xiàn)課堂導(dǎo)學(xué)存大分歧，對教材的理解不一致，對教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)情把握差導(dǎo)較大。（2）根據(jù)內(nèi)容情況選擇學(xué)習(xí)方式 導(dǎo)學(xué)案以自主學(xué)習(xí)為主，輔之以教師指導(dǎo)、引導(dǎo)和學(xué)生間的合作探究學(xué)習(xí)，具體的學(xué)習(xí)方式有：自主閱讀、自主探究、模仿學(xué)習(xí)、自主練習(xí)、實踐操作、合作探究、指導(dǎo)學(xué)習(xí)、引導(dǎo)學(xué)習(xí)、歸納總結(jié)。其中“